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普通话培训材料文档普通话培训材料文档普通话培训材料文档普通话培训材料普通话与言普通话与言【教学目的】使学生准确理解和把握普通话的概念，了解普通话的构成和重要性，以及各言的特点。【教学容】1、普通话的概念2、普通话的构成3、各言的特点【知识点】普通话的概念，各言区的划分。【重点】普通话的概念【教学法】：老师讲授【课时】：一、普通话1、什么是普通话普通话是以北京语音为标准音，以北话为基础言，以典的当代白话文著作为语法规的当代汉民族的共同语。2、普通话语音的特点普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼构成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音节词占多数，没有十分难发的音节，和古代汉语及某些言比拟简单得多，是较容易把握的。普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节拍感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节拍明朗，富有韵律，儿化也给语音带来优美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。二、普通话的构成汉代以前人们就使用着一种在白话基础上普通话培训材料文档普通话培训材料文档构成的统一的书面语文言文。唐宋时期在北言的基础上逐步产生了一种接近白话的书面语白话。宋元以来的白话文学使白话获得了书面语言的地位。随着白话小讲、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北言的推广。金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。从元朝开场，北京话已作为“官话在官或非官的交往中使用。到了明、清，由于政治气力的变化，经济文化的发展，白话小讲、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话随着白话文传播到各地。至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。到20世纪初，十分是“五四运动以后，民族革命运动高涨，掀起了“国语运动和“白话文运动，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。在白话上“国语代替了“官话。那时的国语实际上已经成为北京语音为标准音的汉民族的共同语。新中国建立以后，各民族加强了团结和交往，经济和文化不断向前发展，确立规的民族共同语成了迫切的需要。在党和政府的领导下，50年代中后期正式确定了汉民族的共同语为普通话，并公布了针和政策，采取了一系列的步骤向全国推广普通话。三、言当代汉语有不同的言，各言之间的差异主要体如今语音面，我国按区域大体分为七大言区：1、北言：北言可分为四个次言华北、东北言，分布在京、津两市，、，还有的一部分地区。西北言，分布在、等省和、的一部分地区。新疆汉族使用的语言也属西北言。西南言，分布在、等省及大部分，广西西北部，西普通话培训材料文档普通话培训材料文档北角等。江淮言，分布在省、长江以北地区、以西以东的长江南岸沿江一带。2、言：分布在上海市、省长江以南以东地区、的小部分和大部分地区。典型的言以话为代表。3、湘言：分布在省大部分地区，以话为代表。4、赣言：分布在省大部分地区，以话为代表。5、客家言：分布在、广西、等省，其中以东部和北部、西部、南部和广西东南部为主，以梅县话为代表。6、闽言：当代闽言主要分布区跨越六省，包括和的大部分地区、东部潮汕地区、雷州半岛部分地区、南部地区一部分、广西的少数地区、的大部分汉人寓居区。闽言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙五个次言。其中最重要的是闽东言。7、粤言，分布在中部、西南部和广西东南部的约一百来个县，以话为代表，当地人叫“白话。四、普通话规化所谓普通话规化，就是确立普通话在语音、词汇和语法面明确的、一致的、科学的标准。使得运用汉语的人有所遵循，使普通话愈加纯洁、愈加健康地向前发展。通过几十年来大量的艰辛的工作，普通话在语音、词汇和语法面确立了科学的规的标准。1.语音规普通话以北京语音为标准音。共同语的语音系统只能是以基础言区域的一个地点的语音系统为标准。北京音系简单易学，音节明晰响亮，富有音乐性，容易为人们所接受。几百年来，北京言作为“官话流传各地，为其它言区的人们所熟悉，并成为各言区之间的交际工具。辛亥革命以后推行的“国语运动，以及“五四时期掀起的“白话文运动更是在白话面加强了北京话的代表性，促使北京语音成为汉民族共同语的标准音。可见，普通话以北京语音为普通话培训材料文档普通话培训材料文档标准音，既有其科学性又有历史的必然性。但是，普通话并非完全照搬北京音，并不是讲北京话里的任一个语音成分都是标准的，都是普通话成分，而是要对北京语音做细致地挑选和规。对于北京语音中过于土俗的成分要剔除；北京话中有争议和分歧的语音现象也要确立一个共同的标准，如异读等；还有像北京话里使用十分多的轻声和儿化，普通话也没有必要全部吸收，只吸收其具有区别意义作用的一部分。总之，建立并完善普通话的语音标准，需要做大量的工作，必须对北京语音进行提纯和挑选，审订并确立明确的统一标准。普通话并不等于北京话。2、词汇规普通话以北言为基础言。也就是讲，普通话的大多数词语都来自于北话。民族共同语是在一种言的基础上构成的，什么言能成为共同语的基础言，要取决于那种言在社会生活中所处的地位。北言区地域广大，使用人数诸多长江以北各省汉民族寓居区以及长江以南部分地区都属于北言区，使用人口占汉族总人口的以上，再加上北话部的一致性较强，各地基本词汇差异不大。因而，普通话词汇以北言词汇为基础词汇、基本;，符合语言实际情况。但是，北话中也不乏过于土俗的词语，普通话不应把它们吸收进来。例如有一些日常事物，北话各地称讲就不一样：北京人所讲的“玉米，北言的其他地区则分别称作“棒子、“苞米、“苞谷、“珍珠米等。对于这类名异实同的词语，一定要挑选规，选定标准词进入普通话，把其他词舍弃。另外，为了丰富普通话词汇，还要适当吸收其他言中的词甚至外族语中的词，作为普通话词汇的成员。词汇规化还包括反普通话培训材料文档普通话培训材料文档对生编硬造词语以及反对滥用已僵死的文言词等容。3、语法规普通话以典的当代白话文著作为语法规。所谓“当代白话文，是指“五四运动以后发展起来的白话文，排除了“五四运动以前的早期白话文。而典著作是指当代著名作家的优秀白话文作品。普通话以这些作品中的一般用例作为语法规，不包括其中的特殊语法用例。这种具有普遍性的一般用例，代表民族语言发展的主流向，符合广大人民群众的语言习惯。应当指出，语言规化不是为了取消言。通行于一定区域的言，在此围和共同语长期共存，互相作用，并不断向共同语靠近，语言规化的结果是言削弱，但不会消失。普通话规化，对于当代汉语本身的发展特别重要，对于语言能否高效率地发挥其社会作用意义重大。这是一项长期的、艰巨的任务，为了顺利地进行这一工作，首先必须加强对当代汉语的全面研究，以语言研究成果指导规化工作。其次，要大力推广、积极普及普通话，真正构成全国推普的新高潮，为实现普通话规化而奋斗。第一次活动2课时活动名称：“朋友，让我认识你！活动容：自己介绍活动目的：1互相了解，结识新朋友，消除陌生感，拉近师生之间的距离；2了解学生普通话基础；3初步了解学习普通话的意义。普通话培训材料文档普通话培训材料文档活动经过：一、导入：教师介绍普通话学习的意义及学校对不同专业学生的普通话的不同要求、学校的多种活动校广播站、节目主持人讲故事比赛、演讲比赛等整个普通话培训的目的、安排，交代本次活动的容。二、经过：1教师自己介绍，起一种示作用。2姓名游戏：学生逐一上台写本人的姓名全班学生大声喊名字被喊到的学生作个性化回答。3学生自己介绍包括姓名、姓名的来历、家住哪里、家中主要成员、个人喜好、初中学校生活、对桃师印象、选择桃师理由等等4教师根据介绍情况小结，并鼓励胆大、有艺术才能的学生表演节目。5教师对学生的普通话水平进行摸底。1师出示简单的字词如下：指名朗读正音再读读、书、人、是、幸、福、女、扔、翁、朋、坑、帆、善、肉、二、否、四、春、舟、船、军、土、豆、走、路、双、会、湖、酸2先听写，再正音训练。摘花栽花；自治自制；桑叶商业；私人诗人；三角山脚花费花卉；会用费用；航空防空；荷兰；资源支援姓姓邹；木柴木材；擦手插手；粗布初步；促动触动推辞推延；肃立树立；司长师长；肃立树立；搜集收普通话培训材料文档普通话培训材料文档集舒适轼；鸡心知心；姓姓；姓姓；诗人昔人第二次活动(2课时)活动名称：“我读书，我快乐！活动容：诗歌朗读活动目的：1感受朗读的乐趣；2培养与同学的合作意识；3了解学生普通话水平。活动经过：普通话培训材料文档普通话培训材料文档1、教师交代本次活动的容。2、教师板书朗读容，学生抄写。3、师生朗读。师读生自读齐读伴快慢节拍读指名读附朗读材料：（水调歌头）轼明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，似在人间！转阁，低绮户，照无眠。不应有恨，事长相别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（颠倒歌）一咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头。又怕砖来打我手。所有事情都颠倒，你讲该有多好笑。（颠倒歌）二姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里，没有奶喝向我哭。沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。