浅谈幼儿园德育工作.docx

浅谈幼儿园德育工作陶行知先生是我国伟大的教育家,是我国当代教育建设和改革的先行者和典范,其教育理论博大精深,其办学实践充实、丰富,充分体现了革命性、实用性和科学预见性;他倡扬健身是为了造就身心健全的人,康健民族,以利社会;他的"健康第一"思想,对于教育和体育改革具有重要的指导价值。陶行知十分重视基础教育，早在留学美国期间，他就很重视学习德国教育家福禄培尔和意大利教育家蒙台梭利等人的幼儿教育思想，而且对国外幼儿教育事业予以极大的关注。他以为教育要唤起民众，必须从启蒙开场，必须从基础教育开场。在（创设乡村幼稚园宣言书）一文中，他明确指出：“幼儿教育实为人生之基础，“凡人生所需要之重要习惯、倾向、态度，多半能够在六岁以前培养成功。2他强调讲：“教人要从小教起，幼儿比方幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。而我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌教育，素有“礼仪之邦的美称。礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。如今，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的互相关心、互相尊重的友好关系。是教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。教育家洛克讲：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往本人的幸福都归结于本人的习惯。文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话讲：“三岁看小，七岁看老。人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因而，我们应捉住幼儿养成教系，而且也反映了人们本身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为。德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受积极的心理状态是幼儿构成正确思想情感和良好品德修养的关键。各种思想的影响。这时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿学习的兴趣。在（幼儿园教育指导纲要）施行细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教育上有了不同层次的要求。但是，如今我国的独生子女居多，存在的问题也比拟多，他们好像温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自己为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因而对幼儿进行文明礼貌教育至关重要。幼儿园怎样对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心应该是,爱心教育，只要懂得爱的人才会，欣赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿的社会化经过中学会人与人的相处。因而能够采取下面几种措施:一、老师本身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶叶圣陶在（习惯成自然）一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌德行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，教师就成了他们唯一的依靠。这就要请教师要象妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去暖和孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐步也学会了怎样去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐步的构成。作为老师的我们要意识到本身行为的典范作用，加强品德修养和心理修养，随时注意本人的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起；我们在打搅孩子的时候，就会悄声的讲“对不起，打搅一下；我们在需要帮助的时候，就会对孩子讲：“你能够帮我一下吗？、以往，老师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了本人的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。二、充分发挥同伴教育资源的典范示范作用，将教育与自己教育相结合在（幼儿园教育指导纲要）施行细则中，明确指出幼儿同伴群体是珍贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因而我们应充分发挥同伴群体的典范示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自己发展。爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界的一种积极活动。礼貌教育能够尝试着让孩子在无压抑的游戏环境中进行。如创造性游戏中让幼儿去尝试怎样礼貌待客。通过评选竞赛的形式，更能够激发幼儿不断进步，在你追我赶的气氛中不断强化行为习惯。例如：在班中我们设置了小动物摘果子的比赛墙面。根据幼儿运用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子数量，进而评选出文明之星。三、加强家园联络，做到家园一致培养孩子的文明礼貌习惯，同样也离不开家长的教育和影响。试想：假如一个家长满口脏话，动手就打人，那他的孩子有怎能做到文明礼貌的去对待别人呢？家庭是幼儿园教育不可缺少的一部分，因而要做到家园一致，给孩子一个正确的发展倒向，成为孩子成长的表率。四、以活动为载体，多种教育形式相结合1、擅长发现偶发事件中的教育价值，将现实教育与随机教育相结合孩子们之间总会发生一些老师异想不到的事情，这时的老师不要独断专行，要擅长发现偶发事件中的教育价值把握机会积极引导。例如：2、将教育贯穿于幼儿的一日生活，注重幼儿实践的时机一个生活在当代化国家的公民，首先应该是思想进步、品德高尚的人。假如有害的“废人。一个人的思想品德体现了他为社会服务的方向，因而，培养幼一个人身上的品德教育失败了，那么这个人在社会上就等于是“废人，甚至是儿良好的道德认识、道德情感、道德意志使其逐步转化成一种自觉的行为习惯以适应社会，成为对社会有用的人是每个老师、家长以及全社会共同的责任。五、详细措施：幼儿期是人格开场构成的基础阶段，适时适度的品德教育将为构成、发展、稳固。幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，构成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活活动，形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好时机。老师方面：1、根据幼儿的年龄特点和（幼儿园教育指导纲要）的要求及“八荣八耻荣辱观，结合五大领域的教学活动和日常生活，制定了本学期的幼儿德育教育工作计划。以全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。2、提高本身素质加强学习，培养习惯。3、深化学习（幼儿园教育指导纲要试行），对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。4、利用网络，学习先进的德育工作经历，结合我班详细情况实践。5、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。6、我班老师严密配合，分析班级情况，作到目的明确。班级情况：1、一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。2、心中有别人的意识缺乏，不会同情、谅解、帮助关心别人。3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕等不尊重成人的劳动。4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克制困难的精神。5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不辞让。针对上述情况我主要进行如下教育：第一、常规教育，常抓不懈。详细为1班级天天进行晨谈，根据周计划切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。2有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。3开展系列活动，介绍先进人物如：雷锋，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子4开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。5有效发挥德育气氛的主渠道教育作用。第二、日常生活中浸透品德教育。我们的品德教育工作不是单独的讲教而是浸透在幼儿一日生活的各个环节之中的。每时每刻都在对他们进行教育：晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟教师讲“早上好“再见，让幼儿学习礼貌用语，加强文明意识。课间活动：我们教育孩子要互相关心、相互照顾，先学会的幼儿帮助不会的幼儿温习课上所学的内容，要学会辞让，好玩的玩具大家一起玩。进餐：我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将小勺放好，让幼儿克制“饭来张口、衣来生手的不良习惯。午睡：教育幼儿睡前本人脱下衣服并叠整洁，能独立上床迅速入睡。离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安平静静等父母来接。第三、教育活动中的品德教育，主要是主题活动中的德育教育。老师应充分利用各种教学活动，综合运用各种教育手段，让幼儿在玩中学，懂得道理，遭到熏陶，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自己保护的意识和能力。如每年有不少传统的节日，这些都是很好的德育教育的机会，我们在欢庆节日的同时，都能够开展主题教育活动：“三·八节我班进行爱妈妈、爱阿姨教育。节前，教师向幼儿介绍节日的名称、日期，学歌曲（我的好妈妈），同时要求每个幼儿在家了解妈妈对本人的爱和劳累的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈的情感；节日当天，进行了“我对妈妈讲句心理话活动来表达幼儿对妈妈爱意和祝福；节后，老师要求幼儿在家为妈妈做一些力所能及的事情，并请家长记录下来，拿回幼儿园一起沟通，在孩子之间起到典范和鼓励的作用。在整个主题活动中，使幼儿懂得妈妈对本人的爱和付出，并且明白了要表达本人的感情，并要付之行动的道理。“五·一准备进行劳动教育；“六一进行好儿童教育；“十·一节进行爱国教育等等。此外还在幼儿身体运动中进行德育教育。身体运动是身体表达思想和情感的能力和动手的能力。户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，幼儿体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育浸透提供了得天独厚的条件。如在玩跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在玩滑梯、秋千等数量不多的器械玩具时，引导幼儿友爱、合作一起玩；在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、相互协作就会胜利的道理；在自由活动时，幼儿不慎忽然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心去帮助他；当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，教师都及时而恰如其分地进行英勇教育与尝试教育。