【人教版】八年级地理上册第二章第二节气候教案.docx

【人教版】八年级地理上册第二章第二节气候教案（第二节气候）教学目的：1理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。2了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。3运用资料讲出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；讲出我国气候的主要特征及影响因素。教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。教学方法：启发式讲授法教学课时：3课时教学经过：第一课时中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。承转过渡：刚刚看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解中国的气候。回首瞻望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。感受气温：讲到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。有了这样的经历，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢？小明的这两次经历讲明了什么？我国南北气温在冬天和夏天有什么区别？冬季南北温差大，夏季温差小。这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下等温线分布图。读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。11月气温分布总体趋势：引导学生阅读我国1月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。大家根据等温线数值变化能够得出什么结论？我国1月气温从南向北递减。特殊线：在递减的经过中，有一条等温线是非常非常重要的，这条等温线有着重要意义。0等温线它大概穿过哪些重要的地理事物呢？从图上能够看到0等温线大致沿秦岭淮河一线分布。冬季这条线以北，平均气温在0下面，河流会结冰，而这条线以南，平均气温在0以上，河流不会结冰。转承：读气温分布图，先看总体趋势，然后再来找极值。大家看，黑龙江北部最低温大概是多少摄氏度？-30左右，1月我国最低平均气温呢就出如今这里，是黑龙江漠河，最低到达过-333。再看海南岛最高气温大概是多少摄氏度呢？20左右。所以同学们能够计算一下我国1月南北温差有多大？50因而能够看出冬季我国南北温差很大。那咱们再来看一下夏季的气温分布情况。27月气温分布总体趋势：阅读我国7月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。夏季等温线分布明显稀疏了很多，讲明什么呢？气温变化并不剧烈。引导学生在图上找出全国气温最高的地方，这时全国气温最高的地方并不在最南端，而是在新疆的吐鲁番盆地。这时16以上的范围，覆盖了我国大部分，最大的低温区在哪呢？青藏高原。请同学概括一下我国夏季气温的分布特点？夏季，除青藏高原外，我国普遍高温。承转过渡：我国冬夏两季气温的分布情况有很大不同，冬季南北温差大，而夏天则普遍高温，这是为何呢？咱们先来看冬季南北温差大的原因。考虑分析：出示三组数据：漠河、北京、广州的纬度，以及12月22日三地正午太阳高度和昼长时间。1三地正午太阳高度角呈现如何的变化规律？2三地昼长时间呈现如何的变化规律？3由以上两个分析，你得到如何的结论？三地获得热量怎样？冬季，太阳直射南半球，我国随纬度升高正午太阳高度角逐步降低，并且昼长时间逐步缩短，所以获得热量自南向北逐步减少，使得冬季南北温差大。引导：除此之外，还有没有其他因素也会影响到南北温差呢？比方每到冬天我们经常能听到天气预报报道刮什么风？偏北风。出示冬季风示意图。这是我国冬季的盛行风，源于哪里？蒙古、西伯利亚地区，带来严寒的空气和降温，对我国南北气温影响有什么不同？北方距离冬季风源地更近，而南方受其影响较小，这也就进一步加剧了南北温差。承转过渡：根据以上分析，我们了解了我国冬季南北温差大的原因。那为何夏季温差小呢？我换一组数据就能讲明问题。考虑分析：出示三组数据：漠河、北京、广州的纬度，以及6月22日三地正午太阳高度和昼长时间。学生自主分析夏季，太阳直射北半球，我国随纬度升高正午太阳高度角逐步降低，但昼长时间逐步增长，所以南北获得热量差异不大，使得夏季南北普遍高温。承转过渡：以上我们分析了我国气温的分布及成因，根据我国气温的南北差异，再结合农业生产的实际，就划分了不同的温度带。咱们来看一下温度带的含义和划分标准。概念明晰：介绍温度带的划分指标和积温的概念。出示温度带划分表。根据这样的标准划分出的温度带，将我国划分为这样一些区域，大家根据刚看到的个温度带的积温数据，看看能不能在对应的区域填上相应的温度带名称。特殊线：请同学们看看暖温带和亚热带的分界限，和哪条线很像呢？0等温线秦岭淮河一线。对于温度带，咱们十分容易把它和热量带混为一谈，比方“我国温度带的划分中的热带和地球上五带中的热带在我国的范围一样吗？它们的划分标准是不同的，五带是热量带，根据获得热量的多少以纬线来划分的；而温度带是根据积温划分的，更多地考虑了农业生产的实际，和农业、作物的熟制相关。读图判定：1不同温度带的熟制分别是什么呢？2不同温度带盛产的水果是什么呢？我们看到，这些水果的分布遭到气温因素的影响，因而能够用温度带的划分来确定分布。课后延伸：出示不同干湿地区的景观图，请大家课后考虑。1这几张图片分别对应在哪个点呢？2这些植被的分布是遭到什么因素的影响呢？（第二节气候）教学设计第二课时清华附中伊娜学习目的：1理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。2了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。3运用资料讲出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；讲出我国气候的主要特征及影响因素。教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。教学方法：启发式讲授法教学课时：3课时教学经过：第二课时降水的时空分布及原因温故知新：1我国冬夏季气温分布规律及原因。2温度带填图。3回首特殊分界限秦岭淮河。承转过渡：上节课给大家留了考虑题，这些植被都对应哪个点呢？移动图片到对应点那大家讲这些植被的分布遭到什么因素的影响？降水，好咱们这节课就来学习我国的降水情况。提问引入：咱们先来看看几个城市的降水情况。根据几个城市的降水量柱状图，同学们觉着它们之间有什么一样点和不同点呢？不同：从降水量上看有多有少；一样点：变化趋势一样，夏季多雨。我们能够看到，我国降水空间分布不均，不同地方降水量差异很大，且时间分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，为何我国的降水会集中在夏季呢？读图分析降水的时间分布：1降水集中在夏季出示我国冬夏季风示意图和比照表格问：大家能否根据这组资料来解释下这一问题？一边分析，一边完成表格。我国降水的时间分布和季风有着密不可分的关系。由于我国地处世界最大大陆亚欧大陆，面临世界最大大洋太平洋，西南邻近印度洋，海陆性质差异明显，因而每年夏季我国盛行由海洋吹向陆地的夏季风从太平洋吹来的东南季风和从印度洋吹来的西南季风。来自大洋的风，暖和湿润，带来丰沛降水。而每年冬季，盛行来自蒙古、西伯利亚的东北季风，严寒枯燥，使我国降温减湿。所以我国的降水主要集中在夏季。承转过渡：咱们再来看这几个城市的降水，固然降水都集中在夏季，但是详细持续的时间又不太一样，各地降水量超过100mm的月份明显不一致，能据此总结出雨季分布规律吗？越向北雨季越短。这又是为何呢？还是和季风有分不开的关系。2东部雨带的推移演示我国东部雨带推移示意图冬季我国大陆一直被冷空气控制，到五月夏季风开场从我国南部沿海登陆，冷暖气流相遇，这时就会发生一件神奇的事情锋面雨转PPT因而随着南部暖气团势利的逐步加强，我国东南地区自五月起就进入到了雨季。随后，暖气团的势力越来越强大，夏季风向北推移。六月，夏季风北上到达长江中下游地区，我国雨带随之向北扩大，此时冷暖气团势力相当，在长江中下游彷徨，于是构成了细雨绵绵的梅雨季节。当前位置：文档视界【人教版】八年级地理上册第二章第二节气候教案【人教版】八年级地理上册第二章第二节气候教案夏季风的影响下，我国降水的空间分布又会是如何的呢？大家能揣测一下吗？东南多西北少。实际是不是这样，咱们来印证一下。读图分析降水的时间分布：出示我国年降水量动态分布图，依次展示1600mm,800mm,400mm,200mm,50mm的区域和界线，学生总结降水分布规律。因夏季风的影响，在夏季风从东南进入西北内陆的经过中，随着距离的增加，不断遭到山脉的阻挡，因而影响越来越小，所以我国降水由东南沿海向西北内陆递减。承转过渡：由此我们再次印证了我国不同地区降水情况不同，根据我国不同地区降水的多少和蒸发的情况，把全国划分成不同的干湿地带。概念解析：出示我国干湿地区分布图我国共分为四类干湿地区，分别是湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。对照干湿地区分布图和我国年降水量分布图，将各地区和其降水量范围连起来。读图判定：一个地区的干湿状况不同会影响到植被的种类和农业的类型，请同学们判定下面四幅景观图，分别属于哪个干湿地区？湿润区植被以森林为主，耕地以水田为主。半湿润区植被以森林和草原过渡地带为主，耕地大多是旱地。半干旱区以温带草原为主，是我国重要牧区。干旱区远离海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁广布。课后延伸：大家再看一下几个干湿地区的分界限，有没有哪个你觉着十分熟悉的？半湿润区和湿润区的分界限，秦岭淮河一线。此线都是哪些分界限？有如何的地理意义？此线南北又有如何的不同？请大家课后考虑。（第二节气候）教学设计第三课时清华附中伊娜学习目的：1理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。2了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。3运用资料讲出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；讲出我国气候的主要特征及影响因素。教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。教学方法：启发式讲授法教学课时：3课时教学经过：