教师教学质量考核办法（征求意见稿）.doc

教师教学质量考核办法教师教学质量考核办法为了更好地完善教学质量监控体系，全面提高教育教学质量， 结合近年来我院在教师教学质量考核方面的经验，借鉴学习兄弟院 校做法，制定本办法。一、考核目的一、考核目的合理、科学考核教师教学质量，增强教师教学质量意识，调动 教师教学工作能动性；协助教师诊断和改进教学工作，促进教学内 容和教学方法的改革，优化教学条件和教学手段；表彰先进，鞭策 后进，从整体上提高教学水平和人才培养质量。二、考核原则二、考核原则一是考核工作贯穿于教师教学的全过程，实施多渠道、多角度 考核；二是本着为学院负责、为教师负责、为学生负责的工作态度， 客观、公正、公平地开展教学质量考核。三、考核对象及考核范围三、考核对象及考核范围本办法考核对象是承担我院全日制授课任务的所有专兼职教师。 考核内容以教师课堂教学情况为主，突出实验(实训)教学，兼顾教 师备课、教案、讲稿、教学辅助资料、教研活动、教学创新、课后 作业、辅导答疑、学业考核等教学各环节的情况。 四、考核组织四、考核组织 (一)学院成立教学督导考核工作领导小组和专家组，对学院各 教学环节进行检查、监督和指导，重点开展随堂听课工作，对教师 课堂教学质量进行监控和考核。 (二)各教学系部成立以系部主任为组长的系部考核组，根据学 院要求和本部门需要适时制定本部门的考核实施计划并报教务处备 案，处理本部门考核工作中出现的各种具体问题，负责对本部门教 师的课堂教学质量和教学工作质量进行考核。 （三）院系（部）两级考核组成员不兼职。(四)教务处负责全院考核的具体组织工作，协助研究制定考核 工作办法，落实考核精神和具体规定，部署全年考核工作进程，协 调学院教学督导考核组和系部考核组工作，负责协调各系组织各教 学班级学生评教活动。五、考核体系及其标准五、考核体系及其标准 考核体系由学院考核组、系部考核组和学生评教三个层次组成。上述三个层次的考核均采取百分制，相关人员按照考核标准的 各项指标进行赋分，具体考核标准详见附表。六、考核结果计算与等级评定六、考核结果计算与等级评定考核体系的三个层次权重比为 35：25：40。教务处汇总相关基 础数据后，按照 Y=(0.35Xl+0.25 X2+0.40X3)的计算公式进行统计。 其中，Y 为教师教学质量综合评分，X1为学院考核组得分，X2 为系 部考核组得分，X3为学生评教得分。教师教学质量综合评分按照由高至低的排序，按系部任课教师 数量确定各系部质量等次的数量。考核实行四等评定，即优秀、良好、合格和不合格。优秀按不 超过 20掌握；不合格按不超过 10掌握；其他为良好、合格。 七、考核结果处理七、考核结果处理 (一)教务处每个学期期末汇总一次教师教学质量考核结果，并 将考核结果进行归档。根据学院对教师工作的有关规定，此结果将 作为岗位聘任、职称评聘、报奖评优和津贴分配等工作的重要依据 之一； （二）对考核为优秀的，当学期课时津贴上浮 20%，其它条件 具备，有资格破格申报职称，同等条件下优先评聘职称，完成相应 的教学和教科研任务，有资格评选年度先进； （三）对考核结果为良好的，当学期课时津贴上浮 10%，有资 格正常申报职称，完成相应教学和教科研任务，有资格获得年度表 扬；(三)对考核为合格的教师，相关系部要专门找其谈话，帮助教 师制定改进计划，并指派专人进行指导，提高其教学水平，一般不 影响正常申报职称； (四)对考核为不合格的教师，扣发当学期课时津贴，没资格申 报职称，不能评选年度先进，视为不称职教师，学院将责令其限期 提高，并在考核结果下达一个月后组织教学督导考核组和系部考核 组再对其进行一次考核，如仍不合格，该教师将不再担任该课程的 授课教师，必要时，将调整到教师以外的工作岗位。 八、考核要求八、考核要求 (一)各级领导要高度重视，做好宣传动员，在开展教师教学质 量考核工作时，向师生讲明考核的目的和意义；(二)各级考核组要认真负责，组织严密，随堂听课采取随机方 式，不事先通知被考核教师；(三)应从爱护教师、帮助教师的角度出发，把考核工作作为激 励教师提高教学水平的手段，以考核促提高。对感情用事、有意中 伤、刁难教师、弄虚作假的人员，学院要严肃处理；(四)要及时将听课评议情况反馈给授课教师，帮助其发扬优点， 改进不足；(五)要教育学生严肃认真、公正、客观地评价教师的课堂教学质量，任何教职工不得以任何形式干扰、授意或暗示学生评分；(六)被考核的教师要态度端正，积极配合，对考核结果和建议 认真总结。 本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。附： 吉林司法警官职业学院教学督导工作领导小组暨吉林司法警官职业学院教学质量考核工作专家组名单【表一】 教师单元课堂教学质量考核标准一览表 【表二】 学期教师教学质量考核打分表（单次课）【表三】 学期教师教学质量考核统计表（专家用） 【表四】 学期教师教学质量考核统计表（系部组用） 【表五】 学期学生评教问卷调查表【表六】 学期教师学生评教打分统计表【表七】 学期教师教学质量考核打分统计表（学院考核办用） 附：吉林司法警官职业学院教学督导工作领导小组暨吉林司法警官职业学院教学质量考核工作专家组组 长：赵山河 朱根甲常务副组长：由明语副 组 长：周敬军 凤晓光成 员：（按姓氏笔画排列）于学忠 王 爽 王瑜珲 王艳萍 田秀然 孙 威 苏兴志 杜学全 张晓明 吴连芝 杨 威 高 勇 都兴芳办公室主任：杜学全副 主 任：田秀然工 作 人员：宁 博 杨志鹏 陈永新 周 影 李永芝 王晓骞各系部教学质量考核组：各系部教学质量考核组：监狱劳教系：组 长：张晓明成 员：高 勇、姚子胜应用法律系：组 长：吴连芝成 员：王艳萍 于占国司法技术系：组 长：都兴芳成 员：于学忠 李永芝 基础教研部：组 长：王瑜珲成 员：孙 威 郑群英附【表一】 吉林司法警官职业学院吉林司法警官职业学院 教师单元课堂教学质量考核标准一览表教师单元课堂教学质量考核标准一览表序 号评 价 项 目对评价内涵的描述分 值得 分01教学准备评价1、教案与教学计划、大纲是否相符，是否 符合本专业培养目标和本课程教学目标要 求。 2、是否体现了课程体系的“重塑”和对教 材的“二次改造”。 3、是否既符合一般性要求，又具有个性特 色和创新表现。1002教学目标评价1、是否能针对所教内容，科学、准确地设 计教学目标 2、 “三维目标”全面、具体、适度，有可 操作性，并能使知识目标、能力目标和情感 目标有机相融，和谐统一。 3、目标明确，符合学生实际。目标的设置 不可过高或过低。1003 教学内容评价1、 是否注意本次课与其它课次之间、本 门课与其它门课程之间的科学联系； 2、 是否准确把握所教学科内容的重点、 难点，教授内容正确。重点是否突出，难点 是否阐释清晰。 3、 教师的专业知识和能力功底是否扎实、 熟练。 4、 是否能从教学实际出发，对教材进行 科学有效的整合，以促进学生的学习，不唯 教材，创新适用教材。1004 教学方法评价1、基本教学方法是否符合教育理念、专 业实际、课程实际、学生实际。 2、是否引入了未来司法等职业岗位工作 要求的实际工作任务或者工作项目来驱动本 次课教学。（即“任务驱动法”、“项目驱 动法”） 3、一次课是否突出使用了一、两个主要教 法1005教师行为评价1、是否能够有效地组织学生进行学习； 2、是否对学生的学习指导得有法、到位， 培养了学生良好的学习习惯； 3、是否创造了生动有趣的教学情境来诱发 学生学习的主动性； 3、是否成为学生和课本之间的桥梁纽带，10在教学活动中，发挥了自己的聪明才智和 应有的作用； 4、是否能和学生一起学习，探究、倾听、 交流。06学生行为评价1、学生学习的主动性是否被激起，是否能 积极地参与到学习活动之中，有强烈的求 知欲望。 2、学生是否全员参与、有效参与教学过 程。 3、学生是否由被动学习变为主动学习，由 接受性学习变为探究性学习。 4、学生是否全身心地投入，是否发现问题， 提出问题，积极解决问题，是否敢于质疑、 提出有效建议。 5、学生在学习过程中在获取丰富知识的同 时形成了一定的学习能力。 1007教学手段评价1、 是否有效使用多媒体教学； 2、 警体、计算机、外语教学是否合理、 有效使用训练设施、计算机教室和语音室 3、视频教学是否确为教学所需，并与教 学融为一体。 4、其它教具的使用适当。 5、板书安排是否科学。1008教学效果评价1、教学目标是否达成，教师是否高度关注 学生的知识与能力、过程与方法、情感态 度价值观的全面发展。 2、看教学效果的满意度，学生在教师的指 导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握 了有效的学习方法，获得了知识，发展了 能力，有积极的情感体验。 3、看课堂训练题设计，检测效果好。 4 课堂气氛既严格、有序又和谐、民主、 宽松、热烈，教与学两方面都不断产生成 就感和自信感。课堂上能营造宽松、民主、 平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生 学习的评价、恰当、具体、有激励性。 、1009教学特色评价教师在体现法律高职教育教学理念、 教学方式方法创新、教学机智与智慧是否 有闪光点，有不同寻常之处。1010为人师表评价1、是否表现出良好师德。 2、警容是否符合严正。 3、仪态是否自然、大方、端庄。 4、课堂用语是否文明，是否体现教书育人。105、教学过程是否表现出积极的教学工作热 情。 总分为 100 分，各项优秀得分为 9.010 分；良好得分为 8.69.0 分；合格得分为6.08.5 分；5.9 及以下为不合格。