上海中医药大学PBL教案要求.doc

上海中医药大学 PBL 教案基本要求PBL 教案是教师实施 PBL 教学的基本依据，是 PBL 教学设计的重要组成部分。本文件是 “上海中医药大学教案工作规范”的补充，是上海中医药大学 PBL 教案编写的指导性文件。一、一、PBL 教案的基本要求教案的基本要求1PBL 教案是教师针对 PBL 课程中的案例而编制的教学方案。教案的基本设计单位是一 个完整的教学案例，并与教学日历相对应，通常由两名以上教师集体编写。2PBL 教案的基本要素包括：课程名称、课程教学时数、教学对象、教学目标和要求、 组织形式、教材及参考书、教具（教学器材或工具）准备、教学安排（包括教学环节设计、时 间分配、讨论题的布置） 、评价等。3PBL 教案要紧紧围绕 PBL 课程目标，按照 PBL 的原则和要求进行设计。教案应体现以 下特点：1）以问题为学习的起点，一切学习内容以问题为主轴来架构； 2）问题必须是学生在未来专业领域可能遭遇的“真实世界”的问题，是非结构化的问题，没有固定的解决方法和解决过程；3）教学活动注重小组协作学习和自主学习；4）学生是学习的主体，学生在教师的指导和帮助下进行问题探究性学习：5）教师是学习的帮助者、引导者，也是 PBL 学习的设计者、组织者。4PBL 教案设计应体现 PBL 教学的进程规则：1）第一轮呈递头脑风暴问题假设讨论确定关键词（主题）个人研究、学习（查阅资料学习小组成员间沟通再查阅、学习，2-7 天）讨论，报告自我评价，小组评价2）第二轮第二次呈递头脑风暴问题假设讨论确定关键词（主题）个人研究、学习（查阅资料学习小组成员间沟通再查阅、学习，2-7 天）讨论，报告自我评价，小组评价如果案例复杂，上述环节可重复，每一次进程应呈递进式。3）总结及评价。5在坚持 PBL 教案基本要求的基础上，鼓励能充分体现教师教学设计思想、体现教师教学 经验和教学风格的个性化教案，推进教案的创新。6.教研室或 PBL 教师团队应在集体备课、讲评教案的基础上，整理出集体教案作为基本教 学文件保存和使用。二、二、 PBL 教案的参考格式教案的参考格式PBL 教案使用 A4 纸，按统一格式制作。参考格式见附件。