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数学科总结数学科总结数学科教学总结江谷中学罗伟捷在紧张忙碌的教学工作中，一学期即将过去。在本学期中，我校全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校“在学习中反思，在反思中前进”校本教研模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准指导教师进入课堂在本学期中我们全组的数学教师参加了“新课标”中学数学优秀课例观摩暨学术报告会，鲜明的教学理念，全新教学的框架，明晰的教学目标，非凡的教育机智，充分体现以学生为主体的思想，使我们有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，给教师展示了一个空前的教育前景，通过学习和反思，我们每人都撰写了一篇学习的心得体会，与其它教师共同学习和探讨，本学期的教研中，我们还开展了教育机智现场发挥教研活动，在活动中教师们用自己的教育机智化解了一个又一个教育难题。我们还经常组织学习有关新课标的文章，例如：“怎样才算一节好课”“浅谈新课的导入”“如何开发生活中的数学资源”等，使各年级在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在校长的带领下，紧扣新课程标准，每个人上了一堂教学研讨课，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。欧阳友春老师讲解方程去分母一节课成功的展示了充分发挥学生已有的知识基础，以教师为主导，学生为主体，创新为主轴，活动为主线，学生发展为本的原则以促进学生的主动探索为目标，改变传统的教学方法，重组教材，倡导学生自主探究的学习方式，收到良好的教学效果，得到听课老师的充分肯定。为年青教师上了一堂优秀的示范课。实践表明，这种互相听课的方式，有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，空间观念得到了发展，解决实际问题的能力及创新意识得到了提高。应用了然于心。使学生的智慧、能力、情感、心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。同时也要处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“在学习中反思，在反思中前进”的校本教研模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注学生学习数学的兴趣，在全校数学综合能力测试中各个年级都选拔出一批优秀的学生，做为数学的学习尖子向全校展示，激发了学生学习数学的极大热情。平时全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；通过认真细致的分析卷面，分析学生的学习情况，我们找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优补差，立足课堂，打好扎实的双基基础。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。扩展阅读：数学科总结雍熙四小20222022第二学期一年级数学教学工作总结朱疆霖一、工作回顾本期我继续担任一年级（3）班的数学教学工作，无论是备课、上课、批改作业还是对学生的辅导，我都从未放松过。现把本期的工作作如下总结：1.备课本期我们仍然采用集体备课的方式，认真研究课标，认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。集体教案备好后，我还针对我班学生的实际情况，结合教育局的“双向细目标”，找准每一知识点所对应的目标要求，再次进行思考：学生在学习新知识时可能会有哪些困难，应采取哪些相应的措施，应补充哪些练习，应如何给学生拓展等，努力备好每一节课。2.上课在课堂上，我尽量运用教材上的情景图，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系起来，让学生知道学有所用，而不是单纯的对学生进行枯燥的训练。同时，我还注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，学生自己能完成的，我就让学生独立完成，学生独立完成由困难的，或者由于我的讲解学生不能理解的，我就让成绩非常突出而且表达能力又好的学生来当小老师，给其他同学讲解，这样，既能锻炼学生的能力，还能激发学生的学习兴趣。同时，我还注重数学中的概念教学、变式教学，克服以前重复罗嗦的毛病，注重学生学习兴趣的培养。3.反思本学期，我们同级的几位老师，都非常注重反思教学，当每个知识点教学完后，都会在办公室里进行一番讨论：你的课堂上出现了什么情况，我的教学中有什么新的生成，我们都会认真讨论，找出改进的方法，让下一个老师或下一次的教学中不出现类似的情况。这样坚持、反复的讨论，找出每个重难点在教学中的切入点，为下节课的教学做好充分的准备。而且，在反思中，我不光是对自己的课进行反思，还对他人的课进行反思：反思他们教学中的得与失，反思本节课如果我上，我会怎样处理，这样，学别人之长，补自己之短，提高自身的教学能力。4.辅导本期除了做好“1+2”辅导以外，还要做好其他后进生的辅导。为了取得真正的辅导效果，我采用了“一帮一”加老师跟踪辅导的形式，使辅导工作真正落到实处，取得实效。但由于部分学生的基础实质太差，而且没有更多的时间去辅导他们，这部分学生的成绩总是不理想。二、取得的成功本期通过在教学中的不断研究、不断反思、不断总结，还是取得一些小小的收获。1.学生动手操作的能力得到了提高本期的教学，由于涉及到100以内的进位加法和退位减法，而这些知识也都是小学阶段计算教学的基础，因此，在教学中，我充分运用教具小棒，每一个知识点的教学，我都会留给学生充分的动手操作时间，调动学生的多种感官，直观形象地感知计算的过程，理解算理；在图形的认识教学中，我也让学生动手动脑去摆一摆、量一量、画一画、剪一剪、拼一拼等实际操作，然后由感知到表象，再逐步内化成自己的认识，这样，学生的动手动脑的能力得到了充分的锻炼，而且对知识的掌握也比较深刻。2.大部分学生学习主动，学习兴趣浓本学期的教学内容，重点是数的认识和计算教学，而单调重复的练习，学生容易疲劳，产生厌烦情绪，因此在教学过程中，我采用多种练习的方式，使学生的注意力集中并保持持久，从而提高练习的效率。如让学生用左右手的手势表示100以内的数，左手表示几个十、右手表示几个一，合起来就是“几十几”；用“悄悄算”的方式进行口算练习。由老师出示口算题，先让单号的学生把口算结果告诉“同桌”，“同桌”认为正确就点点头，不正确就摇摇头，再计算，双方不统一就举手报告老师。在解决问题的教学中，我让同桌的学生互相这种练习，课堂既安静又活跃，学生学得主动，有兴趣。3.表扬为主的评价，让学生保持最佳学习状态心理学认为对儿童学习的评价，一般讲应表扬、鼓励、肯定多于批评和指责，这样可以激发起儿童积极的学习动机。在教学中我一直以表扬为主来评价学生的学习成绩和学习表现。我采用分数配合奖励红花、苹果、智慧星、口头夸奖（计算小博士、红花小少年等）、全班鼓掌，甚至投以微笑、点头等，对学生的进步给予肯定，激励学生不断进步。这样，学生的学习兴趣一直很浓，每堂课都不会出现冷场现象。三、期末测试基本情况分析1.本班本期期末测试基本情况统计:班最最优良及格优良级高低10090-9980-8970-7960-6950-5940-4940以下人数率(%)率(%)均分分分998.502820956644879.4961.53782.本班上期期末测试基本情况统计：最最及格优良优良高低10090-10080-9070-8060-7050-6040-5040以下率率人数分分(%)(%)10004371561061451班级均分86.761.481.45首先，将本期的测试情况和二小一（2）班期末测试基本情况比较，可以看出，我们学生的成绩和他们相差甚远。他们学生的整体素质相当好，全班参加考试的85人中，90分以上的有59人，80分到89分的25人，最低分78分，1人，班级平均分为91.16分，及格率为100%，优秀率为98.8%。其次，将我班本期的测试情况和上期对比，再联系学生平时的学习情况，学生的成绩呈下降趋势。（1）不及格的学生增多，这部分学生本来上期10以内的加减法他们都不熟练，如李洪月、章立、谭欣、钟敬同学，计算时稍有不慎就出错；有部分同学甚至还不会计算10以内的加减法，如江丽娜、张莲、绕红、卢毅、邹税、王佳佳同学，而本期的退位减法、进位加法，对于他们来说就更加困难了。这些同学本期的表现：厌学情绪非常严重，对学习毫无兴趣，尽管我采用了多种辅导，成绩还是无法提高。（2）优秀的学生稍有减少，如李林、李迅、杨丽娟同学，平时成绩很优秀，但却有些骄傲情绪，因此成绩不稳定；而杜娅雪、穆腾、卢禹雕、吴环、胡美林，这些同学，由于有些好动，听课状态差，平时作业马虎，因此，每次检测他们也都没有考出理想的成绩，分数一直在70到85之间波动。由于未到试卷分析，因此不学生的答题情况，但根据学生平时的学习，我班学生在分析问题、解决问题方面的能力还是很差，而且大部分学生很粗心，书写习惯、作业习惯差。四、今后的努力方向针对上述情况，在今后的教学中，我将从以下几个方面努力1.继续加强备课研究，向课堂40分钟要质量除教学工作外，我还有其他工作，特别是继续教育工作，于是教学的课时数就相对较少，因此，40分钟就显得尤为宝贵。要充分利用好40分钟，向40分钟要质量，首先得从备课开始：认真研究课标，阅读教材，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，真正做到“走进教材，走出教材”。然后再根据学生的实际，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案，做到每堂课思路清晰、层次分明，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，选择合适的教学资源，扩大课堂容量，努力做到每节新授课都当作公开课来上，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，学出质量。2.及时巩固与定期复习相结合，做到有的放矢每节课新授知识要在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。布置作业要有针对性和层次性，力求使每一次练习、作业起到最大的效果。对学生的每一次作业认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，设计各种形式的变式练习，让学生充分巩固。3.关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，不忘记激发学困生的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义，然后在给他们一些和学优生交流的平台，让他们学会学习、学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣，尽量不让他们掉队。2022-7-第 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