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综合实践活动案例综合实践活动案例 社区公共设施调查社区公共设施调查指导方案指导方案适用年段：高年段活动设计一、活动总目标一、活动总目标1. 知识目标：(1) 通过活动，使学生对社区内的公共设施种类功能和现有状况有所了解。(2) 在活动中，初步学会观察、询问、问卷、测量等调查方法。能力目标：(1) 培养学生的对社区事物的观察能力，与不同特点人群的交流能力、同学之间的合作 的能力，对信息的统计分析能力。(2) 培养学生的正视困难、克服困难的能力。情感目标：（1）通过活动，提高学生保护公共设施的意识，让社区里的公共设施更好地发挥作用。 增强学生的小公民意识，培养学生的社会责任感。（2）激发学生热爱社区建设的热情。二、活动准备二、活动准备1、主导老师提前全面考察了解小区内的公共设施的种类、功能和现有状况，做到心中 有数。2、与社区居委会进行联系，取得他们对活动的支持。3、与教导处商量选派本次活动的指导教师（年级组教师）4、为学生准备好活动所需的各种设备：照相机、卷尺、录音机等。5、对部分学生进行摸底调查，了解学生对社区公共设施认识的程度。三、活动过程三、活动过程 第一阶段第一阶段 初步了解公共设施（初步了解公共设施（3 3 课时）课时）活动具体目标：活动具体目标：1、首先学会用观察的方法了解小区内的公共设施种类。2、初步了解小区内公共设施的现状。学会分工合作的方法。 （如区范围很大分组分片调 查再集中汇总）实施步骤：什么是公共设施柴林社区的公共设施公共设施分类第一课时第一课时 什么是公共设施什么是公共设施学生的主要活动学生的主要活动:1、讨论哪些是公共设施及其作用。2、谈平时对公共设施的印象。教师指导建议教师指导建议:1、以社区的环境录像或居民的活动创设情境，引导学生认识哪些是公共设施。2、指导学生对公共设施进分类。如：环保类、通信类、健身娱乐类、板报橱窗类装饰 类等。第二、三课时第二、三课时 社区有哪些主要的公共设施社区有哪些主要的公共设施学生主要活动学生主要活动:1、每个学生制定观察步骤和观察表格2、分组分区域到社区里进行观察公共设施的种类和数量。 （分区的目的是为了让学生在 有限的时间里进行仔细观察）3、各组汇总情况，汇总全社区各类公共设施的种类和数量4、学生按兴趣分组。如：健身器组、通信设施组、垃圾箱组、板报橱窗组等。教师指导建议：教师指导建议：1、指导学生制定一个初步观察的计划，设计一个观察社区的公共设施的表格。2、带领学生进行寻找“本社区有哪些公共设施”的活动。3、指导学生将初步观察的情况进行统计。4、指导学生按研究公共设施的种类的兴趣分成若干个小组。附参考： 柴林社区公共设施数量、种类及现状的调查表柴林社区公共设施数量、种类及现状的调查表持表人： 时间： 地点：柴林东区种类名称数量（个）完好状况（%）通信类电话亭、信箱健身娱乐类健身器、装饰休闲类花坛、花石亭环保类垃圾箱、垃圾桶宣传公益类橱窗、黑板报、公益牌车棚有人管理车棚、无人管理 车棚评价方式：小组内互评,看谁观察的最全面、最仔细。教师指导要点：教师指导要点：1、初次调查社区的种类和数量时最好分组分片进行。 （因为社区范围广不便学生观察。 ）2、进入社区观察前指导学生拟订观察方案，对公共设施的基本种类有所了解，以便有 目的的进行观察统计，避免调查的盲目性。第二阶段第二阶段 分类调查公共设施的状况分类调查公共设施的状况 （5 课时）课时）具体活动目标：具体活动目标：1、运用所学知识和方法进行社会调查活动，初步学会询问、问卷、测量等调查的方法。2、在活动中锻炼学生与陌生人交流的胆量，学会与不同年龄、性别、特点的人群进行 交流的技巧。3、培养学生在调查过程中搜集信息、发现问题的能力。体验与同伴合作的乐趣。活动步骤：调查准备工作损坏情况初步调查调查情况反馈 进一步调查第一课时：调查活动的准备工作第一课时：调查活动的准备工作学生主要活动学生主要活动1、分组制定调查计划、设计调查表、设计问卷问题。2、选择辅导老师（老师或是家长）教师指导要点：教师指导要点：1、指导学生运用多种形试调查。如|：观察法（可以录像拍照） 、询问法、问卷法等。 指导学生结合社区的实际情况采取有效的调查方式。 （如：社区平时老年人多用问卷的形式 不太合适）2、指导学生制定分类调查计划 和调查表（包括：内容、调查方式、调查对象、调查经 过） 。3、鼓励学生在活动中大胆选择自己所需要的指导教师。第二、三课时：调查公共设施的损坏情况第二、三课时：调查公共设施的损坏情况学生的主要活动学生的主要活动1、统计公共损坏和完好的数量。2、调查损坏的原因。 （通过观察、询问居民了解原因）如：社区健身器损坏情况比较严 重。 “其他社区的健身器也是这样吗？”在辅导老师的提醒下学生了解其他几社区。教师指导建议：教师指导建议：1、各组辅导老师了解学生的计划并加以指导。2、跟随学生到社区开展调查活动,注意学生的安全；帮助学生解决所遇到的问题。教师指导要点：教师指导要点：鼓励学生大胆询问，注意礼貌，学会观察什么情况下便于何种交流方式。 如：两个老人下棋就不便打扰，可以向散步聊天的居民调查。评价方式：学生自我评价“我敢和陌生人交流吗？”第四课时：第四课时： 课堂反馈上两节课调查的情况课堂反馈上两节课调查的情况学生的主要活动：学生的主要活动：1、各组反馈调查进展和活动中遇到的困难， （如:许多居民不愿搭理他们、很多老年人 看不见字、有人管理的车棚不让进、居委会说忙没时间接受采访等等。 ）谈谈哪些困难自己 如何解决的。2、同学一起出谋划策想出解决的办法。教师指导建议：教师指导建议：1、鼓励学生正视困难，想办法解决困难。2、引导学生对公共设施损坏的原因进行分类。如：自然损坏、人为损坏、管理不善等 原因,以便有针对性的进一步调查。3、课堂上指导学生如何打电话与居委会的干部交流。评价方式：评价方式：小组之间互相评价第五课时：进一步完善各组调查第五课时：进一步完善各组调查学生主要活动：学生主要活动： 调整计划和心态，运用讨论的方案再次到社区完善调查。教师的主要活动：教师的主要活动：跟随、观察学生的活动。教师指导要点：教师指导要点：引导学生解决遇到的困难，而不是替代解决。第三阶段第三阶段 交流、汇报、总结阶段（交流、汇报、总结阶段（3 课时）课时）具体活动目标：具体活动目标：1、学生自主整理本次社区公共设施调查的各种信息资料,并对资料进行编号、登记。 2、通过活动成果的展示汇报，各组交流对各类公共设施的调查情况，培养学生的社会 责任感。第一课时：统计数据分析信息第一课时：统计数据分析信息学生主要活动：学生主要活动：统计数据，算出自然损坏、人为破坏、管理不善等方面的百分率;分析 损坏的主要原因,以便制定保护措施;整理有关影像资料;设计汇报方案和汇报讲稿。教师指导建议：教师指导建议：指导学生进行统计。第二、三课时：汇报与交流第二、三课时：汇报与交流学生活动：学生活动：分组进行汇报，其他同学认真听并提出建议和疑问。教师指导要点：教师指导要点：教师在学生汇报展示和交流时，引导学生主动地、客观地对自己和其他同学的活动进行 评价。评价方式：评价方式：学生自评、互评。教师对学生档案资料点评。第四阶段：第四阶段： 设计设计宣传活动宣传活动 2 课时课时具体活动目的：具体活动目的：通过设计宣传活动、激发学生热爱社区，建设社区的热情，进一步增强 学生的小公民意识。第一课时学生主要活动：第一课时学生主要活动：分析主要的损坏原因;分组设计宣传保护措施。第二课时学生的活动：第二课时学生的活动：各组汇报交流、讨论是否可行。 （如：板报橱窗组他们认为，橱 窗长期不更换居民不愿看,导致资源浪费。他们想承包两个橱窗定期更换，并向居委会提出 建议定期更换内容，丰富居民生活，反映社区文化。 ）教师指导要点：教师指导要点：引导学生对提出的建议和设计方案进行合理化研究考证。教师指导建议：教师指导建议：1、实施活动之前，教师要结合学校本身的地域特点和学生生活实际，创设一定的活动 情境，激发学生参与活动的热情和欲望。例如：我们在这项活动开展前，带着学生进行了一次寻找社区资源的活动，学生们感到很新奇，在他们的眼里，所谓的社区资源指的就是小区 内的一些设施：健身器材，信箱、橱窗等，学生地寻找的过程中发现了许多与公共设施有关 的问题和观点，由此也产生了强烈的好奇心，这时，教师因势利导，学生的兴趣和热情就能 很快的被激发，整个活动就有了一个成功的开始。2、在活动过程中，教师要淡化指导者的角色意识，强化参与者的形象，师生要融为一 体，随时征求学生的意见，了解学生的心理和需求，学生在调查活动中不免会遇到各种各样 的困难，在老指导的过程中注意技巧，采用暗示和启发的方式，学生能歌通过自身努力解决 的问题，教师不包办代替，让学生在自主活动中能够超越自我，发挥潜在能力。例如：学生 在反馈活动进展时，提到去居委会采访总是碰不到人，采访时遭到居民拒绝的困难时，我没 有直接教学生怎样怎样，而是启发道：“我听说有的同学也去居委会采访了，他们怎么就成 功了。 ”听了老师的话，学生们若有所思的去向成功的同学请教，慢慢地他们变得聪明起来。3、本项活动适合于在社区内或附近的学校开展。如果是其它学校一定要注意学生在实 践活动中的安全。配备各小组辅导老师,小型分散进行。思考思考：1、当学生在实践活动中遇到有些公理性的问题,老师该不该直接告诉学生，还是让学生 自己探究？2、本次活动是否到此为止,还是让学生继续参加宣传、保护实践活动？