苏教初中语文八上《16小石潭记》PPT课件 (5).ppt

柳宗元,走近作者 柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景秀丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上非常有名的永州八记。,了解背景 小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。,始得西山宴游记 钴姆潭记钴姆潭西小丘记 至小丘西小石潭记袁家渴记 石渠记石间记 小石城山记,永州八记,huáng,liè,chí,y,kn,y,chù,x,c,liáo,chuàng,suì,初读课文，整体感知。（注意字音字形，初步感知课文。）,再读课文参考课下注释，师生共同疏通文意。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,西:：向西,闻：听到,乐：以为乐（意动用法）,之：代词，代指如鸣佩环的水声,伐：砍,取：开辟,下：向下,为：成为,全石以为底：即“以全石为底”，以，用、拿。 为，做，作为,以：相当于“而”，表承接，不译。,从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，就听到流水的声音，像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，我心里很喜欢它。就砍倒竹子，开出道路，往下看见一个小石潭，潭水格外清澈透明。潭用整块石头作为潭底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青青的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连结着，参差不齐，随风飘荡。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,皆：都,若：好像,似：好像,相：表示一方对另一方,可：大约,许：表约数,空：在空中,下：向下,所依：依靠的东西,远：向远处,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷。好像和游人逗乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙参互，不可知其源。,西南：向西南,而：表修饰，不译,斗：像北斗七星那样,蛇：像蛇爬行那样,其：指示代词，那,向小石潭的西南方向望去，溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段又看不见。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。,犬牙：像狗的牙齿那样,可：能,其：它的，指溪水的,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,寥：空虚、寂静,凄：使凄凉，寒：使寒冷,邃：深,以：因为,清：凄清,乃：就,居：留，停留,之：代指小石潭的景物,而：顺承，不译,去：离开,怆，悲伤,坐在小石潭上，四下里竹子和树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清了，不能呆的太久，就记下这番景致离去了。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,余：我,崔氏：姓崔的,同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。,隶：随从,从：跟随,（1）古今异义。乃记之而去：古义（离开）今义（前往，到某处）崔氏二小生 古义(年轻人) 今义(戏曲艺术中的一种角色) （2）一词多义。 全石以为底（介词，用） 以 卷石底以出（相当于“而”，表承接，不译） 以其境过清（因为） 清 下见小潭，水尤清洌（形容词，清澈） 以其境过清（形容词，冷清） 可 潭中鱼可百许头（副词，大约） 不可知其源（助动词，能够）,（3）翻译句子。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。,品读课文,初步感知课文内容,试着概括文章每一小节的主要内容。,第1节，写发现小石潭的经过，描绘小石潭的概貌。第2节，写潭水和游鱼。第3节，写潭水的来源。第4节，写潭上四周景色给人的感觉。第5节，记下与同游者的姓名。,精读课文，回答问题。,1.本文是一篇游记散文，根据游记散文的特点，找出本文的游览顺序、景物特征及主题。,本文是按游览的先后顺序（作者的行踪）来写景抒情的。写作顺序是：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。,小石潭的特点：,潭水清澈（水清）全石为底（石奇）竹树环合（环境清幽）游鱼欢快溪流曲折,主要特点：潭水清澈（水清） 全石为底 （石奇） 竹树环合（环境清幽）,石“奇”在何处？,整体（面上）：全石以为底个体（点上）：形状各异。如：为坻、为屿、为嵁、为岩,水“清”在何处？,1.正面描写： a .水声清脆 b .水色清澈2.侧面烘托： a . 潭底的形貌清晰可见 b .游鱼“皆若空游无所依” c .日光“日光下彻”,水为什么如此清？,1石潭，无泥沙。“全石以为底”2 环境好，无污染。“竹树环合”、“寂寥无人”3 有源头活水。“不可知起源”,结合原文内容分析作者是如何水“清”的特点的？答：作者通过正面描写和侧面描写相结合的手法表现水的清澈。正面描写：“水尤清冽”；侧面描写：“全石以为底”，以水底的形貌清晰可见来写水的清澈；借游鱼写水清，“皆若空游无所依”，“日光下彻，影布石上”都很好地突出了水清的特点。,凄神寒骨，悄怆幽邃”这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄怆的情感。,作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？答：因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,本文作者在观赏小石潭的美景时，经历了怎样的感情变化？这种感情的变化是否矛盾？为什么？,答：（1）由乐到悲（凄清）；（2）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。作者的“乐”是因为水声的清越，水色的清澈，游鱼与游人的相乐，令人喜爱；作者被贬后寄情山水，一时产生忘情山水的快乐。作者的“悲”是因为小石潭的环境太过凄清；作者被贬谪居，内心孤独、凄凉、忧伤，触景生情，产生“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感，心中生悲。,2、本文是一篇名文，你觉得写作上有哪些值得我们学习的地方？,（1）紧扣景物特征 （2）多角度描写景物（3）情景交融 （触景生情） （4）对比手法（乐与悲）,结合全文，谈谈小石潭的水为何如此清澈？答：因为是石潭，“全石为低”； 环境好，无污染，“四面竹树环合，寂寥无人”；有活水源头，“不可知其源” ；水色好，“空游无所依”“日光下彻” 。,作者观赏小石潭的美景时，经历怎样的感情变化？这种变化矛盾吗？为什么？,（1）由乐到悲（凄清）；（2）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。 “乐”是因为 环境：水声的清越，水色的清澈；游鱼与游人的相乐，令人喜爱； 作者被贬后寄情山水，一时产生忘情山水的快乐。,“悲”是因为环境本身：小石潭的环境太过凄清；作者被贬谪居，内心孤独、凄凉、忧伤，触景生情，产生“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感，心中生悲。,1试从标题的四个字入手，寻找题文之间的联系。老师提示：紧扣“石”的语句有：明写的如“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，“日光下彻，影布石上”，“其岸势犬牙差互”等，暗写的如“闻水声，如鸣佩环”（只有水冲击到石上才会有如此悦耳动听的声音），“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”（石的形状各异导致“青树翠蔓”形状不同）等。紧扣“潭”的语句有“下见小潭”“潭中鱼可百许头”“潭西南而望”“坐潭上”等。,景与情：开头因“如鸣佩环”之景而“心乐之”，略写平常不乐，见此景，听此声而忘却忧伤而乐，后来写游鱼“似与游人相乐”则是作者进一步忘情山水而乐，不过这种欢快毕竟是暂时的，在小潭的时间一长，小潭幽静之景又触发了作者心底的悲凉之情。这可谓“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的一种翻版，可以说成是“寄情山水以销愁，触景生情愁更愁”。,3、作者看到潭水游鱼觉得它们“似与游者相乐”，小石潭的环境却使他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃。”该怎样理解作者这种思想感情的变化？,作者写小石潭境地的清幽美妙和日光下彻时游鱼的活泼生动，流露出作者一时开朗明净的心情，寄情山水以排遣心中的郁闷。但内心的孤寂是无法真正排遣掉的，后来写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，触发了作者贬居中羁旅孤寂的心境。,课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。,布置作业,1.查找有关资料了解永州八记。2.假如小石潭要开发旅游资源，在潭边要修建一座亭子，请你给亭子命名，并撰写一副对联。,