创造思考教学.ppt

創造思考教學,第三章,創造思考教學,第一節 創造思考教學的理論基礎一、創造思考教學的基本概念 （一）創造的要素 創造是一個過程而非一個產物 創造的歷程是有目標的，不僅對個人有利，且造福整個社會 創造不論是語言的或非語言的，具體的或抽象的，對個人而言，都具有新而獨特的意義,創造思考教學,創造來自擴散性的思考，而順從及每天問題的解決則來自收斂式的思考 創力也要視其所接受的知識 創造力為一種控制假想的方法，這會造成一些成就，不論是在繪畫、堆積木或白日夢中表現出來 （二）創造思考教學的目的（三）創造思考教學的方法,創造思考教學,（四）創造思考教學的情境與氣氛二、創造思考發生的理論觀點圖：創造思考發生的理論觀點簡述圖從上述創造思考發生的理論觀點，給我們以下的啟示： 1.提供幼兒一個可以滿足好奇、適合探索的學習環境與情境，將有創造思考的發生。,創造思考教學,2.教學內容與方式若能讓幼兒有自由經驗操作，實現自我，將有助建設性的創造之產生。3.創造思考需大腦左右半球分別發揮功能，教育上不應偏向任何一方，教師應瞭解學生較偏向何種方式學習或思考，以提供適切的情境培養其潛能，亦應設法針對其較弱的一部分，施以補救教學。4.知識是創造的基礎，聯想是創造的媒介。,創造思考教學,5.創造是個人意識作用，可透過各種創造表現方式，讓潛意識或個人原始經驗再重現。三、有關創造思考教學的研究發現 創造性教學鼓勵學生自由思考方式，不但無害於教室常規，反而有助學生之自動、自律、與合作的發展；創造性的教學需要在教材與教法方面有極大的彈性，教師必須有足以適應的能力與彈性。,創造思考教學,綜合研究歸納出以下結論：1.創造思考教學有助創造能力的發展2.創造思考課程可增加學生對自己創造力的信心3.創造思考教學有助學生自動、自律與合作發展4.創造思考課程有助學業成就的提昇5.創造力方案受到絕大多數學生的歡迎6.創造思考能力男女性別並無顯著差異,創造思考教學,第二節 創造思考教學氣氛的營造一、創造思考教學目標與教學原則 教學目標 1.建立幼兒的信心，肯定自我能力 2.發展幼兒獨立自發的能力 3.培養積極挑戰的精神 4.發展幼兒獨特的思考與見解5.發揮想像力，增進發展潛能 6.增進幼兒應變技巧，提昇問題解決能力,創造思考教學,7.學習組織分類系統化的思考技巧 8.與家長溝通，讓家長充分瞭解及支持幼兒創造的努力及成果二、有益與阻礙創造力發展的因素探討三、佈置一個可讓幼兒觀察、主動、選擇、探索的環境1.規畫開放自取性的學習空間 開放自取的空間也表示幼兒對自主與創造的尊重,創造思考教學,2.營造溫暖、開放、支持、鼓勵、幽默的學習氣氛 3.選購適宜的玩具、教材 4.利用各種素材創造遊戲活動教學密笈：影響創造力思考的十大戒律1.不要太早對孩子的意見下判斷或消極的批評2.不要瞧不起孩子，傷害孩子自尊,創造思考教學,3.不要限制孩子太多自由4.不要對孩子嘮叨不休5.不要強迫孩子盲目服從自己6.不要做出不適孩子的要求7.不要排斥孩子的錯誤或失敗8.不要常常製造緊張壓迫氣氛9.不要只讓孩子背誦記憶課本的知識10.不要懷疑孩子的能力事事代勞,創造思考教學,第三節 有助創造思考的課程發展與教學一、有助創造思考的課程發展 （一）課程的安排 1.設計彈性的學習時間 彈性的學習時間作息，較能延續創意的想像活動發展。 2.提出具想像力和創造性的課程計畫,創造思考教學,3.以創新的方式運用材料 相同的材料用不同的方法處理 4.利用討論方式解決問題、訂定規則 問題透過討論可以有更多的想法 5.安排團討、分享、互動時間 經常讓幼兒有機會共同討論事情，分享交換經驗 6.活動進行多利用創造思考策略，讓幼兒思考創作 運用各種創造思考策略練習思考創作,創造思考教學,7.課程進行讓幼兒有自我選擇與決定的機會有自由選擇與決定學習內容的機會時，將能激發幼兒豐富的想像力，發揮創造的潛能8.讓創造思考成為幼兒學習生活的習慣 養成幼兒運用創造思考的習慣（二）教師教學引導的態度 1.教師要先成為一個創意人 教學上也要常有些創新的點子,創造思考教學,2.讓每位孩子都有機會 每位孩子都有創造思考的能力 3.提出開放創造性問題 有較多的思考空間 4.給孩子一點思考的時間 讓孩子有一些思考的時間 5.不要抹殺孩子的好奇心 要有耐心地聽，帶領孩子思考問題的方向,創造思考教學,6.培養孩子對事質疑的態度鼓勵、讚許的態度增強他，以培養孩子對事質疑的態度，引導性地提問題促進其思考方向，更能激發他自己解決問題能力7.享受共同創造的樂趣共同創作，不同年齡的孩子也可以融一起享受共同創造的樂趣8.讓發現成為生活的樂趣帶領孩子多觀察生活周遭自然環境、事物的美，享受發現的樂趣,創造思考教學,9.注意傾聽、尊重幼兒的想法 孩子的想法意見需要被尊重 10.學習做決定前先分析後果 提供孩子選擇表達意見機會，鼓勵他做決定前先分析後果二、創造思考發問與回饋技巧 （一）創造思考發問技巧 創造思考問題類型大致可分為：假設問題、比較問題、推測問題、自由想像等。,創造思考教學,表：創造思考問題類型與發問技巧表（二）開放式與封閉式的問話 開放式的問話並無固定的答案，發揮想像力回答，有個人的想法。封閉式的問話有固定標準答案的期待。 表：開放式與封閉式問話示例表,創造思考教學,（三）適切與不適切的語言回饋策略與例句 適切的語言回饋可以使人增加自信、增進創造的生命力量，不適切的回饋可能讓一位藝術天才，抹殺創作的動機。 表：分析適切與不適切的語言回饋策略與例句,創造思考教學,分組討論： 請試選一種創造思考發問類型，設計適合幼兒的教學活動，並實際演練。自我評估：請自行觀察記錄一段教師教學歷程，分析該教師語言回饋策略是否適切？,