囚绿记 (2).ppt

囚绿 优美的性格和黄金的心优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触和一个崇高的灵魂接触 巴金巴金生命真纯，节奏美好。生命真纯，节奏美好。陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。 李健吾李健吾关关 于于 作作 者者关关 于于 作作 者者 “在我活着的四十几年中间，我认识了不少的在我活着的四十几年中间，我认识了不少的人人。然而像圣泉这样有义气、无私心，为。然而像圣泉这样有义气、无私心，为了朋友甚至于可以交出自己的生命、重视他人了朋友甚至于可以交出自己的生命、重视他人的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤所说所说富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈屈，他可以当之无愧。，他可以当之无愧。” ” “有了这样的朋友，我的生存才有了光彩，我有了这样的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了温暖。我们平日空谈理想，但和崇的心才有了温暖。我们平日空谈理想，但和崇高的灵魂接触以后，我才看见了理想的光辉。高的灵魂接触以后，我才看见了理想的光辉。” ” 怀圣泉怀圣泉巴金巴金关关 于于 作作 者者 “台州式硬气台州式硬气”代表人物之一的陆蠡代表人物之一的陆蠡(1908-(1908-19421942），）， 浙江天台人。原名考源、圣泉。现代浙江天台人。原名考源、圣泉。现代散文家。散文家。 19261926年入杭州之江大学本科。次年秋年入杭州之江大学本科。次年秋转入上海劳动大学工学院机械工程系，转入上海劳动大学工学院机械工程系，19311931年毕年毕业。后到福建泉州平民中学任理化教员。喜欢科业。后到福建泉州平民中学任理化教员。喜欢科学与文艺，精通英、法语，兼熟日、俄文及世界学与文艺，精通英、法语，兼熟日、俄文及世界语，业余致力翻译与写作。语，业余致力翻译与写作。19351935年加入上海文化年加入上海文化生活出版社，与巴金、靳以、丽尼等共同负责编生活出版社，与巴金、靳以、丽尼等共同负责编辑工作。辑工作。 19401940年夏，巴金到西南大后方，陆蠡留上海主持年夏，巴金到西南大后方，陆蠡留上海主持工作。主要从事进步文艺工作，工作。主要从事进步文艺工作，19421942年年4 4月月1313号号被日本宪兵查抄、拘留受严刑折磨，数月后惨遭被日本宪兵查抄、拘留受严刑折磨，数月后惨遭杀害。著有杀害。著有海星海星、竹刀竹刀、囚绿记囚绿记等，等，译有译有罗亭罗亭、烟烟、希腊神话希腊神话、鲁滨鲁滨逊飘流记逊飘流记、寓言诗寓言诗等。等。 19421942年年4 4月，陆蠡发往西南的抗日书月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部海，查封了书店，没收了全部文学文学丛刊丛刊。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所汪伪政府所 在的南京审讯，从此失踪。在的南京审讯，从此失踪。敌宪问敌宪问:“:“你赞成南京政府吗你赞成南京政府吗”陆蠢说，陆蠢说， 不赞成不赞成! ! 敌人又问敌人又问: :日本人能否征服中国？日本人能否征服中国？”回答依然是回答依然是: :绝不可能绝不可能!“!“被害时，年仅被害时，年仅3434岁。岁。 他的个性是死硬的，在任何他的个性是死硬的，在任何强暴的前面是不会低头的。强暴的前面是不会低头的。瞥瞥见见 涸涸 辙辙 移移徙徙 揠揠苗助长苗助长 淅淅沥沥 婆婆娑娑 猗猗郁郁 蕈蕈菌菌pihzhxyxsuyxn注意下列字的读音注意下列字的读音快速阅读课文，快速阅读课文，找出作者心目中找出作者心目中常春藤的形象。常春藤的形象。“这永不屈这永不屈服于黑暗服于黑暗的囚人的囚人”一理清文章抒情线索理清文章抒情线索作者是一开始就如此评价常春藤吗？全文从作者是一开始就如此评价常春藤吗？全文从表层上看按照什么顺序来写的？从深层看按表层上看按照什么顺序来写的？从深层看按照什么顺序来写？照什么顺序来写？分析课文思路，列出本文的抒情线索。分析课文思路，列出本文的抒情线索。爱爱绿绿赏赏绿绿囚囚绿绿释绿释绿念绿念绿用倒叙方式，按照时间顺序用倒叙方式，按照时间顺序。深层以情感流动为主线深层以情感流动为主线二品味语言，理解作者的情感变化一、阅读一、阅读“爱绿爱绿”部分，思考，小组讨论：部分，思考，小组讨论：1 1、 找出表达作者爱绿的语句。找出表达作者爱绿的语句。2 2、作者为什么对绿钟情如此？作者为什么对绿钟情如此？ 找出句子，并分析。找出句子，并分析。3、公寓情况如何？写公寓的空间格局对表达、公寓情况如何？写公寓的空间格局对表达“爱绿爱绿”有有 何作用？何作用？1 1、找出表达作者爱绿的语句。、找出表达作者爱绿的语句。第五段直抒胸臆：第五段直抒胸臆：“绿色是多么宝贵的啊绿色是多么宝贵的啊我急不暇择的我急不暇择的心情即使是一枝之绿也视同至宝。心情即使是一枝之绿也视同至宝。”第六段进一步用第六段进一步用“度越沙漠者望见绿洲的度越沙漠者望见绿洲的欢喜欢喜”“”“航海的冒险家望见海面飘来花草航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与表达绿给予自己的兴奋与快乐。快乐。2 2、作者为什么对绿钟情如此？作者为什么对绿钟情如此？ 找出句子，并分析。找出句子，并分析。 门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆润，绿叶和我对语。我了解自然无声的这小圆润，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。语言，正如它了解我的语言一样。现实世界的现实世界的“孤独孤独”“”“陌生陌生”“”“困倦困倦”“”“不快不快”，在与绿的，在与绿的“对话对话”，与，与“自然自然”的沟通中消解，的沟通中消解，“我我”从从“绿绿”中中悟到生的乐观和勇气，悟到生的乐观和勇气，“绿绿”给予给予“我我”精神的慰藉精神的慰藉和生命的向往。和生命的向往。社会人际空间的孤独和自我心灵世界的丰富对立社会人际空间的孤独和自我心灵世界的丰富对立而统一。而统一。 3、公寓情况如何？写公寓的空间格局对表、公寓情况如何？写公寓的空间格局对表达达“爱绿爱绿”有何有何 作用？作用？ 占据高不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面占据高不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面 一丈的小房间，潮湿的地面、纸糊的墙壁、六角形的玻一丈的小房间，潮湿的地面、纸糊的墙壁、六角形的玻璃，并且左下角是碎的，璃，并且左下角是碎的， 初到这北方都会的陆蠡，拥有思想激情却两手空空，生初到这北方都会的陆蠡，拥有思想激情却两手空空，生活是局促的：在一丈的空间独步，丈量思想的长度；在活是局促的：在一丈的空间独步，丈量思想的长度；在潮湿的地面行走，和梦想跳舞；至于那墙壁、玻璃则做潮湿的地面行走，和梦想跳舞；至于那墙壁、玻璃则做了落寞的看客了。然而生活的窘困却如何浇灭理想之花了落寞的看客了。然而生活的窘困却如何浇灭理想之花呢？意气风发的青年是应朋友之邀来北平作刊物、播散呢？意气风发的青年是应朋友之邀来北平作刊物、播散革命种子的。所以，开头的文字并不显得特别苍凉：一革命种子的。所以，开头的文字并不显得特别苍凉：一种自己种自己欣赏着的诗意贫穷欣赏着的诗意贫穷。 3、写公寓的格局对表达、写公寓的格局对表达“爱绿爱绿”有何作用？有何作用？ “我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小的理由。一个小小的理由。” “左下角是碎的，留下一个大孔隙，手可左下角是碎的，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。以随意伸进伸出。”为下文埋下伏笔，为写为下文埋下伏笔，为写“爱绿爱绿”蓄势。蓄势。二、默读二、默读“赏绿赏绿”一段，品味作者细腻的笔一段，品味作者细腻的笔触，满怀的柔情，想象作者守望常春藤时触，满怀的柔情，想象作者守望常春藤时的神态。的神态。作者对常春藤的爱达到了高潮，那么，作者对常春藤的爱达到了高潮，那么，他是怎样进一步表达对他是怎样进一步表达对“绿绿”的爱的呢？的爱的呢？从喜欢到爱恋到占有、想控制，从喜欢到爱恋到占有、想控制，是很多人情感发展的逻辑。是很多人情感发展的逻辑。自私的心态。爱的偏执与异化。自私的心态。爱的偏执与异化。三、阅读三、阅读“囚绿囚绿”部分，部分，1、找出表现作者、找出表现作者“囚绿囚绿”原因的句子，并作原因的句子，并作分析。分析。 “拿绿色来装饰我这简陋的书案拿绿色来装饰我这简陋的书案要它为我作无声的歌唱。要它为我作无声的歌唱。”现实的功利主义色彩。自私。现实的功利主义色彩。自私。不仅要用它置换物质生活空间，不仅要用它置换物质生活空间，还要用它填补精神生活的空洞。还要用它填补精神生活的空洞。三、囚绿三、囚绿2、“绿绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了怎样的性格？对此，作者的心理如何，如何做的？怎样的性格？对此，作者的心理如何，如何做的？作者的做法反映了他怎样的心理？找出语句，分析。作者的做法反映了他怎样的心理？找出语句，分析。“它的尖端总朝着窗外的方向它的尖端总朝着窗外的方向都朝原来的方向。都朝原来的方向。”表现了常春藤不甘被囚、追求光明、顽强不屈表现了常春藤不甘被囚、追求光明、顽强不屈的性格形象。的性格形象。“损害了我的自尊心损害了我的自尊心”“”“可是我囚系住它可是我囚系住它”表达作者对常春藤眷恋中不满的心态。表达作者对常春藤眷恋中不满的心态。 3 3、离开阳光使常春藤发生了怎样的变、离开阳光使常春藤发生了怎样的变化？作者又是怎样做的？表现了怎样的化？作者又是怎样做的？表现了怎样的心理？心理？ 三、囚绿三、囚绿 它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。了的孩子。 我渐渐不能原谅自己的过失我渐渐不能原谅自己的过失我仍然我仍然不放它。魔念在我心中生长了。不放它。魔念在我心中生长了。既怨怒又爱恋，既欲释又难舍的心态。既怨怒又爱恋，既欲释又难舍的心态。理智与情感的矛盾。理智与情感的矛盾。放绿放绿点明了文章写作的时代点明了文章写作的时代背景，使故事具有了鲜背景，使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思明的现实感和深刻的思想性想性1 1 、含蓄地表达了作者对日本侵略者的憎恨和、含蓄地表达了作者对日本侵略者的憎恨和被迫离开旧都的无奈。被迫离开旧都的无奈。2 2、 “ “放绿放绿”表现了作者发自内心深处表现了作者发自内心深处对自由和光明的呼唤。对自由和光明的呼唤。3 3、“珍重珍重”作者对常春藤顽强抗争精神作者对常春藤顽强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。思绿思绿含蓄地表达了作含蓄地表达了作者对日寇铁踢下者对日寇铁踢下的同胞的惦念与的同胞的惦念与牵挂。牵挂。“绿”之性格（象征）生命、希望生命、希望向往光明、向往光明、自由自由顽强不屈的顽强不屈的民族精神民族精神 礁礁 石石 艾艾 青青 一个浪，一个浪一个浪，一个浪 无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开被打成碎沫、散开 它的脸上和身上它的脸上和身上象刀砍过的一样象刀砍过的一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋 。赏析诗歌，谈谈赏析诗歌，谈谈“礁石礁石”的象征意义。的象征意义。 这是一首这是一首咏物诗咏物诗，诗人通过对海浪的描绘，塑造，诗人通过对海浪的描绘，塑造了搏击风浪，在狂涛中巍然屹立的礁石的形象。诗中了搏击风浪，在狂涛中巍然屹立的礁石的形象。诗中用一个动词扑以拟人化的手法，写出了浪的汹涌、用一个动词扑以拟人化的手法，写出了浪的汹涌、猛烈、势不可挡，前边用无休止来修饰浪发猛烈、势不可挡，前边用无休止来修饰浪发起冲击的频率之快，更能烘托出海浪的来势汹汹。起冲击的频率之快，更能烘托出海浪的来势汹汹。每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下/ /被打成碎沫，散开被打成碎沫，散开一一句与前面写海浪的猛烈形成鲜明的对比，以动衬静，句与前面写海浪的猛烈形成鲜明的对比，以动衬静，虽是直接写海浪，却间接的刻画了礁石的坚不可摧、虽是直接写海浪，却间接的刻画了礁石的坚不可摧、稳若泰山、不畏风浪。尽管它的脸上和身上稳若泰山、不畏风浪。尽管它的脸上和身上/ /像刀像刀砍过的一样，但它依然站在那砍过的一样，但它依然站在那裏裏/ /含著微笑，看含著微笑，看著海洋著海洋。这足以见得礁石是何等的自信与伟大，。这足以见得礁石是何等的自信与伟大，这也正表现了礁石像勇士那样，搏击海浪、不折不挠、这也正表现了礁石像勇士那样，搏击海浪、不折不挠、顽强抗争，具有乐观向上的精神面貌。顽强抗争，具有乐观向上的精神面貌。 。 本诗上一节侧重表现海浪，下一节侧重表本诗上一节侧重表现海浪，下一节侧重表现礁石的斗争精神。诗人运用拟人化修辞手法，现礁石的斗争精神。诗人运用拟人化修辞手法，这样更集中、凝练，形象感更强。礁石像这样更集中、凝练，形象感更强。礁石像是一尊诗雕塑，形成一种美的凝聚。是一尊诗雕塑，形成一种美的凝聚。本诗又运用了象征的写作手法，写的虽然是自本诗又运用了象征的写作手法，写的虽然是自然界海洋但又不仅仅是自然界的海洋，更多的然界海洋但又不仅仅是自然界的海洋，更多的是人类生活的海洋，在诗人笔下，礁石不是人类生活的海洋，在诗人笔下，礁石不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。挠的顽强斗争精神。 。 赏析下列三幅自然风景的绘画，谈赏析下列三幅自然风景的绘画，谈谈你从中感受到一种怎样的生命态谈你从中感受到一种怎样的生命态度？这种生命态度与陆蠡对待生命度？这种生命态度与陆蠡对待生命的态度有何异同？的态度有何异同？英国伦敦大学玛丽女王学院做了一个英国伦敦大学玛丽女王学院做了一个有趣的研究：让一群从来没见过真花有趣的研究：让一群从来没见过真花的蜜蜂的蜜蜂“欣赏欣赏”4 4幅色彩绚烂的名画幅色彩绚烂的名画复制品，看看蜜蜂反应如何。结果发复制品，看看蜜蜂反应如何。结果发现，梵高的油画现，梵高的油画向日葵向日葵特别受蜜特别受蜜蜂青睐。画中的向日葵竟让蜜蜂误以蜂青睐。画中的向日葵竟让蜜蜂误以为真，以至于多次停落在为真，以至于多次停落在“向日葵向日葵”上，想品尝其中的上，想品尝其中的“花蜜花蜜”。星 月 夜麦麦 田田任选一题完成：1、 不知你们是否有过想占有某种东西，不知你们是否有过想占有某种东西，却不能如愿以偿，甚至落得两败俱伤却不能如愿以偿，甚至落得两败俱伤的经历？请联系自己的实际谈一谈，的经历？请联系自己的实际谈一谈，写一篇写一篇500500字的作文。字的作文。 2 2、试着借鉴本文的写法，调动你的情、试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象感和想象, ,描述一种景物描述一种景物, ,力求写出景物力求写出景物的特点。的特点。500500字左右。字左右。