最新《羚羊木雕》,10_羚羊木雕.doc

最新羚羊木雕,10_羚羊木雕教学目标 1. 有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 2. 学习并运用分角色朗读的方法。 3. 联系生活实际，学会与父母勾通。 教学重点、难点 1. 通过朗读课文，体会课文的思想感情。 2. 联系实际，谈谈如何与父母交流思想。 教学设计 本文与学生生活实际联系密切，可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法。让学生在激烈的争辩中，找到正确的方向，学会与别人交流，特别是与父母的勾通。 课时安排 二课时 第一课时 教学要点：见教学目标1.2.3 教学过程 一、 导入新课 渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情、你可能与父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。 二、 默读课文，整体感知 1. 默读准备：查工具书，识字写字 抹(ò) 攥(à) 逮(，不念à) 怦怦()树杈(à) 寒颤(à) 2. 默读。 3. 畅谈读后感（在这个环节同学们畅所欲言，可能谈出了许多不同的观点。） 4. 再默读课文：（看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。） 三、 分角色朗读课文 1. 各自练读 2. 分好角色 妈妈故事叙述者我爸爸奶奶万芳万芳妈妈 3. 分角色朗读 四、 课文研读 1. 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当? （学生分组讨论，教师参与，全班交流。如果学生意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点，不论观点怎样，教师都要给予鼓励。） 2. 作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的? （作者是同情“我”的。爸爸把贵重的羚羊木雕“送给”女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。“我”本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给自己的，自己当然可以作主。“我”把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见她是很重友情的。作者褒贬的思想倾向是很明显的。倾向表现得最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳“是我最好的朋友”，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，语气的“坚定”，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。”这个话有点自相矛盾，实质上是批评了“爸爸”的不是。再从对话时的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是“突然问”“目光紧紧地盯着”“十分严厉”“坚定地说”“带着一种不可抗拒的力量”。在孩子一边，是“心怦怦地跳了起来”“小声地说”“站在那儿一动不动，低着头不敢看、她”“声音有些发抖”“哭着喊了起来”“心里难过极了”。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。） 3. 怎样才能避免这类不愉快的事情发生? （例如，“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道它的贵重，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情，“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下，万芳妈妈也不是贪占便宜的人，不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的，重要的倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子。） 五、 课文小结 总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的心灵世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见万芳“特别喜欢”羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼她反悔，使她失去一个最好的朋友，她感到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。 同时作为学生的我们，一方面要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人多商量，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。 第二课时 一、 回顾第一课时的内容 二、 安排辩论 分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳，就一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论，要注意摆事实讲道理，并根据自己所代表的人物身份，掌握好说话的分寸。（30分钟） 三、 教师小结 引导学生正确处理家庭成员之间的关系，推而广之，正确处理同学之间的关系。 22 羚羊木雕（B） 教学目标 1.有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 2.学习并运用分角色朗读的方法。 3.联系生活实际，学会与父母勾通。 教学重点、难点 1.通过朗读课文，体会课文的思想感情。 2.联系实际，谈谈如何与父母交流思想。 课时安排 一课时 教学要点：见教学目标1.2.3 一、查字典比赛（5分钟）。 用新华字典查下边加横线的字，注上音，并注明字典页数。 犄角（）（第 页）怦怦（）（第 页）逮着玩（）（第 页） 树杈（）（第 页）脸颊（）（第 页）攥着（）（第 页） 寒颤（）（第 页）妈妈变得十分严厉（）（第 页） 你还得站两个钟头（）（第 页） 说明：有条件的，最好使用投影幻灯。每个同学把自己查的结果写在投影胶片或玻上。每组可推选一名代表，在投影器上展示他查的结果，然后全班评议，根据正确率评出前三名。 二、写字词训练。 轻声读课文，在不认识或读不准的字词下面画上横线，写几遍。 1. 要做到课文所字词会读会写。 2. 两人一组，互相听写。 3. 教师抽查若干字词，全班听写。 三、用普通话正确、清楚地朗读课文。读准字音，不添字，不漏字，不读破句，停顿恰当；吐字清楚，音量适当，速度合宜。 四、讨论下列问题。怎么想的就怎么说，要有理有据，有点分析。 1.爸爸送“我”羚羊木雕，“我”把它送给了好朋友。作者对“我”这样做抱什么态度？举文中一两处描写为例说明。 （对“我”的语言、动作、心理活动的描写中，流露出作者的理解与同情。） 2.爸爸、妈妈坚持让我要回羚羊木雕，作者对他们这种做法抱什么态度？举文中一两处描写为例说明。 （写父母态度严厉，毫无商量余地；写“我”内心受到的打击与伤害，都流露出作者对这二位家长持批判的态度。） 3.你是怎样认识围绕羚羊木雕发生的这场矛盾的？ 说明：要允许并鼓励学生对问题有自己的见解。评价学生发言，主要看是否有理有据，是否有点分析。 4.你遇到过类似的事情吗？是怎样处理的？ 思考几分钟，打好“腹稿”，然后说说你遇到的事情和处理过程，叙述中要表达出你的态度和认识。 作者邮箱： gaoxinghh 羚羊木雕教学设计10由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 6 页 共 6 页