上海工艺美术职业学院专业布局结构调整研究报告.doc

上海工艺美术职业学院上海工艺美术职业学院“十三五十三五”专业布局调整与建设规专业布局调整与建设规划划（2017 年 1 月教代会征求意见版）目 录 一、背景分析.1 （一）文化创意产业链的结构及各环节的内涵分析.1 （二）上海文化创意产业发展现状.2 （三）国内与上海市艺术设计类专业设置基本情况.4 二、指导思想与工作原则.14 （一）指导思想.14 （二）工作原则.14 三、总体思路与建设目标.15 （一）总体思路.15 （二）建设目标.16 （三）远景展望.17 四、建设内容与主要举措.18 （一）建设内容.18 1.构建以品牌专业为核心，特色专业为支撑的专业群 .18 2.构建学院专业分类评估指标体系 .19 3.建立以目标管理为导向的专业绩效考核体系 .19 （二）主要举措.19 1.建立以专业带头人为龙头，大师引领、双师型教师为主体的、多元化的专兼结合专 业教学团队 .19 2.构建适应文化创意产业结构调整及行业发展的专业核心课程 .19 3.开发提升学生职业素养的基础课程公共平台 .23 4.建设开放兼容、互通互用的实训基地 .23 5.形成集约化的教育教学管理模式 .24 6.促进产学研的融合，提高教科研服务能力 .24 7.积极借鉴发达国家先进经验，提高专业建设的国际化程度 .24 五、保障措施.25 （一）组织保障.25 （二）制度保障.26 （三）经费保障.27 六、实施进度与时间节点.28 （一）第一阶段（2016-2017 年） .28 （二）第二阶段（2017-2018 年） .28 （三）第三阶段（2018-2019 年） .28 附件 1：上海工艺美术职业学院专业分类评估指标体系 .29 附件 2 二级学院（专业）目标绩效考核办法 .321 / 40为深化教育教学综合改革，激发专业发展活力，加快特色性应用技术型高校的建设步伐，在系统调研相关产业发展情况与需求情况后，参考国内及上海市艺术设计类专业设置情况，针对工艺美院现有专业的结构布局，特制定本工作方案如下：一、背景分析一、背景分析（一）文化创意产业链的结构及各环节的内涵分析（一）文化创意产业链的结构及各环节的内涵分析了解文化创意产业链的内部结构，有利于提供学院专业布局和结构调整的建设思路和前景。文化创意产业链主要包含创意内容、设计制作环节和营销服务（衍生）三个环节。图 1-1 所示。图 1-1 文化创意产业链框架示意图 创意内容环节：创意内容环节：主要是以文化创意人才为核心，以哲学社会科学、美学的相关理论和内容为基础。通过人们的创造能力和所学的先进知识，实现对传统文化资源的发掘与改造、对现实生活的理解与升华、对美好未来的遐想与期待。设计制作环节：设计制作环节：是根据创意内容环节所创造并加以实现的方案、作品等形式，按照一定的制作技术以及能够满足社会大众精神消费偏好的要求等，设计制作出与之相匹配的文化创意产品或服务的环节。在设计制作环节中，设计环节的经济效益相对较高，一方面涵盖了新闻出版、广播影视、工艺美术、文化艺术、休闲娱乐等具有创意的传统设计制作业，另一方面也包含了游戏制作、2 / 40动漫制作、网络信息、广告制作、建筑设计、园林设计等具有创意的现代化设计制作业。营销服务环节：营销服务环节：是通过各种流通渠道以及新闻媒体为依托，建立文化创意产品或服务的品牌优势，利用诸如影视播放、会展服务、文化体验、售后维修等方式，将设计制作出的最终文化创意产品传递至消费者手中的过程，创造可观的经济利益。（二）上海文化创意产业发展现状（二）上海文化创意产业发展现状根据职业教育的特点，专业布局、人才培养要与区域产业发展的需求、现状、趋势深入对接。作为一所艺术设计类高等职业院校，与上海文化创意产业特别是创意设计产业的发展紧密相关，把握上海文化创意产业发展的趋势和导向，是科学合理调整专业布局、创新人才培养的重要参考。1.1.产业发展总体良好，需要艺术设计类专业发展产业发展总体良好，需要艺术设计类专业发展根据上海市文化创意产业发展报告(20152016) ，总体上看，2014 年，上海文化创意产业总产值为 9054.27 亿元，实现增加值 2833.08 亿元，占全市生产总值比重达到 12%，占全市第三产业增加值的比重达到 18.6%，对上海经济增长的贡献率超过 20.2%。 “十二五”期间，上海文化创意产业规模持续快速增长、产业结构趋于优化、空间布局已成雏形、产业政策体系日趋完善、公共服务平台建设能级和水平持续提升、创意活动渐成品牌化、创意产业的国际化影响力凸显、文创人才培养形成梯队保障体系，呈现了良好发展态势，这为艺术设计类专业发展提供了广阔的产业前景。2.2.门类结构转型升级，要求调整专业布局和定位门类结构转型升级，要求调整专业布局和定位根据上海市文化创意产业发展报告(20152016) ，结构上看，上海正处在转型升级中，上海文化创意服务业十大产业门类呈现“三级梯度”结构特征，对学院专业结构和建设方向提出了新的要求。“十二五”期间，上海各类制造业逐步转移萎缩，设计和服务业发展迅猛。学院的基础是工与艺结合的艺术制造或制作，与艺术类、设计类院校相比较，艺术设计元素不足；随着高新科技的发展，传统的制造或制作技术又跟不上产业发展，与理工科院校相比技术研发差距更大。目前国内将工与艺结合的较好的大学为景德镇陶瓷学院和东华大学，基本上已构建起工、理、管、文、艺等学科协调发展体系。学院的工艺门类和方向较多，需要进一步聚焦发展方向，3 / 40进而建设有机完整的学科专业体系，因此基础的专业群建设势在必行。3.3.产业发展规划导向，引导专业发展的建设内容产业发展规划导向，引导专业发展的建设内容上海市文化创意产业发展三年行动计划 2016-2018 年提出十大举措，学院专业发展要主动对接，进一步完善建设内容，适应整体产业发展方向。1.推进文化创意产业与科技融合发展。围绕上海建设具有全球影响力的科技创新中心要求，建立健全文化创意与科技创新协同发展的工作机制，加强文化生产、传播、展现、消费等环节的技术攻关力度，促进文化创意与科技创新深度融合。把握虚拟现实（VR）与增强现实（AR）产业发展机遇，支持研发具有自主知识产权的软硬件产品与内容制作平台，推进虚拟现实技术与电影、电视、游戏、设计、医疗等产业领域的有机融合2.推进文化创意产业与制造融合发展。充分发挥文化创意促进制造业新产业、新业态、新技术、新模式发展的作用，推动传统制造向“智能型制造、服务型制造”方向发展，促进制造业供给侧结构性改革。加强产品和关键性零部件的外观、材料、结构、功能和系统设计。促进消费品产业顺应市场需求和现代生活方式，融入传统文化和现代时尚元素，重点在工艺美术、智能家居、服装服饰、智能穿戴、包装印刷和服务等领域强化创意设计在产品创新、品牌建设、营销策划和质量管理等方面的作用。3.推进文化创意产业与金融融合发展。完善文化金融合作机制，拓展文化金融合作渠道，优化文化金融合作环境，促进文化创意产业和金融业全面对接。4.推进文化创意产业与贸易融合发展。依托上海自贸区建设，推进文化市场扩大开放，鼓励中华文化和原创文化创意类产品走出去，力争在“一带一路”国家战略中发挥更大的作用。5.推进文化创意与城市宜居相关产业融合发展。推进文化创意与旅游、体育、都市农业等融合发展，提升上海城市形象的国际影响力和美誉度。依托全市各类文化创意资源，加强文化体验与旅游消费结合互动，发展文化时尚旅游、都市风情旅游、工业旅游、红色旅游等，提升传统旅游路线的文化创意内涵。加强旅游纪念品开发的文化创意内涵，发展收藏鉴赏、品茗阅读、花鸟养趣、饮食养生、运动健身等领域。强化城乡统筹发展，推进新型城镇化、特色产业小镇和美丽乡村建设。加强对历史文化名镇（村） 、文物保护单位、传统村落和4 / 40历史建筑的保护，加大历史文化风貌区保留保护力度，推进旧区成片保护改造试点。推进技术传承创新，发展绿色节能建筑，鼓励装饰设计创新，引领装饰产品和材料升级。6.推进文化创意领域大众创业、万众创新。推进开放型众创空间建设，推进文化创意领域大众创业、万众创新。依托全市文化创意产业园区、商务楼宇、高校院所等资源，着力打造线上线下联动的低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间。7.推进文化创意产业多层次品牌体系建设。把握上海加入联合国创意城市网络契机，塑造“创意上海”城市大品牌，通过文化创意产业领域品牌园区、品牌地标、品牌企业、品牌活动、品牌产品、品牌人物等的打造，充实“创意上海”品牌内涵，展示上海全球创意城市的国际形象。8.推进文化创意产业公共服务平台建设。推动市级服务平台类项目建设，鼓励平台专业化发展，发挥平台的资源整合和服务能级，吸引更多细分领域文创企业利用平台，降低产品开发和市场拓展成本，促进文创企业发展。聚焦影视业、艺术品市场、时尚产业、品牌建设、工艺美术品等具有良好市场前景的文化创意细分领域，建成 10-15 个集创意创新、商贸、教育、会展等功能于一体的整合服务平台，推进上海影视金融交易中心、世界手工艺产业博览园、上海工美艺术品交易中心等平台建设。9.推进文化创意产业国内外合作交流。主动服务国家“一带一路” ，长江经济带等发展战略，实现上海文化创意产业跨区域大循环。发挥上海创意设计、咨询服务、广告会展等优势产业的溢出功能，服务长三角，辐射全国。进一步推进上海设计走出去计划，加强与伦敦设计节、法克福消费品展、爱丁堡艺术节、纽约时装周、纽约设计节等联动，开展“上海纽约”创意设计对话活动，深化“上海·佛罗伦萨中意设计交流中心”佛罗伦萨基地和上海基地建设。10.推进“十、百、千”产业载体建设工程。顺应城市规划空间调整战略，坚持市区联手、区域联动，着力文创产业载体的众创功能建设和公共服务、品牌内涵提升，实施“十、百、千”产业载体建设工程。（三）国内与上海市艺术设计类专业设置基本情况（三）国内与上海市艺术设计类专业设置基本情况1.1.目前国内设计学科各专业设置高校的基本情况目前国内设计学科各专业设置高校的基本情况5 / 40截止 2013 年 8 月全国高校依据本科专业招生目录中设计学科的专业设置数量，见表 1-1。设计学下设十个专业分别是：艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、工艺美术和数字媒体艺术，还有 2 个特设专业：艺术与科技（130509T）和陶瓷艺术设计（130510TK） 。截止 2016 年 9 月全国 31 个省市高职高专依据 2016 年招生目录中设计学科的专业设置数量（初步统计） ，见表 1-2。表 1-1 截止 2013 年设计学科各专业设置的本科高校数量表 1-2 截止 2016 年艺术设计类专业设置的高职高专数量专业名称专业名称专业设置高职高专院校校数量专业设置高职高专院校校数量影视动画影视动画116116 所所视觉传播设计与制作视觉传播设计与制作117117 所所环境艺术设计环境艺术设计234234 所所产品艺术设计产品艺术设计7171 所所服装与服饰设计服装与服饰设计145145 所所广告设计与制作广告设计与制作196196 所所工艺美术品设计工艺美术品设计2424 所所艺术设计艺术设计189189 所所雕刻艺术设计雕刻艺术设计2020 所所室内艺术设计室内艺术设计107107 所所玉器设计与工艺玉器设计与工艺4 4 所所首饰设计与工艺首饰设计与工艺1616 所所游戏设计游戏设计1919 所所展示艺术设计展示艺术设计2020 所所6 / 402.2.上海市艺术设计类专业设置分布情况上海市艺术设计类专业设置分布情况为了更好地为学院专业设置与结构调整优化提供有效的参考数据，我们收集了上海市各高校现有艺术设计类专业的基本数据，包括专业数、专业布点以及每所学校专业设置情况，并就其现状进行分析研究，见表 1-3、1-4、1-5。表 1-3 2016 年上海市艺术设计类专业设置分布情况明细表汇总 序号序号专业名称专业名称专业点专业点1影视动画影视动画12122视觉传达设计视觉传达设计17173环境设计环境设计17174工业（产品）设计工业（产品）设计12125服装与服饰设计服装与服饰设计9 96数字媒体艺术数字媒体艺术17177公共艺术28工艺美术29艺术与科技310影视摄影与制作511广告设计与制作612艺术设计艺术设计131313雕刻艺术设计114室内艺术设计515玉器设计与工艺116首饰设计与工艺117展示艺术设计318影视多媒体技术319皮具艺术设计120陶瓷设计与工艺121摄影与摄像艺术122传播与策划1合计144影视多媒体技术影视多媒体技术4141 所所皮具艺术设计皮具艺术设计7 7 所所陶瓷设计与工艺陶瓷设计与工艺1616 所所数字媒体艺术设计数字媒体艺术设计9999 所所摄影与摄像艺术摄影与摄像艺术3232 所所公共艺术设计公共艺术设计4 4 所所传播与策划传播与策划3 3 所所7 / 40表 1-4 上海市艺术设计类专业本科院校专业设置情况序 号专业名称上 海 交 通 大 学同 济 大 学华 东 理 工 大 学东 华 大 学上 海 海 事 大 学上 海 理 工 大 学上 海 戏 剧 学 院上 海 音 乐 学 院上 海 大 学上 海 应 用 技 术 学 院上 海 师 范 大 学上 海 复 旦 视 觉 学 院上 海 杉 大 学 院上 海 工 程 技 术 大 学上 海 第 二 工 业 大 学上 海 商 学 院上 海 电 机 学 院上海 外国 语大 学贤 达经 济人 文学 院上 海 建 桥 学 院上海 师范 大学 天华 学院中国 美术 学院 上海 设计 学院合 计1(影视)动画5 2视觉传达设计1515 3环境设计1212 4工业（产品）设计1010 5服装与服饰设计6 6数字媒体艺术1010 7公共艺术1 8工艺美术1 9艺术与科技3 10影视摄影与制作2 合计114614316441315331143565658 / 40表 1-5 上海市艺术设计类专业专科院校专业设置情况序 号专业名称上海 出版 印刷 高等 专科 学校上海 工商 外国 语职 业学 院上海 东海 职业 技术 学院上海 立达 职业 技术 学院上海 电子 信息 职业 技术 学院上海 城建 职业 技术 学院上海 交通 职业 学院上海 行健 职业 学院上海 工艺 美术 职业 学院上海 邦德 职业 技术 学院上海 济光 职业 技术 学院上海 中侨 职业 技术 学院上海 震旦 职业 学院上海 工商 职业 技术 学院上海 应用 技术 大学上海 电影 艺术 职业 学院合 计1影视动画7 2视觉传播设计与制作2 3环境艺术设计5 4产品艺术设计2 5服装与服饰设计3 6广告设计与制作6 7工艺美术品设计1 8艺术设计13 9雕刻艺术设计1 10室内艺术设计5 11玉器设计与工艺1 12首饰设计与工艺1 13游戏设计3 14展示艺术设计3 15影视多媒体技术3 16皮具艺术设计1 17陶瓷设计与工艺1 18数字媒体艺术设计7 19摄影与摄像艺术1 20公共艺术设计1 21传播与策划1 合计7344442220224211668689 / 40（1 1）上海市艺术设计类专业院校专业布点比较分析）上海市艺术设计类专业院校专业布点比较分析从以上 3 个表中可以看出，上海市共有 27 个艺术设计类专业，专业布点共有161 个，主要集中在视觉传达设计、环境设计、工业（产品）设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术及艺术设计等专业，这些设置相对比较密集的专业，也反映了社会发展对此类专业上的一种需求及政策的导向。本科院校专业设置相对比较综合性，偏重于学术、理论方向色彩，不十分具体，比如视觉传达设计、环境设计、工业（产品）设计，实际上这些专业下包含了很多专门化方向；而专科类院校的专业相对比较分散，且更加具体化，比如广告设计与制作、室内艺术设计、展示艺术设计、艺术设计、首饰设计与工艺等，更注重实践和实际的操作层面。 （2 2）各院校的专业设置及特点分析）各院校的专业设置及特点分析本科院校艺术设计类专业较多的主要集中在上海视觉艺术学院、上海大学（美术学院） 、上海师范大学（美术学院） 、东华大学、上海理工大学。在专业体系构建上，一般着重反映科学研究门类的专业集群，体现学科分化与综合的现状，专业设置数量不多，专业方向少。除上海交通大学、华东理工、东华大学等名校、综合性大学外，上海视觉艺术学院是一所享有一定声誉的、比较公认的艺术类院校，共开设了 13 个专业，占全部专业总数的 8%，占到本科类院校专业总数的 16%。其他院校的艺术类专业比例很小。专科院校艺术设计类专业较多的主要集中在上海工艺美术职业学院、上海出版印刷专科学校、上海电影艺术学院。在专业体系构建上着重反映社会分工的最新职业、产业结构变迁以及经济制度变革所需专门人才的规格和要求，具有明显的市场导向特征。在专科院校中，上海工艺美术职业学院应该说是“龙头” ，所开设的专业几乎包括了所有艺术类专业，占到全部专业总数的 12%，占到专科院校专业总数的 29%。专业覆盖面之广为学院专业的建设，提供广阔的纵深发展和交叉融合的空间。从上述专业的分布可以看出，本、专科院校培养层次不同伴随带来在专业设置上的差异：本科专业更偏向大而全，专科专业则注重动手实践能力，或者说更加趋于就业导向。尽管学院在专业建设取得了一些成绩并形成了一定的优势，但专业结构与行业发展还不够协调，有些专业设置与文化创意产业发展的人才需要类型不匹配，人才的培养和供给赶不上社会需求的变化, 缺乏以优势专业为核心的专业群，有的专业口径过窄，从而导致专业设置的滞后性。10 / 403.3.上海工艺美院专业布局结构现状分析上海工艺美院专业布局结构现状分析（1 1）专业设置现状）专业设置现状上海工艺美术职业学院下设时尚与工艺、视觉设计、环境艺术、数码艺术、WPP、水晶石数字艺术六个二级学院及中职部。学院目前共有二大专业类：文化艺术大类（650-）和新闻传播大类（660） ，2 个专业类：艺术设计类和广播影视类，共 20个专业，其中 19 个三年制专业，1 个五年一贯制专业。详见表 1-6。表 1-6 学院专业设置与本科、中职专业对照表二级二级 学院学院专业名称专业名称主要对应职业类别主要对应职业类别衔接中职专业衔接中职专业衔接本科专业衔接本科专业游戏设计游戏设计动漫设计动漫设计专业化设计服务人员 工艺美术与创意设计 专业人员 美术专业人员动漫游戏计算机平面设计美术设计与制作美术绘画数字媒体艺术数字媒体艺术 视觉传达设计视觉传达设计 艺术与科技艺术与科技艺术设计艺术设计专业化设计服务人员、 工艺美术与创意设计 专业人员网页美术设计数字影像技术美术设计与制作视觉传达设计视觉传达设计数 码 艺 术 学 院影视多媒体技术影视多媒体技术广播、电视、电影和 影视录音制作人员、 工艺美术与创意设计 人员广播影视节目制作数字媒体技术数字媒体技术 数字媒体艺术数字媒体艺术环境艺术设计环境艺术设计工业（产品）设计工 程技术人员、专业化 设计服务人员建筑工程施工建筑装饰建筑表现环境设计环境设计 城乡规划城乡规划室内艺术设计室内艺术设计专业化设计服务人员建筑工程施工、建筑装饰建筑表现、民族民居装饰环境设计环境设计环 境 艺 术 学 院公共艺术设计公共艺术设计专业化设计服务人员 工艺美术与创意设计 专业人员工艺美术美术绘画美术设计与制作公共艺术公共艺术 工艺美术工艺美术首饰设计与工艺首饰设计与工艺工艺美术工艺美术工艺美术工艺美术品设计工艺美术品设计工艺美术、美术绘画美术设计与制作民族美术民族工艺品制作工艺美术工艺美术 艺术与科技艺术与科技 产品设计产品设计陶瓷设计与工艺陶瓷设计与工艺计算机平面设计、工艺美术、美术绘画、美术设计与制作、民间传统工艺工艺美术工艺美术雕刻艺术设计雕刻艺术设计工艺美术、美术设计与制作、珠宝玉石加工与营销、民族工艺品制作工艺美术工艺美术 艺术与科技艺术与科技 产品设计产品设计玉器设计与工艺玉器设计与工艺工艺美术品制造人员 专业化设计服务人员 工艺美术与创意设计 专业人员工艺美术工艺美术工艺美术皮具艺术设计皮具艺术设计专业化设计服务人员皮革制品造型设计、皮革工艺、服装设计与工艺服装与服饰设计服装与服饰设计时 尚 与 工 艺 学 院服装与服饰设计服装与服饰设计专业化设计服务人员 工艺美术与创意设计 专业人员服装设计与工艺、服装展示与礼仪、民族服装与服饰、民族织绣服装与服饰设计服装与服饰设计视 觉 艺展示艺术设计展示艺术设计专业化设计服务人员工艺美术建筑装饰建筑表现民族民居装饰环境设计环境设计 工艺美术工艺美术11 / 40产品艺术设计产品艺术设计工业（产品）设计工 程技术人员、专业化 设计服务人员美术设计与制作产品设计产品设计 工业设计工业设计术 学 院广告设计与制作广告设计与制作专业化设计服务人员美术设计与制作网页美术设计数字影像技术视觉传达设计视觉传达设计 广告学广告学WPP 学 院传播与策划传播与策划记者、编辑、商务专 业人员社会文化艺术传播学传播学 网络与新媒体网络与新媒体数字媒体艺术设数字媒体艺术设 计计工艺美术与创意设计 专业人员、专业化设 计服务人员网页美术设计、数字影像技术、美术绘画、美术设计与制作数字媒体艺术数字媒体艺术 视觉传达设计视觉传达设计水晶石 数字艺 术 学院摄影与摄像艺术摄影与摄像艺术美术专业人员 广播、电视、电影和 影视录音制作人员美术设计与制作 数字影像技术视觉传达设计视觉传达设计 数字媒体艺术数字媒体艺术（2 2）专业师资及建设情况）专业师资及建设情况学院当前各专业师资及建设情况详见表 1-7。表1-7 学院自身专业的基础条件对比分析表二级学院二级学院专业名称专业名称师资情况师资情况建设成效建设成效工艺美术品 设计专业教师 14 人，其中 3 位正高， 3 位副高，3 位中级，助教及以下 5 人。硕士及以上学位教师 7 人， 占 50%。具有讲师职称或硕士学位 人数 12 人，占 86%。上海市一流专业立项建 设；国家示范校央财重 点建设专业；上海 085 重点建设专业（扶特） ； 上海市级教学团队；国 家级精品课程 1 门；上 海市精品课程 3 门。首饰设计与 工艺专业教师 18 人，包括原黄金中心 管理人员 4 人，工人 1 人。职称情 况为正高两位（东方学者团队） ， 副高 1 位，中级 3 位，助教及以下 12 位。硕士及以上学位 5 人，占 28%，较低；具有讲师职称或硕士 学位人数 9 人，占 50%。国家示范校央财重点建 设专业；上海 085 重点 建设专业（扶强） ；上 海市东方学者团队；上 海市教学成果奖一等奖 1 项。玉器设计与 工艺专业教师 5 人，其中有国家级工艺 美术大师、云南省工艺美术大师、 上海工艺美术大师、上海非物质遗 产项目（海派玉雕）代表性传承人 等。2016 新设专业，之前 是工艺美术品专业的方 向之一。陶瓷设计与 工艺专业教师 4 人，其中副高职称 1 人， 中级 2 人，助教及以下 1 人。硕士 及以上学位教师占 75%，具有讲师 职称或硕士学位人数达 100%。2016 新设专业，之前 是工艺美术品专业的方 向之一。有国家级精品 课程 1 门。时 尚 与 工 艺 学 院服装与服饰 设计专业教师 7 人，其中副高 2 人，中 级 4 人，助教及以下 1 人。硕士及 以上学位教师占 86%，具有讲师职 称或硕士学位教师达 100%。上海 085 重点建设专业 （扶需） 。12 / 40皮具艺术 设计专业教师 3 人，其中副高 1 人，助 教及以下 2 人。硕士及以上学位教 师占 100%。2016 新设专业。雕刻艺术 设计专业教师 6 人，其中副高 1 人，中 级 1 人，助教及以下 4 人。硕士及 以上学位教师占 17%，较低。具有 讲师职称或硕士学位教师占 50%。专业建设时间不长。二级学院二级学院专业名称专业名称师资情况师资情况建设成效建设成效艺术设计专业教师 14 人，其中副高 7 人， 中级 5 人，助教及以下 2 人。硕士 及以上学位教师占 43%，具有讲师 职称或硕士学位教师占 86%。原电脑艺术专业，建设 历史较久；拥有上海市 级教学团队，上海市级 精品课程 4 门，上海市 教学成果奖二等奖。影视多媒体 技术专业教师 5 人，其中副高 1 人，中 级 1 人，助教及以下 3 人。硕士及 以上学位教师占 20%，较低，具有 讲师职称或硕士学位教师占 86%， 比例不足。2016 新设专业。动漫设计专业教师 7 人，其中中级 4 人，助 教及以下 3 人。硕士及以上学位教 师占 42%，具有讲师职称或硕士学 位教师占 86%。2016 新设专业，原交 互设计专业。数码艺术 学院游戏设计专业教师 5 人，其中副高 1 人，中 级 3 人，助教 1 人。硕士及以上学 位教师占 50%，具有讲师职称或硕 士学位教师占 100%。上海 085 重点建设专业 （扶特） ，上海市级精 品课程 1 门，2016 长 三角 VR 联盟牵头建设 单位。产品艺术 设计专业教师 8 人，其中副高 3 人，中 级 2 人，助教及以下 2 人。硕士及 以上学位教师占 75%，具有讲师职 称或硕士学位教师占 100%。国家教学资源库领衔建 设，上海 085 重点建设 专业（扶强） ，上海市 级教学团队，上海市级 精品课程 1 门，上海市 教学比武二等奖，市教 学成果二等奖广告设计与 制作专业教师 9 人，其中副高 5 人，中 级 3 人，助教 1 人。硕士及以上学 位教师占 23%，不达标，具有讲师 职称或硕士学位教师占 100%。专业建设年限较久，专 业学生数为全校最多。视觉艺术 学院展示艺术 设计专业教师 9 人，其中正高 1 人，副 高 4 人，中级 3 人，助教 1 人。硕 士及以上学位教师占 55%，具有讲 师职称或硕士学位教师占 100%。国家示范校央财重点建 设专业，上海 085 重点 建设专业（扶特） 。环境艺术 学院环境艺术 设计专业教师 4 人，其中副高 1 人，中 级 3 人。硕士及以上学位教师占 75%，具有讲师职称或硕士学位教 师占 100%。上海 085 重点建设专业 （扶特） 。13 / 40公共艺术 设计专业教师 12 人，其中副高 4 人， 中级 4 人，助教及以下 4 人。硕士 及以上学位教师占 75%，具有讲师 职称或硕士学位教师占 100%。2016 新设专业。室内艺术 设计专业教师 12 人，其中正高 1 人， 副高 2 人，中级 8 人，助教 1 人。 硕士及以上学位教师占 33%，具有 讲师职称或硕士学位教师占 100%。国家示范校央财重点建 设专业，上海 085 重点 建设专业二级学院二级学院专业名称专业名称师资情况师资情况建设成效建设成效广告设计与 制作专业教师 8 人，其中中级 4 人，助 教及以下 4 人，无高级职称教师。 硕士及以上学位教师占 87%，具有 讲师职称或硕士学位教师占 100%。高等职业学校提升专业 服务产业发展能力项目 建设专业，国家级教学 成果奖二等奖，上海市 教学成果奖特等奖。WPP 学院传播与策划同广告设计与制作专业师资非艺术类专业，招生较 少数字媒体艺 术设计专业教师 6 人，其中中级 4 人，助 教及以下 2 人，无高级职称教师。 硕士及以上学位教师占 100%，具 有讲师职称或硕士学位教师占 83%。与 WPP 学院一起获国家 级教学成果奖二等奖， 上海市教学成果奖特等 奖。水晶石数 字艺术学 院 摄影与摄像 艺术同数字媒体艺术设计专业师资2016 新设专业。（3 3）问题分析）问题分析通过梳理学院各专业师资及建设情况可以看出，在国家示范校建设及上海市 085工程建设中，学院有一批专业通过建设取得了一定成效。有 4 个专业是中央财政支持的建设专业；8 个专业参与了上海市 085 重点专业建设工程。此外，WPP 学院的广告设计与制作专业参加了财政部高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目建设。这些专业在市级精品课程、教学团队及教学成果奖等内涵建设方面取得了一定成果。但由于近年来，学院专业增加速度较快，尤其 2015 年新的高职专业目录发布以后，2016 年又有一批新设专业。学院现有的 20 个专业中，有一半以上的专业是近年新增设或调整的专业，缺少严密的建设论证，其建设目标、建设路径以及建设成效都缺乏顶层设计的指导和内涵成果的整理，部分专业师资较为短缺。目前学院的专业布局结构还具有相当大的局限性，对现实变化的适应能力不足，难以提升学院未来的整体办学实力和核心竞争力，主要问题在于：在专业布局上，缺乏整体设计与长远规划。专业设置的内在逻辑不够充分，对学院办学目标与特色的呼应不足，也未能结合区域与产业的人才需求进行及时的调整。14 / 40现有专业间未能有效地相互呼应与支撑。各二级学院内部各专业间、跨学院的专业间均未建立起有效的横向交流机制，不利于学院的整体建设。专业资源分散使用。相近、相关专业的教学资源没有聚集形成合力，相同的专业人员分布在不同的二级学院，难以合理分工合作，导致专业资源分散使用与重复建设，专业建设资金不能集中投入和有效利用，大大影响了专业的发展速度。新专业设置较为随意。2015 年学院又增设了一些新专业，但新专业缺少专业内核，空壳化、空心化现象日趋严重，长此以往，必将影响人才培养质量。二、指导思想与工作原则二、指导思想与工作原则（一）指导思想（一）指导思想本次专业布局和结构调整要与上海城市发展战略紧密结合，在服务与支撑上海“科创中心”建设和“设计之都”建设中, 明晰专业定位及服务面向，培育专业新的增长点。立足学院的办学底蕴和办学特色，遵循艺术设计类院校的内在专业构架规律，积极对接时尚设计与制作业、工业设计业、网络信息业、建筑设计业、广告及会展服务业等相关产业门类，优化整合以工艺美术为核心、专业之间相互支撑的全生态专业体系，致力于面向智能与可持续城市生活与产业发展中的核心问题和应用技术型人才培养，组建多专业融合、多团队协同、多技术集成的专业集群，促进艺术、生活、技术 、商业四要素交融，形成产、学、研、用融合发展的创新模式，为上海创新设计的发展，工艺美术和艺术设计领域的应用技术型人才培养，提供持续的引领与支撑。（二）工作原则（二）工作原则1.1.适应性原则适应性原则 专业结构与布局要与上海的经济发展战略、经济增长方式、产业结构调整的目标相适应,努力实现社会效益和人才培养效益的统一。此外专业结构与布局调整应符合学院的 “十三五”规划发展目标和专业自身发展特点，超前谋划，灵活调整专业方向，增强专业柔性，拓展专业面向。2.2.功能性原则功能性原则 专业结构与布局调整应紧紧围绕高等院校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新这四大功能来进行。3.3.整体优化原则整体优化原则 15 / 40整体优化原则就是通过专业设置，构建专业群，实现学校资源的最大化利用。构建专业群主要依据有三个方面：一是围绕产业链构建专业群。按照“核心产业相关产业附加产业”的“产业链”思路形成骨干专业和相关专业有机联系的专业群；二是以职业岗位(群)为依据，针对行业中相关的职业岗位来设置专业，按照“关键岗位次要岗位边缘岗位”的“岗位群”思路，构建与岗位群对应的主次分明、相互支撑的专业群。三是围绕专业基础构建专业群，对于专业基础相通、技术领域相近的若干专业可以构建成一个专业群。4.4.层次性原则层次性原则 学院分二个层次,第一层次是建立对接学院未来提升发展的本科专业,形成以骨干专业做支撑的专业群(一流专业或有发展潜力的品牌专业)；第二层次是高职层面特色专业,以扩大学院的服务方向和影响力。5.5.资源整合原则资源整合原则 分散在不同学院的同类或相近专业、教师和教学资源整合到一起，找到各个专业的共通点进行资源重组，使有限的教学资源带来更大的教学效果，以使资源重复建设最小化，提高教学资源的利用效率。同时通过跨专业交流、跨专业协作激发学生的创新意识，为学生进行多专业的合作创业提供了可能性。6.6.特色发展原则特色发展原则