语文搭船的鸟教学反思范文.docx

语文搭船的鸟教学反思范文语文搭船的鸟教学反思范文奇铭5（搭船的鸟）讲的是作者和母亲乘船去外祖父家的途中，雨过天晴之后，作者发现船舷上有一只漂亮的鸟，他仔细的观察鸟，发现鸟是搭了他们的船在捕鱼吃，在母亲的告知后知道了那是一只翠鸟。下面是我为大家采集的语文搭船的鸟教学反思，望大家喜欢。语文搭船的鸟教学反思范文一低年级的语文教学中捉住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。在讲搭船的鸟这一课时，对生词的理解我运用了下面几种方法。一、看图理解由于我们生活在离河、海拔远的地方，很多孩子对船比拟陌生，没有亲眼见过船，对船舱、船篷、蓑衣橹不理解，我就通过看图，指着图讲明船各部分的名字。二、结合上下文理解上述几个生词除了看图之外，我也借助了上下文帮孩子们理解，如：“我们坐在船舱里通过“我们坐在学生知道在图中找“我们坐的地方是船舱。“雨点打在船篷上通过雨点打在，讲明船篷是遮在我们头上的顶，从图中很快找到船篷，“蓑衣“橹也是一样的道理。三、联络生活理解词语如第四自然段中的“衔和“吞，我就是让学生联络生活实际来理解的。有的孩子见叼着的样子，并用表演来讲明。“吞字，有的学生举例为嚼就咽下去。当然对词语的理解方法还有很多，如：换词，查字典等，我们应根据不同的情况，选用不同的方法。语文搭船的鸟教学反思范文二（搭船的鸟）讲的是作者和母亲乘船去外祖父家的途中，雨过天晴之后，作者发现船舷上有一只漂亮的鸟，他仔细的观察鸟，发现鸟是搭了他们的船在捕鱼吃，在母亲的告知后知道了那是一只翠鸟。我第一课时上的比拟成功，第一课时我主要的目的就是认生字，读书课文，并且明白课文讲的是一件什么事。朝着三个目的的方向，我安排的教学内容很适当，先让学生自读课文，再小组内读，最后指名在全班读，经过这么几次的读，大多数的同学基本上能读熟了，再让他们认读生字，并且离开课文内容和词语意境去认生字，稳固的更好，最后的时候，小组讨论课文讲了一件什么事?一部分学生直接讲到了要保护动物，保护鸟类等，还有一些同学讲的很好，把课文内容很好的讲了出来，有一些话讲的不完好，在我的引导和帮助下能够讲的很好。在第二课时，理解课文内容时，我汲取了上次课的经历教训，严格控制本人的语言，我发现更多的让学生去讲能够讲的更好，课堂的效果更好，学生的积极性更高了，我不在把内容讲的深了，不把问题问得深了，我把本人当做二年级的孩子，和他们共同去讨论问题，和他们融在一起。我渐渐地明白了，其实一堂好课，不在于老师教了多少，而是在于学生学了多少，发现了多少，真正的领悟到了多少，我会愈加努力，进步，去了解孩子的认识情况，把课上的更好，让学生理解的更好。语文搭船的鸟教学反思范文三文章以“搭船的鸟为题，“搭是“乘、坐的意思，“搭船即“顺便乘坐船。一个“搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。我也正是捉住了这个字向学生提出问题，让学生理解“搭字在课题中的含义。李雨蒙站起来就讲是“搭窝的意思，由于不是我要的答案，所以我没有讲什么就让她坐下了。在这里我应该进行适当的评价，把问题留给学生，让他们学完课文后本人判定，这个字在课题中是不是她刚刚讲的意思。不过好在学完课文后我又让李雨蒙回答了一开场我提出的问题，使她和大家都真正明白了“搭字的含义。在接下来的教学中，我让学生围绕小鸟的美丽和可爱展开讨论，它为什么美丽可爱?带着这个问题学生展开了剧烈的讨论。感到“美丽的是鸟的色彩：“红色的长嘴，“翠绿的羽毛。翅膀带一点“蓝色。我又及时的让学生根据书中的写法进行了仿写，使学生在习作方面进行了锻炼。体现小鸟的可爱，学生能够捉住重点词语“一下子、“没一会。这两个词都是讲翠鸟捕鱼速度快，用的时间短，学生在这里又补充了很多表示时间短的词语，如：“马上“忽然“立即等，丰富了学生的词汇。“衔体现了翠鸟捕鱼的技术很高，通过词语的替换，让学生理解了作者用词的巧妙。我通过一个个环环相扣的教学环节，力求知足学生的学习需要。我觉得这节课从下面几个方面知足了学生的需要：一、让学生读课题后提出本人的疑惑，明确想学的内容，激发了学生的学习兴欲望，变“要我学为“我要学。二、通过抓重点词语，词语的替换，丰富学生的词汇量，体会作者用词是经过反复琢磨的。三、仿写练习，教给了学生一定的写作方法，使学生的习作水平有了一定的提高。当然也有一些不尽人意的地方，以后在备课的时候不只要备教材，还应该备学生，在对学生的评价方面还需要下功夫，力求让本人的教学更上新台阶。语文搭船的鸟教学反思范文