吉林农业科技学院合格课程评价表.doc

吉林农业科技学院合格课程评价表吉林农业科技学院合格课程评价表学院（部）： 课程名称： 课程负责人： 评价结果：合格（）不合格（）内涵及标准评价等级(Ki) 一级指标二级指标主要观测点A 级C 级分值（Mi）A1.0B0.8C0.6D0.4 1. 教育 理念 与效 果 3 分1.1 教育 理念1.课堂教学有先进、科学、合理的教育理念，教学内容、方法、 手段适合应用型人才培养，教学处处体现以学生为 本，观注学生的成长成材教育。并能及时反馈教学 效果，并及时改进教学，很好地处理了教与学的关 系。有较为合理的教学理念，教学内容、方法、手段 适合应用型人才培养，能体现以学生为本，观 注学生的成长成材教育。并能及时改进教学。3 分2.教师数量教学团队教师达到或超过 3 人，团队成员三年内有 教学任务，并有一定的师资储备。教学团队教师为 2 人，团队成员三年内有教学 任务，基本能够满足该课程教学的需要。2 分3.学位结构45 岁以下教师具有硕士学位的教师所占比例 80%。45 岁以下教师具有硕士学位的教师所占比例 为 60-69%。2 分4.职称结构该课程任课教师中，高级职称教师比例50%。该课程任课教师中，高级职称教师比例为 30- 40%。 2 分2.1 数量 与结构5.年龄结构年龄结构合理，形成梯队。年龄结构基本合理，数量基本符合教学要求。2 分6.建设规划教学团队能满足教学要求，并有明晰、合理的团队 发展规划。有提高教师学术水平的措施。有团队发展规划，措施可行。1 分2.2 团队 建设7.近五年实施情况能够按期完成师资培养规划，45 岁以下教师后续教 育（含研究生进修班、硕士生、博士生、国内外访问 学者、外出短期培训等）人数占 90%以上，教学队伍 的整体水平得到提高。能够完成师资培养规划，45 岁以下教师后续教 育（含研究生进修班、硕士生、博士生、国外访 问学者等）人数占 70-80%。1 分8.主讲教师主讲教师专业水平与执教能力强，完全胜任本课程 教学工作，近三年教学评价有 3 次及以上优秀。主讲教师能胜任本课程教学工作，近三年教学 评价有 1 次及以上优秀。2 分2. 教学 团队 31 分2.3 教育 教学水平9.师德水平任课教师都认真履行教师职责，从严治教，治学严 谨，为人师表，遵守学术道德规范。无违法违纪行为， 近三年内无教学事故。任课教师事业心和责任心较强，基本上能履行 教师职责，无违法违纪行为，近三年内无教学 事故。3 分10.团队教学水平团队成员整体教学水平高，并有团队内教师教学水 平的评价机制。课堂教学和实践指导完全能满足人 才培养目标的要求，教学效果较好，学生满意。团队成员整体教学水平较高，有团队内教师教 学水平的评价机制。课堂教学和实践指导基本 上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好， 学生基本满意。2 分11.团队教学效果团队所有教师，学生到课率95%，教师无迟到、早 退现象，教学秩序井然，按时上下课。团队所有教师，学生到课率 85-90%，教师无迟 到、早退现象，教学秩序井然，按时上下课。3 分12.教师精力投入教师自觉履行教书育人职责，将主要精力投入到本 课程教学工作及研究中，成果显著。教师能履行教书育人职责，能将精力投入到本 课程教学工作及研究中，有成果。3 分2.4 教师 教学投入13.开展教学研究、参与 教学改革与建设情况课程负责人近五年有教研课题至少 1 项，教研论文 至少 1 篇，或其他教改项目，成果显著。课题组成员近五年有教研课题至少 1 项，教研 论文至少 1 篇，或其他教改项目，有成果。3 分14.双师型教师比例课程组包含企业人员，双师型教师或近三年下场锻 炼教师达到 80%以上。课程组有引入企业人员计划，双师型教师或近 三年下场锻炼教师达到 60%以上。3 分2.5 双师 型教师， 企业人员 参与教学 工作情况15.行业企业人员承担 教学任务情况行业企业人员为主讲教师或承担三分之一以上教学 任务。行业企业人员承担至少五分之一教学任务。2 分16.教材选用国家级规划教材，或教育部面向 21 世纪课程教 材，或获奖教材（注明获奖等级），或国家级重点教 材，或省级教学改革试点专业课程教材。所选教材 适合应用型人才培养需要。选用统编教材，所选教材适合应用型人才培养 需要。2 分 3.1 教材 及参考资 料 17.教学参考资料有丰富的与本课程密切相关的、配套齐全的教学参 考资料，利用率较高，对培养学生的创新精神和创 新能力有启发作用。有基本适用本课程的教学参考资料。对培养学 生的创新精神和创新能力有启发作用。2 分18.网络教学平台已经在我校网络教学平台开展课程建设，已上传课 程所有资料，并能充分利用网络教学平台进行网络 辅助教学，效果明显。已经在我校网络教学平台开展课程建设，相关 资料基本完善，并计划利用网络教学平台进行 网络辅助教学。3 分 3.2 网络 教学资源 19.网络教学资源能充分的利用我校网络教学平台收集整理各种教学 资源，并应用于教学实践，内容丰富，形式多样，学 生兴趣浓厚。基本能利用我校网络教学平台的各种教学资源， 并应用于教学实践。3 分20.实验室建设实验室设备齐全，能满足教学要求，并有可行的实 验室规划方案。实验室设备基本齐全，基本能满足教学要求。2 分3. 教学 资源 14 分3.3 实验 实习条件21.实习（训）条件有校内外实习（训）场所，条件能满足课程各项能力 培养需要。课程组教师参与相应生产任务。有校内或校外实习（训）场所，条件能基本满足 课程各项能力培养需要。2 分22.教学改革的总体思 路及措施课程教学改革的总体思路清晰，有切实可行的教学 改革具体实施方案。课程教学改革有总体思路，教学改革具体实施 方案基本可行。3 分4. 教学 改革 20 分4.1 理论 教学23.教学内容改革教学内容能及时引入学科前沿知识和技术，对学生 创新意识培养起到了积极作用。教学内容与生产内 容能对接紧密，引入了真实的生产任务开展案例教 学。教学内容涉及学科前沿知识和技术，对学生创 新意识培养起到了一定的作用。教学内容与生 产内容有一定的对接。3 分24.教学方法能够灵活运用启发式、讨论式、研究式等教学方法， 有案例教学。做到了教学内容对接生产过程，工学 结合、产学一体。能基本运用启发式、讨论式、研究式等教学方 法，偶尔有案例教学。教学内容与生产过程有 对接。3 分25.教学手段已充分利用现代信息技术开展教学，课程已在校网 络教学平台建课，并使用了网络作为辅助或主要教 学手段。引入了微课、幕课等教育资源，开展了网络 教学，翻转课堂等教学改革，改革效果显著，学生反 映良好。已利用现代信息技术开展教学，课程已在校网 络教学平台建课，并使用了网络作为辅助教学 手段。部分内容引入了微课等教育资源，学生 反映良好。3 分26.实验课开出率独立开设了实验课程。实验开出率达 100%。实验开出率达 90%以上。2 分27.实验内容综合性、设计性、研究性实验所占比例达 70%以上， 实验内容对学生的实践能力和创新能力有很大的提 升作用。综合性、设计性、研究性实验所占比例基本达 50-59%，实验内容对学生的实践能力和创新能 力有较大的提升作用。3 分4.2 实验 教学28.实习实训实习（训）能深入行业企业，真正做到了产教融合、 工学结合，使教学内容对接了生产内容，教学过程 对接了生产过程，考核标准对接了岗位标准。实习（训）有深入行业企业计划，并开始着手实 施，基本能使教学内容对接生产内容，教学过 程对接生产过程，考核标准对接岗位标准。3 分5.1 作业 批改29.作业批改情况能及时布置、批改学生作业，作业内容及量适合应 用型本科人才培养的需要。偶尔布置作业，作业内容及量基本适合应用型 本科人才培养的需要。并能及时批改学生作业。2 分5.2 指导 学生自学30.指导学生自学充分利用了网络教学平台的教学参考资源，给学生 安排了足够的自学内容，并主动与学生勾通，掌握 学生学习情况，并有效指导学生完成自学内容。在 调动学生学习积极方面有有效的措施。基本利用了网络教学平台的教学参考资源，给 学生安排了一定的自学内容，并偶尔与学生勾 通，指导学生完成自学内容。在调动学生学习 积极方面有想法。3 分5. 辅导 答疑 8 分5.3 网络 平台应用31.学生讨论及专题讨 论充分利用了网络教学平台，在课程下建立了学习讨 论区及专题讨论区，学生能参与讨论，并能指导答 疑。基本利用了网络教学平台，在课程下建立了学 习讨论区或专题讨论区，学生能偶尔参与讨论。3 分6.1 考核 内容32.考核标准与内容考核标准与岗位或岗位群标准紧密对接。考核内容 丰富，难易适中，理实结合，覆盖面宽。考核标准与岗位或岗位群标准基本对接。考核 内容基本丰富，难易适中，覆盖面较宽。3 分6.2 考核 方法33.考核方法考核方法灵活多样（笔试、口试、课程设计、课程论 文、作品等），改革力度大，效果显著。考核方法灵活，不只局限于笔试，改革力度较 大。2 分34.试卷批阅试卷批阅认真，无涂改，无差错，核分准确。试卷批阅认真，涂改及差错小于 5 处，核分准 确。2 分6. 课程 考核 10 分6.3 考核 结果35.成绩分布学生卷面成绩符合正态分布，不及格率在 20%以内。学生卷面成绩基本符合正态分布，不及格率在 30%以内。3 分7.1 自我 评价36.自我评价情况能及时与学生沟通，通过网络课程平台发放调查问 卷每学期至少 3 次，及时反馈本人的教学效果，并 主动改进教学。能及时与学生沟通，通过网络课程平台发放调 查问卷每学期至少 1 次，及时反馈本人的教学 效果，并主动改进教学。3 分7. 教学 评价 14 分7.2 学生 评价37.学生测评结果3 年内教学管理部门组织的测评结果至少有 3 次及 以上优秀（见审核表 3-3），学生反映良好。3 年内教学管理部门组织的测评结果至少有 1 次及以上优秀，无不合格。学生反映基本良好。3 分7.3 同行 评价38.同行评价结果有同行评价机制，有记录及存档，同行评价良好。有同行评价机制，有记录及存档，同行评价基 本良好。3 分39.课堂教学效果评价学校质量监控中心、校听课组通过抽查对课堂教学、 实践教学效果的评价良好。学校质量监控中心、校听课组通过抽查对课堂 教学、实践教学效果的评价基本良好。3 分 7.4 学校 评价40.其它项目学校质量监控中心通过抽查教学文件、教学资料、 网络教学、作业、试卷后作出的综合评价良好，无问 题。学校质量监控中心通过抽查教学文件、教学资 料、网络教学、作业、试卷后作出的综合评价基 本良好，无较大问题。2 分评评估估总总分（分（S） ）注：不符合项目可按 C 级标准直接得分，不达标的项目不得分。课程负责人签名：课程负责人签名： 年年 月月 日日 评审指标说明评审指标说明一.本指标细则采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。总分 100 分。二.总分计算：S 等于 Ki 乘以 Mi 的总和，其中 S 为评估总分值，Ki 为评分等级系数，A、B、C、D 的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi 是主要观测点的分值。各观测点分值 Mi 乘以评分等级系数 Ki 后，填入各观测点表格内，最后求和得出总分值。三评估验收分为合格和不合格两个等级：1. 合格课程标准：评估总分值 S602. 不合格课程标准：评估总分值 S60（截止至 2018 年，仍不达合格标准课程，将视具体情况取消课程设置或取消主讲教师上课资格）