人教初中语文七上《21化石吟》PPT课件 (6).ppt

沧海桑田：,在地球46亿年的历史中，真有如此变迁吗？如果有，何以为证？,大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。,化石：,生物的遗体、遗物（如卵）或生活痕迹（如脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。 研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。,1.动物的尸体沉入海底,慢慢被沉积物覆埋,2.较低层的沉积岩变成化石,动物遗体也硬化成化石,3.岩石受到侵蚀,4.化石暴露出地表,植 物 化 石,贝 壳 化 石,虫 化 石,鱼 化 石,始 祖 鸟 化 石,化石图片,张锋,化石吟,第一课时,奇huàn（ ） zhuó yuè（ ）cng lóng（ ）gu（ ）藏骸（ ）骨潜（ ）行躯壳（ ） 档（ ）案猛犸（ ） 万载（ ）悄然 ( ) 皱（ ）纹 引颈( )长吼( ),幻,卓越,葱茏,裹,hái,qián,ké,dàng,m,zi,qio,zhòu,jng,hu,化为乌有,变得不存在。,尸骨。,直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。,指太阳、星星的位置发生变化。比喻时间流逝。,词语修饰,在下列横线上选填恰当的修饰词语（填序号）。,的神话 的真理 的骸骨 的密码 的魔法师 的雕刻家,1.珍贵 2.高明 3.平凡 4.卓越 5. 奇幻 6.冰冷,536124,a用简洁的语言概括本诗的主要内容。 b本诗表达了作者怎样的思想感情? c本诗可分为几层，试概括大意。,本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前 的神奇景象。,诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。,朗读课文，初步感知文意,一层（1-2节）：通过发问，引发联想。 二层（3-6节）：具体抒写，无限遐思。三层（7节）：回应发问，照应开头。,三层：,体裁：,科学诗（以诗的形式介绍科学知识）,古典诗歌的一种名称。（如孟郊 游子吟于谦石灰吟）。这里是赞美、赞颂的意思。,吟：,通过化石展现的神奇的古生物世界,小结,最早的/鱼儿/怎么/没/下巴？最早的/鸟儿/怎么/嘴/长牙？最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有/腿？最早的/树儿/怎么/不/开花？逝去/万载的/世界/可会/重现？沉睡/亿年的/石头/能否/说话？长眠/地下/刚/苏醒/的化石/啊，请/向我/一一/讲述/那/奇幻/的/神话。,阅读课文1、2节，讨论分析：,化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？,阅读课文1、2节，讨论分析：,化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？,诗歌1、2节用一连串的问句开篇，引发读者的想象，既表现出作者富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，又打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。,张锋,化石吟,第二课时,1、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？2、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？3、第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？4、当你参观古生物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你有何感想？,阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：,1、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？,阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：,作用：既引起下文，又表现了作者的思路。（接下来就是具体抒写遐思的内容了）,你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。,你：指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。,平凡的真理：指生物是经过长期进化而来，并非由上帝创造。,“你”具体指什么？能否改成“他”，为什么？,“平凡的真理”具体指什么？,2、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？,阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：,肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。,化石保存的生命信息,这里指破解生物进化之谜的信息，暗示保存在化石中的生命信息需要人们去研究,明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。,3、第5节中“在你脸上刻下道道皱纹”是写人吗？你怎样理解？,阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：,时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。,明确：不是写人，写的是化石。皱纹使读者自然联想到人，人的皱纹是生命历程的写真，同样化石上的皱纹就是地球古生物的档案。作者的思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化,4、当你参观古生物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你有何感想？,阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：,感想：和作者一样，想像恐龙、猛犸仿佛在远古葱茏的林木中引颈长吼，从而由衷赞叹大自然的高妙。,复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！,两个比喻句，赞叹大自然的创造。至此，作者的感情达到高潮。,小结(36节)：,1、“你把我的思绪引向远古”这一句在结构上起什么样的作用？2、从时间上来看，在这四节诗歌中，作者从 写到 ；从修辞上看，作者运用了 手法，并用第 人称“你”来抒写，显得亲切自然。,这一句表达作者的思路，引出下文，接下来就顺理成章地写飞扬的思维。,远古,现实,拟人,二,3、从内容上看，这四节诗表达了一个什么意思？,这四节诗是化石说的“话”，重现了逝去万载的世界。,1、化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？2、仔细读读课文，想想诗的最后一节和第二节有什么关系？3、整首诗歌把化石称为什么?运用了什么修辞手法？为什么这么称呼化石？,阅读课文第7节，讨论分析：,1、化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？,阅读课文第7节，讨论分析：,怎样的世界：说了什么话：,学生合理想像,3、4、5、6节都是化石的“话”,2、仔细读读课文，想想诗的最后一节和第二节有什么关系？,阅读课文第7节，讨论分析：,最后一节回应第二节，是对第二节的回答，这样有问有答，使全文结构完整，首尾呼应。,2节：逝去/万载的/世界/可会/重现？沉睡/亿年的/石头/能否/说话？长眠/地下/刚/苏醒/的化石/啊，请/向我/一一/讲述/那/奇幻/的/ 神话。,7节：逝去万载的/世界/又/重现，沉睡亿年的/石头/说了话。长眠/地下/刚/苏醒的/化石/啊，你/讲的/故事/多么/令人/神往/、 惊讶！,3、整首诗歌把化石称为什么?运用了什么修辞手法？为什么这么称呼化石？,阅读课文第7节，讨论分析：,运用了拟人的修辞手法，作者将化石当作可以说话的人，用第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。,开篇连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。,3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。,接着，作者的思绪飞向那远古洪荒，说明海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。,“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者的感情达到高潮。,小结：课文思路,相关知识介绍,1恐龙 恐龙是指古代爬行动物中的两大类，一类叫蜥龙类，另一类叫鸟龙类。“恐龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上去有点“恐怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，小的体长不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陆地上或沼泽附近。,两亿多年前，恐龙这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。这段历史时期出现的许多有特色的事情，人们在化石研究中去探索、去找寻、去思索，其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙，是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等,恐龙家族之最： 最聪明的恐龙有：伤齿龙美颌龙空尾龙 跑得最快的恐龙有：鸸鹋龙似鸡龙棱齿龙 体重最重的恐龙有：震龙腕龙虚幻龙 脖子最长的恐龙有：马门溪龙 长颈 巨龙 梁龙 最凶猛的恐龙有：巨龙霸王龙跃龙 食量最大的恐龙有：腕龙虚幻龙达玛拉龙 尾巴最为强劲的恐龙有：甲龙蜀龙梁龙 吼声最大的恐龙有：拟栉龙巨龙美颌龙,2猛犸 猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代。猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。 猛犸的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发现的。猛犸的身世来历在当时就众说纷纭。但依考古发现可以推断的是当时西伯利亚的猛犸数量十分可观。,请你用精彩的语言描述当时可能发生的情景。,1901年，一位猎人发现了一具完整的猛犸的尸体化石。人们发现它是保持一种坐姿死去，头顶有损伤，胃中尚有没有消化的食物，甚至嘴角还有没咽下的青草。,3,在远古时代的某一秋日里,一头猛犸漫步在别廖佐夫卡河的河岸边,不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里,突然, 河岸边的土层因河水的长期浸润,承受不了猛犸这庞然大物的体重而发生坍塌 , 这头猛犸束手无策地陷了下去 , 当它奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候,又有大批沉重而坚硬的岩块砸在它的背上,就这样遭遇灭顶之灾, 陷入深渊中,从肌肉充血的情况可以判断出它最终是窒息身亡的。,示例：,概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情：,内容： 通过写奇异化石展示了亿万年前神话般的生物世界。 思想感情： 赞美了大自然的神奇与伟大。,表达作者思想感情的相关诗句：,“令人叹服的大自然”“高明的魔法师”“卓越的雕刻家”,赞叹大自然神奇与伟大,