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药学类毕业论文药学类毕业论文药学服务以患者方便、安全、满意为标准,通过药品调剂、用药咨询和用药指导,为患者提供药学知识和信息。下面是学习啦我为大家整理的药学类毕业论文，供大家参考。药学类毕业论文范文一：设计医院药学信息管理论文1需求分析通过与科室管理者及各小组成员的沟通沟通，逐步将各类需求细化为各功能模块。各功能模块主要可实现如下功能： (1)系统管理用于设定系统参数，建立用户分组和各用户的权限分配。 (2)药事管理作为对HIS药事管理部分的补充，目前包括制剂管理模块、治疗药物监测管理模块、社区用药安全管理模块。 (3)成员信息管理功能各成员可自行登陆后修改维护各自相应信息，如基本信息、学历学位信息、职称信息、工作学习信息、获奖信息、发表学术论文信息、研究课题信息。 (4)资产管理功能包括硬件资产管理和软件资产管理模块。其中，软件资产管理模块又包含新闻发布模块、药物手册管理模块、药物咨询管理模块等。2信息管理平台的总体设计该平台采用B/S和C/S两种形式相结合的架构设计，既可知足局域网内的特定使用需求，又可知足广域网的分布式使用需求。该平台数据库采用SQLServer2005，开发平台为Vi-sualstudio2005、VisualBasic6.0。运行平台：服务器端为.netFramework2.0，MicrosoftSQLserver2005，S6.0。客户端：操作系统为Windows系列，阅读器为IE6.0以上版本。3平台各功能模块该药事管理信息平台共有4个主要管理模块：分别是系统管理模块、药事管理模块、成员信息管理模块和资产管理模块。这4个功能模块操作简便，相辅相成，共同支撑了完好的药事管理信息平台。3.1系统管理模块该模块用于设定本系统的一些基本信息、系统参数、用户信息及其权限等。3.1.1系统参数设置功能：用于设置该平台的一些基本系统参数，如数据库链接字符串、附近存放目录、后台登陆地址、缩略图虚拟目录、图片扩展名等。在正常情况下，这些参数不用修改，而一旦碰到变更服务器、更换物理目录、改变数据库等情况时，就可在此进行调整设置，以免去修改相关页面程序的烦琐步骤。3.1.2用户管理功能：用于用户的分组管理，可建立不同的组别，如药学部组、制剂调拨组、社区门诊组等，在各组下又可再细分出小组别及该组所属人员。按组别赋予相应的功能和权限，可进行不同的操作。3.1.3用户权限维护功能：用于设定用户使用权限。实现不同部门、不同人员具有不同的操作权限，每个人负责各人职责范围内的内容，各司其职。3.2药事管理模块该模块主要针对HIS未覆盖或管理功能不完善的药事流程进行信息化管理，以便于提高工作效率、优化工作流程。3.2.1TDM管理模块该模块集数据输入、查询、打印于一体，能较好地完成TDM数据处理的日常工作，并能按不同类别人员登陆后进行测定结果的远程查询，同时可以通过短信平台将结果及时反应给医师、患者。在WEB页面查询端，为各病区、本院门诊患者及外院患者提供WEB页面查询。住院患者可按病区或住院号查询，门诊患者可按发票号或个人编号查询。3.2.2制剂管理模块制剂室所需要的原辅料及包装材料品种、规格繁多，而医院HIS中只要对库房一级库的入库及申领程序，缺乏对制剂室二级库的有效信息化管理，以及对整个制剂生产流程的信息化管理。该模块实现了制剂物料管理功能，以及以制剂生产批记录为主线的整个药品生产流程的信息化监控和条码回溯系统。在制剂室数据维护客户端，实现了对二级库的各类原辅料、包装材料的入库、出库、盘点等数据的管理，并可根据数据库内各制剂品种的处方打印批记录。该模块同时通过WEB管理界面进行生产流程管理，在有网络的条件下，可通过平板电脑、手机访问相应网页。在登陆后对整个制剂生产流程进行实时记录，进而实现制剂生产的实时流程管理。所保存的数据可通过条码回溯系统进行回溯分析和系统追踪。3.2.3社区用药安全管理模块目前社区医院各专业人员气力相比照较薄弱，相关的设备和信息资源与大型综合医院也有一定差距，在社区医院就诊的患者暂时只能获得基本的医疗服务，专业的检测和药学服务相比照较欠缺。因而，将大型三级医院的优质药学服务资源向社区延伸是特别必要的和可行的。该模块将使用者分为3个级别：医院药师、社区医护人员、患者。各级别人员使用相应的用户名密码登陆后即可进入相应权限的管理界面。其中患者能查看和维护本人的基本信息、用药信息等，社区医护人员能够查询本社区患者的相关信息，医院药师能够查看、管理所有患者的信息。同时患者与药师还能通过该平台对用药问题进行沟通，药师可以以通过短信平台进行信息发布和问题回复。3.3成员信息管理模块该模块用于维护科室各小组所有人员的各类信息，包括个人基本信息、工作学习信息、获奖信息、学术论文、研究课题等。将相关证书扫描后上传，便于各成员本人及科室随时调阅;同时科室可以方便地进行各类查询统计，如按学历学位统计、按职称统计等，动态地把握科室成员信息。通过该模块还可为每位科室成员分配一个用户名及密码，再赋予一定权限后即可进行该平台的信息维护及科室网站前台的信息阅读查询。这样就使全体成员都能介入到平台的维护建设中来，提高科室成员的介入意识与工作动力。3.4资产管理模块资产管理主要分为无形资产管理和有型资产管理两大部分，其中无形资产管理目前包含网站新闻发布模块、药物手册管理模块、药物咨询管理模块3个部分。无形资产通过一段时间的积累后，即可为构成本人的知识库作准备。3.4.1网站新闻发布模块。用于提交、审核、发布我科药学服务网站各版块的新闻信息，以及一些相关辅助功能。3.4.2药物手册管理模块用于建立和维护本院药品信息数据库，构成电子药物手册，实现网络查询检索。通过相关字段的定时同步，与HIS医师工作站相关联，可实现用药提示、警告等相关功能。3.4.3药物咨询管理模块用于提供药物咨询，是一个面向普通患者及医护人员与药师的沟通平台，就其所关心的药学及医疗问题，由资深药师通过查阅资料及与临床医师沟通后进行答复。3.4.4硬件资产管理模块科室各部门通过该模块提出设备购置申请，由专门负责硬件管理人员网络审核通过后，打印纸质申请单报，请领导批准同意后向医院相关部门提交申请。通过硬件管理，能够动态地把握本科室、部门的实时硬件保有情况和使用率，使得物尽其用。4讨论该药事管理信息平台架构采用B/S和C/S两种形式相结合的设计，可知足局域网内的特定使用需求和广域网的分布式使用需求。通过对各类数据的整合，实现通过统一平台进行多元化管理的目的，基本到达了预期的开发目的，实现了预期功能。同时，随着药事管理的不断深化，各种信息化的需求也会越来越多，该平台预留了相关接口，能够根据相关需求进行扩展。目前，我院药学信息化管理系统主要还是针对药品及一些详细的事务性管理，而对于人员及一些无形资产的信息化管理的重视程度相对较少。就像近年来医院药学的关注重点从以药品为中心向以患者为中心转移一样，药事管理工作也应该由以管理药品为中心向管理员工、知识、企业文化等无形资产转移。药学部管理者在管理理念上已认识到知识资本才是最重要的资源;在管理组织上，管理者也正在努力将扁平化的网络型水平管理替代等级化的金字塔型垂直管理，以提高管理效率。而信息化管理正是实现这些管理变革的非常重要的手段。随着网络技术的不断发展，各类信息能够通过互联网、局域网快速地传播和整合，而作为管理者正需要借助网络信息的快速高效优势，实现对科室信息的整体把握，为合理制定决策提供快速、准确、全面的数据支撑。通过4年多的运行，该平台记录TDM数据约54000余条，查询次数约33500次;记录制剂生产批次信息2000余条，可供全程追溯;建立社区人员个人健康档案60余份，与其中部分用户沟通互动达30余次;建立科室成员档案140份，具体记录成员各类信息，随时可调用查询;发布各类药学信息6500余条，阅读量达40余万次;药物手册采集药品讲明书信息1500余条，查询量超过10000次;网上答复药物咨询超过150次，阅读量超过8000次。总之，通过该平台的开发及使用，我院药学管理者可更方便、快速地把握医院药事的最新动态信息、科室成员信息等，提高了管理效率，减少了管理成本。但是药学知识库的构成，还需要一定时间的积累，同时平台也需要向多元化、移动化发展，使管理者能够更快速、便捷地进行相关查询统计工作。药学类毕业论文范文二：MOOCs背景下药学课堂教学论文一、MOOCs对药学学科课堂教学形式的冲击1.教学内容呈现方式多样MOOCs教学内容呈现方式具多样性的特点，由于是网络授课，不仅能把传统课堂常用的文字、图片等内容展现出来，而且授课所需的音频、视频等也能方便快速传递给学习者，不仅提高了学生的学习兴趣和动力，而且大大提高了学习效率。2.教与学的互动加强MOOCs在网络授课经过中，通过计算机软件技术，设计了很多教学互动环节，将很多问题和知识点连贯起来，在线观看视频时，经常会有插入的随堂测试题检验学习者的理解程度，好像游戏里的通关设置，学生只要答对才能继续完成下一步的学习，进而能够及时提供应学生答疑解惑的服务。3.教学形式愈加有效慕课在知识传递上比传统的实体课堂愈加符合学习科学的规律与要求，因此学习者的学习会愈加有效。根据心理学研究，人的高效专注时间长度在1520分钟左右，慕课课程内容通常根据这个时长编排视频，方便学习者利用碎片时间进行高效学习。学生如有疑问，可反复观看视频直到理解为止，这在面授课堂上几乎是不可能的。而课后的在线测试能够及时对学习者的答题情况进行反应，这是符合学习理论中反应规律的要求的。4.学生更大的选课自由度在慕课平台上，学生能够根据本人的不同兴趣、不同的学习准备情况注册本人需要的课程;完成注册后，在课程的开放周期内，能够观看教学视频、完成并提交作业、在社区讨论、互评作业、参加测试。如学生按要求完成以上学习环节，可获得证书乃至学分，因而在选课方面给了学生更大的自由度。上述MOOCs网络课程的教学形式对药学学科课程实体课堂会产生宏大冲击，尤其对低教学水平的课程影响更大，这必然促使老师不断提升传统课堂的授课质量。二、MOOCs背景下药学学科课堂教学的改革及对策1.提高学生的学习动力学生是学习的主体，所以教学质量的提高很大程度上取决于学生学习的内驱力，即动力，因而提升授课质量，首先要从提高学生对药学学科的学习动力入手。培养学生对药学学科的学习兴趣。药学在世界各大经济领域，能够讲是发展最快的门类之一，并且，由于它关系着每个人的健康，越来越遭到国家和社会的重视。我国的药学事业近年来的发展非常迅猛，有很广阔的发展前景。因而，老师要与时俱进，不断地更新本人的知识构造、充实本人，除将教材中的内容教授给学生外，本人要不断学习，把握学科最新进展，进而激发学生的学习兴趣和热情。使学生了解每门课程的地位和作用。目前，很多学生的学习动力缺乏，当然达不到理想的学习效果，而提高学生学习动力的另一个重要因素，是让其明晰地了解某门课程在其应把握知识体系中的位置，以及对其应具有能力体系的奉献。如（药物化学）、（药理学）、（药剂学）等药学核心课程以及其他非核心课程，都在其培养体系中拥有本人的重要位置，不可或缺。（药物化学）是用当代科学方法研究药物的化学构造、制备原理、理化性质、药物作用的化学机制、体内代谢、构效关系及寻找新药的学科，是药学专业的重要专业课。药物化学处于药物研究的源头，是药物研究中最富有活力和创造力的环节，在整个药学领域中处于举足轻重的地位。从某种意义上讲，药物化学的发展水平决定着整个医药行业的进步与否和将来发展。（药理学）是研究药物与机体间互相作用规律的一门科学，是基础医学与临床医学之间的桥梁科学，也是药学与医学之间的桥梁科学。（药剂学）是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术科学，在药物研究和成果转化中起到关键环节的作用。因而，药学学科培养方案中的每门课程，在培养学生知识体系和能力体系中都具有其唯一无二的作用。假如学不好哪一门课，对其知识体系和能力体系的完好性都是有影响的。2.提高授课效率传统课堂教师在上面讲、学生在下面听的授课效率已是有目共睹，怎样借鉴MOOCs的教学特点和成功经历，提高课堂授课效率，是提升授课质量另一重要因素。在这一点上，翻转课堂的教学方法为我们提供了一种愈加有效的授课形式。在翻转课堂的教学形式中，老师在课前提供应学生教材、实物、数字材料等学习内容，让学生自主学习;课堂授课时，老师组织学生对学习内容进行讨论、互动答疑、共同探究等。这种教学形式更能激发学生的介入度，促进知识到能力的内化。如在（药理学）抗高血压药的教学中，老师可让学生首先自主地学习教材相关内容，并将国内外最新发表的相关文献提供应学生浏览，并要求学生去了解身边有否高血压患者，他们在服用何种药物。课堂授课时，老师可组织学生就高血压药分类、作用部位和机制、高血压药应用最新进展等进行讨论和答疑，并通过理论联络实际，看看身边高血压患者在服用那种降压药，原理是什么，为什么这样用，降压效果怎样，有何不良反响。这种学生深度介入的教学经过，会大大提高老师授课效率和学生的学习效率。3.建立科学有效的学生学习效果评价体系我们传统课堂教学愈加注重教师教的评价，而较少注重对学生学的评价。其实，学生学习效果的好与不好，应该是教学经过中更值得关注的因素。学生学习效果怎样评价，把握所学知识虽然重要，但把握知识的目的是提升其应用能力，因而对学生应用知识的能力进行评价更为科学。在药学教育中，我们应对学生如下能力进行评价。自主发现问题和解决问题的能力。学生应能够综合运用所学药学学科理论方法和技术手段，学会独立分析问题并解决问题;能够提出解决问题的模型或系统，采用分析、实验等手段验证假设或得出结论;能够客观地比拟与评判多种解决方式的优劣;能够对科学实验、产品开发和工程提出解决方案和建议。系统思维和创造性思维的能力。系统性思维，指周到地考虑与提出问题相关联的系统内各层面的因素，确定优先级和焦点，决议时的权衡、判定、平衡和稳妥处理;创造性思维，包括突破传统与习惯，理性考虑、大胆设想，运用所把握的药学知识和技能进行推断，认真求证，得出新的解决问题方案。科学实验、工艺开发的设计和施行能力。学生应具有设计药学科学实验、产品开发和工艺设计的能力;能应用所学药学学科知识设计和开展实验，获得技术数据和设计参数;具有工艺、工程计算能力;能应用所学原理进行工艺设计;具备用语言和文字充分表达工程图的能力;具有熟练运用计算机辅助设计的能力;具有一定的生产操作能力，把握常见药学工艺经过的控制方法和操作调节;具有运用计算机对制药数据挖掘与分析能力等。信息获取、知识更新和持续性学习的能力。学生应具有自学能力，能通过浏览、观察、分析，主动获取药学理论与实践知识;利用多种方法进行查询和文献检索，获取信息;具有在专业药学领域和行业范围沟通、融合的能力;面向将来，与时俱进，了解药学学科内和相关学科的发展方向，以及国家的发展战略;更新知识，不断学习，不断拓宽知识面，提高本身修养与业务水平;能够制定和调整本身的发展方向和目的，具备较强的对工作环境的适应能力和知识补充能力。三、结语总之，在MOOCs席卷全球之际，不可避免地对药学实体课堂教育带来了众多挑战，同时也带来了更多机遇。我们的药学课堂教学，应在MOOCs背景下进行愈加深化的改革讨论，将MOOCs教学理念引入药学实体课堂教学之中，进而提升药学学科人才培养质量。药学类毕业论文