《金子》教案设计(共8页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上苏教版三年级上册22.金子一、教学目标： 1. 学会本课生字，会用“唯一”、“即将”造句，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 大声朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，并能根据提示给课文划分段落，概括课文主要内容。3.熟读课文，体会“蜂拥而至” 、“一无所获”、“唯一”等词语的意思，了解彼得的梦想是什么以及他是如何实现自己的梦想的。4.理解“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”一句中“真金”的含义，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动的道理。二、教学重点与难点： 重点：1. 朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，并能根据提示给课文划分段落，概括课文主要内容。2理解“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”一句中“真金”的含义，悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动的道理。难点：理解“真金”的含义，体会文章告诉我们的道理：要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动三、教学评价设计：1在检查学生预习环节，通过检查预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2. 在初读感知环节，根据提示划分段落层次，理清文章脉络。感知课文内容，提升学生整体把握文本的能力。3通过理解关键词语和有感情朗读课文，感受彼得付出辛勤的劳动之后才真正获得财富和成功。4在读书感悟中，采用默读、标注、讨论、交流、感情朗读、复述课文内容、拓展作业检测学生对目标的达成情况。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据检查学生的预习单了解学生预习情况，以学定教，使教学具有针对性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）谈话导入,板书课题。 1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。2今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题，教师板书课题，重点指导规范书写“金”，明白“金”字（师：金子是一种贵重的金属，人人都想拥有,所以使人字头,上面的撇和捺要写的舒展。）齐读课题 (二)借助预习单，检查预习1检查生字识与写（1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。 （“坑”与“杭”比较；“软”与“砍”比较；“浅、钱”与“线”比较；“盆”与“盘”比较。） （2）展示预习单上学生对难写生字的书写，并由该学生指出书写的难点、关键点，大家共享学习收获，并针对书写难点进行书写点评。2检查生词认读情况（1）同位交流你自学到的生词。（2）比赛认读老师欣赏的好词（生字加上拼音）。课件出示：扫兴、 即将、 蜂拥而至、 一无所获、 埋头苦干、谋生、 唯一、 倾盆大雨、 若有所悟、 不无骄傲3检查课文正确、流利朗读情况。教师注意提醒学生读书、听书的学习姿势，告诉学生：仔细听，优点跟着学，读错的随时帮助纠正。教师针对难点适时加以指导、强化。（1）点名同学大声轮流朗读课文。注意指导同学们读好文中的长句，用最短的时间把课文读得正确、流利。(2) 指导同学们读好几个段落结尾的句子，如：A. 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。B. 面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。C. 坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。D. 我是唯一找到真金的人！我的真金就在这块土地里。（三）把握主要内容，感知成功过程。1.通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了 （1）故事的主人公是谁 （2）他有什么样的梦想 （3）他一开始有没有实现梦想（一无所获） （4）后来他有没有实现呢（找到真金）2. 回答上面的问题。 3.请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金（7）想一想全文可以分为几个部分？（分为三部分13节；46节；7节） 4按照老师给出的小提示，简要概括一下本文主要讲了一个什么故事？给课文划分段落，然后归纳段落大意。故事发生在 ,主要人物是 ,他梦想在这儿能 ,结果却 。在他准备离开时 ,发现雨后土地上长出了 ,从而受到启发,便留下来 ,终于获得成功.5.指导朗读（以“金子”为线索,贯穿全文.找出含有“金子” 一词的句子,引出对重点语句和情节的品读。）(1)听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至。(2)他们在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多数一无所获,只好扫兴离去。(3)他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子.(4)“这里没找到金子,”“彼得若有所悟,”“但这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话,用不了几年我就会成功”(5)他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。 ” 小结:当你在课本或课外书上读到“金子”一词时,请你仔细地想一想,它是什么意思？也许你会发现它更多的含义，语文就是这么有趣。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）精读课文第一部分（1、2、3自然段）探究淘金者由最初“蜂拥而至”到后来“扫兴离去”的心情并初步感知彼得形象。1默读体会：“无意”、“蜂拥而至”、“一无所获”有什么意义和作用？“无意”表明获得金子是无心为之，带有很大偶然性。 “蜂拥而至”形容淘金者很多，盲目随从。 “一无所获”一点收获都没有，暗示要想成功，必须付出辛勤的汗水。2. 点名同学朗读课文，朗读指导：3. 讨论：彼得与别人的不同之处，初步感知人物形象：用“我找到了词语 ，觉得彼得是一个 的人”的句式回答。我找到了词语不甘心落空、默默地、埋头苦干，觉得彼得是一个勇于坚持的人。4. 从彼得的做法中，你觉得他与其他的淘金者有什么不同？（学习文章的写法： 巧对比）相同之处：都想找到金子。他们都一无所获。你从“蜂拥而至”这个词中感受到什么？都在河床上挖出许多大坑。理解“河床”一词。都是道听途说，没有根据。不同之处：绝大多数人扫兴离去，彼得却不甘心落空。通过比较，大家都觉得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐劳。然而（师引读）埋头苦干了几个月，彼得几乎，也没有，面对着坑坑洼洼的土地，他5.读一读，想一想，你看到了一副怎样的情景，再说一说。6.复述课文第一部分。小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但是没有发现一丁点的金子，他的希望落空了，只能失望的离去。当他准备另谋出路的时候，是什么将他留了下来，他到底有没有挖到金子，下节课我们继续学习。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（五）回顾内容，引入关键话题，对比学习“一无所获和收获真金”部分1回顾课文内容。金子其实是彼得和所有淘金者的一种梦想，为了找到金子，彼得做了哪两件事？学生自由答。默读第一部分。 （1）各自思考这一部分写了几个方面内容？重点写谁 （2）对众多的淘金者是概括介绍的，请找一找相关的词语。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明淘金者多。 （3）指导读出乘兴而来扫兴而归的情感。2.读第7自然段。（课件出示：第1自然段）：这一段写（生接）淘金者；（课件出示：第7自然段）：这第7自然段写彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获实现梦想；扫兴离去不无骄傲；金子真金）（学生学习行为预设：如果学生找不到“金子真金”的区别。教师的指导语：引读：他们在河床上，绝大多数人一无所获，极少数人（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人？）让学生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的闪闪发光的真正的金子，彼得是种花换成金子。（获得财富的方式不同）淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？3.引出彼得的话。彼得淘了六个多月的金却一无所获，但他五年后又成功地实现了自己的梦想。梦圆后的彼得不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”相机理解“唯一”的意思。4.读出彼得的骄傲来。（六）小组合作，学习寻金。1.读着彼得说的话，大家产生了哪些疑问？梳理问题。如何成功找到真金? 为什么说是唯一找到真金的人？真金到底是什么？ 2.让我们与彼得一起走上寻金之旅。话题交流：自读课文3-7自然段，圈划关键词句找到彼得弗雷特能成功找到真金的原因，归纳出要点；然后在小组里交流，小组中可以选择一至两个要点作细致讨论； 最后小组合作可以用联系关键词句、感情朗读、想象说话、课外补充等各种形式展示学习成果。3.课堂展示，小组在组长主持下汇报学习成果。预设勤劳：（师板书：勤劳 ）A联系“全部精力”谈体会。B想象种花情景（在学生汇报的基础上课件出示填空）:是啊，一个“全部精力”让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。初春，寒气还未退尽，寒风呼呼地刮着，应该播花种了，彼得_一株株花苗正在成长起来，可眼看狂风暴雨就要袭来，彼得_花苗绽开蓓蕾，再过几天便能盛开了。可这几天，骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得_天下起蒙蒙细雨，可是，还有一块地没有松土，彼得_C创新展示：补充关于“勤劳”名言“一分耕耘，一分收获。”“劳动的手能够把石头变成金子，不劳动的手能够把金子变成石头。”等或联系生活中勤劳能成功的事例表达观点。D朗读感受。突出辛苦之后的快乐。E组间互动、评价、补充等。质疑：彼得在淘金中同样非常勤劳，为什么就不能成功呢？看来仅靠勤劳并不一定成功。预设善于观察发现：A雨后发现土地不同。B联想到发明世界上第一个听诊器的雷奈克，善于观察发现也很重要。预设随机应变、善于思考（师板书：智慧）A扣住“若有所悟”想象彼得的悟，由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以种花；又由种花，想到成功。由成功还会想到什么？（体会理解省略号中包含的内容）B补充犹太人名言“会思考是最可靠的财富，是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。”等说明会思考在一个人成功的道路上是多么重要。预设幸运，有机会：扣住“倾盆大雨”“三天三夜”大雨改变了彼得的命运。补充名言有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“天无绝人之路。”等说明要把握机会，改变命运。预设坚持不懈：（师板书：坚持）“五年以后”“终于”，联系勾践、布鲁斯等成功的原因展开论述。预设充满自信，永不放弃自己的梦想4.小结：同是这样的土地，大多数人仅仅关注他是否藏有金子，而忽略了别的价值。而一场大雨让彼得若有所悟，最终他寻找到了真金。同学们，彼得成功的秘诀是什么？引读板书。引读彼得说的话，现在你能回答刚才提出的问题了吗？在交流中感悟：“真金”不仅指一种财富，一种梦想，也是“金子般”的品质，成功实现梦想的秘诀。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（七）回归整体，再悟“真金”的内涵1.阅读两则小故事。本文是美国西部大开发中若干例子中的一个，其实彼得不是唯一一个寻到真金的人，还有许多人获得了成功。(1)萨姆·布兰南是一家小杂货店的店主，他看见蜂拥而来的淘金者，就将原来20美分的淘金用的铲子、斧子和盘子等工具提价，以15美元的价格出售，短短几个星期，他就成为了最富有的人。(2)一个叫李维的小伙子见许多淘金工人的裤子容易磨损，便用帆布做出结实耐磨的裤子卖给工人，这便是我们现在的牛仔裤的发明者。2.读了课文，再结合这两个例子，你又什么感悟呢？把自己的感悟化成简洁的话写下来成为自己人生路上的一枚真金吧！交流点评。摘录学生的几句感悟： 一份汗水一份金，寸金难买自信心。 坚持到底必能成功，半途而废一无所获。3.课后自选作业（课件出示：1必做。2、3项作业挑选一项完成。）(1)动手做一张小书签，把今天感悟到的“真金”写在上面勉励朋友或者自己。(2)把课文故事讲给爸爸妈妈听一听，说说自己的梦想。(3)搜集积累一些关于“金”的名言。如：精诚所至，金石为开。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。板书设计：22金子 坚持 彼得 辛勤劳动找到真金 善于思考专心-专注-专业