小班水果干果分类教案.docx

小班水果干果分类教案1、小班水果干果分类教案活动目的：1、幼儿体验学习和操作的恢，丰富知识经历。2、让幼儿知道水果、干果的主要特征，并了解它们都属于植物的果实。活动准备：1、实物：桔子;栗子;花生;苹果等干果、水果若干;2、各种水果、干果小图片若干。活动经过：1、组织幼儿，激发兴趣。老师：小朋友们，你们好!今天是美猴王孙悟空的生日，那么多的小猴子去参加美猴王的生日宴会，给美猴王带了那么多好吃的东西，有苹果、桔子、香蕉、粒子、瓜子、核桃等等。小朋友，你们想不想去参加美猴王的生日宴会啊?幼儿：想。2、品尝果实，比拟异同。老师：小朋友们想去参加美猴王的生日宴会，可是，美猴王讲，要参加他的宴会，必须过三关，每一关，美猴王都要提问小朋友几个问题，只要小朋友回答对了，美猴王就让小朋友去参加他的生日宴会。首先，美猴王提出了第一关的问题：美猴王收了那么多好吃的东西，给了教师几个，美猴王让教师给小朋友尝尝，不过呢，尝过了之后要回答几个问题，哪个小朋友愿意尝尝?幼儿：我老师：指名小朋友(发给小朋友桔子合栗子)品尝。品尝结束后。小朋友已经品尝完了，美猴王要问小朋友问题了：小朋友，我问你，哪一个果子水分多，哪一个果子谁分少?幼儿：桔子水分多，栗子水分少。老师：这是桔子和栗子不一样的地方，小朋友回答得非常好，其他小朋友给他媚鼓掌(小朋友鼓掌)。然而，美猴王又问小朋友了，桔子和栗子除了水分不一样多外，还有什么地方不一样?哪个小朋友来回答?(提问)幼儿：果皮不一样，保存时间不一样。(可引导幼儿讲出)老师：美猴王讲了，小朋友们真聪明，这个水分多，果皮光滑，保存时间较短的叫水果;这个水分少，果皮是硬壳，保存时间较长的叫干果。小朋友们一定要记住了。在跟着教师讲一遍。(老师和学生一块讲)老师：其实啊，水果和干果都能吃，它们都是植物的果实。(重点强调几遍)3、启发幼儿讲一讲还知道哪些干果和水果。老师：美猴王刚刚告诉教师讲，小朋友们真聪明，你们已经通过第一关了，下面进行第二关。小朋友们都知道水果和干果都是植物的果实，美猴王如今问小朋友，还吃过或者见过其他的果实，那个小朋友讲的多，举手告诉美猴王。(提问小朋友)小朋友见过那么多的果实，美猴王可高兴了，美猴王给教师了一张果实的挂图，小朋友们讲，这是什么?(出示桃子挂图)幼儿：桃子。老师：这是桃子，美猴王又要问小朋友了，桃子分几部分?这几部分都是什么?幼儿：三部分，果皮、果肉、果核。(可引导幼儿讲出)老师：果实一般分为果皮，果肉和果核，可是，美猴王不知道该吃哪一部分，哪个小朋友告诉美猴王，该吃哪一部分?幼儿：该吃果肉。(果皮，果肉均可)老师：美猴王讲，他非常高兴，知道该怎么吃桃子了。可是，美猴王还是不知道吃葡萄，瓜子，栗子的哪一部分?哪个小朋友告诉美猴王?幼儿：葡萄吃(能够对幼儿进行引导)老师：小朋友们回答得非常好，美猴王都知道，该吃果实的那一部分了。美猴王讲，谢谢小朋友告诉他，该吃果实的哪一部分，美猴王讲，小朋友们能够通过第二关了。小朋友们加油啊!在过一关就能够参加美猴王的宴会了。4、通过游戏，稳固认识。美猴王收了那么多的果实，有水果和干果。美猴王讲，要小朋友把水果和干果分开，分对了，美猴王就让小朋友参加他的生日宴会。“本文来源:屈，老;师教案.网美猴王讲，水果放在这个白色小筐里，干果放在这个绿色小筐里(出示小筐，小筐可根据本人的情况而定)(发给幼儿若干小图片，让幼儿进行分类)。5、总结讲评幼儿表现老师：小朋友们分的非常好(错的要加以纠正并进行指导)，把小猴子送给美猴王的果实都分好了，美猴王可高兴了，让小朋友拿着这些果实中午14：30(孩子吃水果的时间)去参加他的生日宴会。2、玩具分类小班数学优秀设计幼儿园小班数学教案一、教学活动目的1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能讲明分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后讲明分类标准。三、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来讲分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿本人产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作准备。分类后讲明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描绘某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该怎样表达出分类时头脑中显现的标准，因而设计时能够先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描绘。五、活动流程操作探索求同，分类分组讨论讲出标准，转换标准稳固操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。讲明操作探索阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次，可体如今有实物分类，有图形分类，也有数量分类。可以以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。讲明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重讲出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。3、玩具分类小班数学幼儿园小班数学优质课教案一、活动目的1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能讲明分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后讲明分类标准。三、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来讲分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿本人产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作准备。分类后讲明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描绘某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该怎样表达出分类时头脑中显现的标准，因而设计时能够先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描绘。五、活动流程操作探索求同，分类分组讨论讲出标准，转换标准稳固操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。讲明操作探索阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次，可体如今有实物分类，有图形分类，也有数量分类。可以以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。讲明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重讲出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。相关小班教学设计文章小班艺术我要把你吃下去教案小班安全用药教案小班语言相亲相爱一家人教案音乐小班教案10篇公开课小班阅读见面教案户外活动小班教案10篇小班上册数学教案20篇小班常规教案20篇爱清洁小班幼儿益智游戏教案小班涂色我喜欢的小汽车教案小班教案大全语言10篇小班语言小熊想长高教案小班游戏敲铃教案小班我爱我的身体教案小班宝宝不怕冷教案小班音乐小马教案