中职语文教学经验总结.docx

精品名师归纳总结以人为本的中职语文教学中职语文教学体会总结陈晨从事中职语文教学五年来, 我始终留意总结教学活动中的体会与教训,从同学实际动身,针对中职语文教学的特点,努力尝试进行一 些教研教改活动。在这期间,既有一些教训,也取得了肯定的成果。 中职语文教学和一般高中语文教学相比, 有较大的不同。 中职语文教学不是以升学为最终目的, 而是以培育适应时代进展的中等职业人才为目的。所以,中等职业训练学校没有庞大的升学压力,可以开展独具特色的语文教学。中职同学有共同的特点:不爱学文化学问 ,只想学一技之长 ,尽早就业。然而 ,没有肯定的文化学问做基础 ,既便是有了一技之长,进入社会也无法与人沟通、 沟通,那么,就不会有立足之的 ,更谈不上施展所学的技能了。因此,依据学校的职业教学实际 ,结合我校同学的实际情形 ,为适应时代要求 ,表达时代特点 ,总结近年来在教学教研活动中的体会教训,我在教学活动中留意做到以下方面：一、留意语文学科的人文性 ,培育同学健康的身心在教学过程中 ,我时刻表达以人为本的教学观 ,把每一个同学看做具有独立个性完整的人 ,答应他们有自己独立的观点 ,在教学中让他们有发表言论的自由。教学内容答案单一化、标准化 ,会严峻束缚同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学的人格和尊严 ,不用成果的高低来评定同学人品的好坏,要看同学的实际动手才能和社会交往才能。让同学懂得,生活中的重大突破都是来自于全新的发觉 ,来自于挑战现状 ,而不是盲目的接受现状。 “学” 贵于“问” ,“好课应当越讲问题越多” 。基于这一点 ,我在课堂上积极勉励同学提出自己的看法和观点 ,答应他们随时打断我的讲课 ,提出学习中的问题。比如在上莫泊桑的项链时,就有同学提出 :为什么路瓦栽夫人不把丢项链的真相告知佛来思节夫人.假如告知她 ,不是就不用受十年的艰辛了吗 .我让全班的同学来回答这个问题,同学们积极回答 ,你一言我一语发表自己的看法,我都赐予了确定 ,并且问他们 , 假如是你 ,你会不会告知你的伴侣真相。有的同学说不会,也有的同学说会。我因势利导指出性格打算命运,同一件事情因不同的性格就有 不同的处理结果。这样 ,培育了同学摸索才能和语言表达才能,同时也增强了同学辨别是非的才能 ,从而帮忙同学树立正确的人生观。二、提高语文课趣味性,培育同学爱好。1.讲究授课的艺术性。 授课的艺术直接影响课堂教学质量。仍拿莫泊桑的项链来说 ,我问同学 :“小说的结尾有两个特点 :一是合乎情理;二是新奇别致。而这两个特点恰好就是续写的要求。那么,玛蒂尔德在得知项链是假的以后 ,会怎么样了 .请大家绽开想象的翅膀,设想一下好吗 .”同学们积极开动脑筋去摸索 ,进行大胆又合理的想象。这种教法 ,是从假设的角度动身 ,开发同学智力功能 ,调动了同学的积可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2.创设教学情形 ,活跃课堂气氛。同学对文言文及诗词不感爱好, 一学习文言文或诗词时 ,就表现得无可奈何。我就用相关的音频、视频的多媒体教学 ,激起同学的学习爱好。在讲李白的将进酒时,我先放一段濮存昕的配乐诗朗诵,介绍了作者及其作品 ,再让同学听一遍 , 才进入诗句的讲解。在多媒体教学手段的帮忙下,懂得诗人的情感世 界变得生动形象 ,使同学印象颇深 ,久久不忘。3.加强学问积存 ,丰富文化底蕴。“一言之辩 ,重于九鼎之宝 ;三寸之舌,强于百万之师。”人类社会进展至今 ,很多的历史事实证明 ,人们口头表达才能的强与弱 ,已经成为影响人们事业胜利与失败的重要因素之一。一个人的说话才能 ,像一块试金石 ,能反映出一个人的文化修养、智力水平和口语表达的技巧。语言要有感染力,就必需以学问为基础。俗言俚语登不了大雅之堂 ;没有学问的储备 ,搜肠刮肚 ,讲不出什么深刻的道理来。因此 ,在教学中 ,我让同学广泛阅读文学作品、报刊杂志,业余时间搜集材料。在课上 ,我让同学记录我整理的名诗古语、俗语谚语、成语的来历 ,让同学做好笔记 ,丰富自己的语言 ,提高学问水平,为口语表达才能的训练打下坚实的基础。四、加强师生关系的和谐性 ,留意情感训练作为老师要努力建立起一种公平、 信任、懂得和相互敬重的和谐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的训练过程。我校同学大部分 将安排到长三角大城市工作 ,结合职业特点 ,我为他们开设了一般话学问的学习 ,把文化课和专业课的彼此联系有机的结合起来。在给同学讲一般话学问时 ,我在黑板上写下词组 ,让他们对这些词组进行正确发音。正好下课了 ,我告知他们下节课每一位同学都有机会进行发音训练,大家做好预备。等再上课时 ,我一进班级同学们就偷偷的笑 ,让我感到莫名其妙 ,我也没在意。当我指名让同学站起来读黑板上的词时 ,发觉有不少的词组已经被顽皮的同学在原字的基础上转变成另一个字了。同学都等着看我发脾气。我非但没斥责他们 ,反而夸字改得不错。这一举动使同学们愕然 ,改字的同学也不好意思了。从那以后,顽皮的同学上课时也能紧跟着我的思路 ,仔细听讲 ,我和同学的距离拉近了很多。课下 ,同学们都能把心理话说给我听。在我得到同学敬重的同时, 同学不仅对文化学问有了进一步的把握,仍直接感觉到了语文学问在 专业课中应有的价值 ,同学对学习语文也就产生了深厚的爱好。总结工作以来在教学中的体会教训,我深切的感到：“以同学为中心”、“ 以就业为导向”是中等职业训练的语文教学应当遵循的准就, 我会从这个准就动身, 依据中等职业训练的语文教学的现实, 在教学实践中更深一步的进行教学教研探究, 为中等职业训练做出自己应有的奉献。可编辑资料 - - - 欢迎下载