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    中学公开课优质课件精选——《怀疑与学问》.ppt

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    中学公开课优质课件精选——《怀疑与学问》.ppt

    ,怀疑与学问,执教教师:XXX,学习目标,1、梳理文章结构(论证思路)。2、分析本文运用的论证方法及其作用。3、培养怀疑精神。,作者简介,程颐(1033-1107)北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人,世称“二程”。二程的学说后来为朱熹所继承和发展,世称程朱学派。 张载(10 33-1077)北宋哲学家。 曾任崇文院校书等职。讲学关中,故其学派被成“关学”。,材料链接: 关于文中提到的四位古代学者,戴震(1723-1777)清代思想家学者。乾隆年间修四库全书 。对天文数学历史地理均有深刻研究,对经学、语言学也有重要贡献,卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论,强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有戴氏遗书。 朱熹(1130-1200)即文中的“朱子”。南宋哲学家教育家。广注典籍,对经学,史学,文学,乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成,建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系,也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。,预习反馈:字词,虚妄(wàng) 墨(mò)守 譬(pì)如懒惰(duò) 塾(shú)师 停滞(zhì)盲(máng)从 颉(jié) 不攻自破 辨伪去妄,6,词语卡片,虚妄:墨守:不攻自破:辨伪去妄:流俗:停滞:大儒:,不用攻击,自己就破灭了。多指不正确的 理论或谣言未经批驳,就露出破绽,站不住脚了。,没有根据的,荒诞无稽 的。固执拘泥,不会变通。 辨别虚假的,去处不合理的。一般的风俗习惯(含贬义)。 停下来,滞留不能进行 。儒学大师, 泛指学问渊博的人。,议论文三要素,中心论点,论证:用论据证明论点的过程。,论据:用来证明和支撑论点的材料。,论点:作者对所论述问题的见解和主张。,分论点,证明或补充,事实论据,道理论据,举例论证(例证法),道理论证(引证法),比喻论证(喻证法),对比论证,文体知识,整体感知,朗读课文思考:1、作者在这篇文章中阐明了怎样的观点?2、课文开头有什么特点?其作用是什么?,3、默读课文,圈画文中的关键语句,简要说出文章的论证思路(结构层次),本文的结构层次(论证思路),第一部分:(第12段)引用名言提出中心论点:治学必须有怀疑精神。第二部分:(第35段)论证:怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。第三部分:(第6段)论证:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。,精读探究(3-5段),1.为证明怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤,作者列举了哪些事例(事实论据),引用了哪些名言(道理论据)?,本文的事实论据和道理论据:,事实论据:(1)国难危机时的口头消息 (2)听说古代有三皇、五帝 (3)听说“腐草为萤”道理论据:(3)“尽信书不如无书”孟子-,2、第6段运用了哪些论证方法?,精读探究,举例论证:例如对比论证:例如,范例,1、举例论证:第6段运用例证法,举了清代戴震读书善疑的事例,雄辩有力的论证了怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件这个分论点。,2、对比论证:第6段“2、3、4、5句,运用了对比论证的手法,从正反两方面说理,论证了怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 ” 。,A、程颐的话(道理论据) 中心论点(1-2):治学必须有怀疑精神 B、张载的话(道理论据) 1、对于传说的话,应当 a、 国难危急时的口头消息(事) 经过一番思考,不应 b、三皇五帝(事实论据) 怀 A、 怀疑是 当随随便便就信了。 c、腐草为萤(事实论据) 疑 从消极 与 方面辨 学 伪主要 2、不论对于哪一本书, 问 步骤。 哪一种学问,都要 “尽信书不如无书” 经过自己的怀疑, (道理论据) 分论点 B、怀疑是 辨别是非。 (36) 从积极 方面建 设新学 戴震治学善疑(事实论据) 说,启 迪新发 明的基本条件。,15,怀疑与学问,中心论点,治学必须有怀疑精神(引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”),分论点,1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。,2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。,证明,课堂小结,根据你平时的学习积累,举出一两个善于“怀疑”而创建新学说、启迪新发明的事例。 示例:伟大的天文学家哥白尼创立了地动学说,就是从怀疑亚里士多德、托勒密的天动学说开始的;伟大的数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说,推翻错误的结论,作出了计算圆周率的杰出贡献。,拓展延伸,谢谢观看,请指导,

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