课程基地建设方案.doc

常州市小学课程基地建设申报材料常州市小学课程基地建设申报材料（实施方案）（实施方案）申报单位 常州市新北区百草园小学常州市新北区百草园小学 项目名称 “成语文化成语文化”课程基地课程基地 联系电话 1358459810813584598108 电子邮箱 751525848qq.com751525848qq.com 申报日期 2014-2-272014-2-27 常州市新北区百草园小学 - 2 -目目 录录、 指指导导思想思想3、 建建设设背景背景3（一）成语文化特色项目研究初见成效（二）成语文化特色校园环境初见端倪（三）成语文化特色研究团队初步形成、 建建设设目目标标5、 建建设设内容内容5、 建建设举设举措措5（一）建构“成语文化”课程框架，完成目标和内容序列，创新适合孩子学习成语的课型，构建成语文化校本课程的评价体系。（二）重点建设“五个一”（一书、一节、一操、一馆、一院），开发实践创新性的活动平台。（三）进一步打造与课程基地建设相配套的特色校园环境。（四）建立健全学研结合的成语文化研究两支队伍。、 保障措施保障措施9、 进进度安排度安排10常州市新北区百草园小学 - 3 -常州市新北区百草园小学成语文化校本课程基地建设常州市新北区百草园小学成语文化校本课程基地建设实实 施施 方方 案案一、指一、指导导思想思想以国家、省、市、区中长期教育改革和发展规划纲要精神为指导，深化基础教育课程改革，推进学校特色建设。依托学校原有成语文化研究项目为基础，以成语文化课程基地创建为平台，积极建设和充分利用校内外教育资源，拓宽学生学习的资源，系统架构成语文化课程目标和内容序列，加快实现课程物态化，让成语文化课程适应每一位学生的生命发展，提高教师课程开发实施能力，助推教师专业成长，以“立足成语，传承文化，滋养生长，奠基人生”为路径，构建起与之相适应的教学环境、新型课堂、教研机制、评价体系，推动学校特色发展。二、建二、建设设背景背景（一）成（一）成语语文化特色文化特色项项目研究初目研究初见见成效成效2006 年，我校参与了省级重点课题“成语联想教学法”的研究。2009 年，率先成为常州市成语文化研究会成语学习与实践的教学基地。2012 年，又成为江苏省中华成语研究会教学科研实践的首批基地。学校已自主开发了一到六年级成语校本课程教材，汇编了成语创新作文选，出版了由教师创编、学生绘画的配画成语儿歌，全国首创了闻鸡起舞成语儿歌操。学校成功承办了常州市第三届成语文化艺术节和第二届中华成语文化论坛，获得了原江苏省教育厅周德藩主任的高度赞誉，学校也由一所名不见经传的小学，借助成语文化研究的平台，成为了省、市有一定知名度的小学。同时，每年的校内成语文化艺术节已成为常态，全体学生参与，面向家长开放。此外，学校成语文化特色项目建设的专题介绍多次在省市报刊和网站上刊登报道。常州市新北区百草园小学 - 4 -（二）成（二）成语语文化特色校园文化特色校园环环境初境初见见端倪端倪在环境建设上，萃取经典成语，打造特色风景。学校环境文化建设围绕成语文化特色，进行有主题、分区域、系列化的整体设计和布置，建设成语广场、成语文化石、成语座凳、成语文化墙，立体凸显了成语元素，彰显了成语文化特色。例如，成语文化广场分四个区域呈现 130 条成语。其中选自唐诗的成语有 50 个，选自宋词和论语的成语各有 30 个，选自孟子的成语有 20 个；成语楼道的建设则是在教学楼楼道的两边墙上，挂上出自本校学生之手的成语儿童画。（三）成（三）成语语文化特色研究文化特色研究团队团队初步形成初步形成目前学校有五级梯队教师 19 人，占总人数的 36.2%，其中市语文学科带头人 4 人；有中学高级教师职称 22 人，占总人数的 43.2%，处在区内领先位置。近三年来，有 24 人在市区级课堂教学评比和基本功竞赛获奖，教师先后经历过省、市、区级多项课题研究的磨练，不仅具有较强的课程开发、教学实践和成果提炼能力，而且具有团结协作、不断创生的团队精神，国家课程的实施水平提升显著。八年来，我们结识了一批致力于成语文化研究和课程教学的专家团队，为我校成语文化课程基地建设提供了智力支撑。专家团队：莫彭龄 常州工学院教授（原文学院院长）、江苏省中华成语文化研究会会长姚卫伟 江苏教育出版社编审、 全国优秀作文选总编、省研究会副会长王建军 苏州大学教授、文学博士，省研究会副会长 朱净之 常州大学教授，文学研究专家，省研究会理事 潘金林 常州工学院教授，教育学博士，省研究会理事 郭晓阳 常州电大副教授，语言学研究专家，研究会理事 汪禄应 常州工学院副教授，教育教学研究专家，研究会副秘书长 常州市新北区百草园小学 - 5 -三、建三、建设设目目标标1、以成语为支点，规划、开发与实施的“成语文化”课程，实现课程目标、内容、实施、评价内在的有机统一，完善“成语文化”课程的整体架构。2、将“成语文化”作为国家课程校本化实施的重要内容，探索成语文化学习的课型新范式，进行课程的资源建设，建构与之相适应的学习环境、教研机制、评价体系。3、进一步提升“成语文化”环境建设，完善课程基地各种相关设施设备，积极建设和充分利用校内外教育资源，把成语文化课程基地建成切合学生全面发展、促进教师内涵成长的基地。4、以课程基地建设为载体，提升学校的课程开发能力，将基地建设成区域文化力的一个重要生长点，省内成语文化研究的核心校，中华传统文化的传承地。四、建四、建设设内容内容1、建构“成语文化”课程框架，完成目标和内容序列，创新适合孩子学习成语的课型，构建成语文化校本课程的评价体系。2、重点建设“五个一”（一书、一节、一操、一馆、一院），开发实践创新性的活动平台。3、进一步打造与课程基地建设相配套的特色校园环境。4、建立健全学研结合的成语文化研究两支队伍。五、建五、建设举设举措措（一）（一）建构建构“成成语语文化文化”课课程框架，完成目程框架，完成目标标和内容序列，和内容序列，创创新适合孩子学新适合孩子学习习成成语语的的课课型，构建成型，构建成语语文化校本文化校本课课程的程的评评价体系。价体系。常州市新北区百草园小学 - 6 -1、 、课课程建程建设设框架框架2、 、课课型范式型范式创创生生以成语识字、成语故事、成语作文、成语探源为内容，进行成语教学各类课型研究，重点进行成语主题全科学习课型的研究，探索成语课型的范式和教学策略。课型课型价值成语识字课作为语文课外阅读课延伸形式，学生经过阅读成语故事的历程，采用多种方法认识生字、欣赏成语故事。成语诵读课学生通过诵读进一步感受到成语故事的结构、节奏等特色，掌握一定的诵读方法，激起诵读、背诵成语的兴趣。成语表演课以成语中的历史故事、寓言故事、神话故事为内容进行故事表演，凸显成语独特的育人价值。成语习作课将学到的成语故事与现实生活连接起来，进行成语新编。简单的成语故事进行扩写，写得更具体，更生动。常州市新北区百草园小学 - 7 -成语探究课以成语中主要人物为探究点，展开对人物生平、相关历史事件、历史文化等的探究性学习，增强自主、合作、探究的学习能力。成语主题课以成语学习为支点，整合与之相关的学习内容，而形成新的学习范式。（二）重点建（二）重点建设设“五个一五个一”，开，开发实发实践践创创新性的活新性的活动动平台。平台。1、一套成、一套成语语文化校本教材：文化校本教材：分级段编排，遵循学生的认知规律，达到逐步上升，螺旋发展的阶梯状目标。教材选录经典成语、韵文成语和主题拓展成语等作为内容。类别第一 学段第二 学段第三 学段内容概述例举趣读篇趣读篇主题成语数字成语、自然成语、方向成语、色彩成语、人体成语韵文成语缓兵之计、千方百计、阴谋诡计、将计就计赏读篇赏读篇骈偶成语万事俱备，只欠东风螳螂捕蝉，黄雀在后实践篇实践篇分为人物典故、诗含成语等类别蔺相如：渑池之会-完璧归赵-负荆请罪杜甫曲江诗：“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 ”诵典篇分勤学典、励志典、孝义典、诚信典、报国典诚信典：一诺千金、言而有信、曾子杀猪基本类创作篇主要是成语续编、新编滥竽充数：续编南郭出常州市新北区百草园小学 - 8 -逃后的故事、新编南郭在当今演绎的故事。成语与游戏创编与成语相关的游戏妙改成语、成语接龙、成语谜语拓展类成语与智慧汇编蕴含智慧的成语及故事“三十六计”中的成语等2、一个成、一个成语语文化文化艺术节艺术节： ：学校确定每年五月，开展以“成语文化”为主题的艺术节，进行创新作文、故事演讲、知识擂台、书画创作、创意作品、趣味游戏、情景剧、成语英雄争霸等比赛。3、一套成、一套成语语儿歌操：儿歌操：重新创编成语儿歌操闻鸡起舞，分立志、诚信、勤学、坚毅、团结、忠孝、取义、修身八个小节，每小节由八个成语组成，分别以朗诵、吟唱等形式表现。4、一个成、一个成语语学学习习主主题馆题馆： ：主题馆主要由成语自然厅、成语艺术厅、成语民俗厅、成语历史厅、成语游戏厅、数字成语厅等主题展示区组成。展示内容以学生喜爱的方式为主，如图片、动画、视频、游戏，结合现代科技手段丰富呈现形式。成成语语自然自然厅厅： ：该厅主要展示与自然界的事物相关的归类成语。如写季节变换的，分春、夏、秋、冬归类；写自然景观的，分山、水、风、雨、花、草、树、木归类。成成语艺术厅语艺术厅： ：该厅主要展示“成语中的艺术元素”和“成语艺术作品”。成语中的艺术元素主要有：成语中的音乐、绘画、戏曲、书法、舞蹈等。成语艺术作品主要有：音乐作品、书法作品、绘画作品、雕塑作品、动漫作品等。成成语语民俗民俗厅厅： ：该厅主要展示与成语相关的民风民俗，包括：成语中的饮食、成语中的服饰、成语中的民居、成语中的车船、成语中的器具等，以及相关的民风民俗习惯。成成语历语历史史厅厅： ：该厅主要展示与重要历史常州市新北区百草园小学 - 9 -事件相关的成语。大多数历史事件都会有成语产生。从这个馆可以粗略地看出中国古代的历史。成成语语游游戏厅戏厅： ：该厅主要展示成语中的游戏。传统的游戏主要有：成语谜语、成语接龙、成语智力游戏以及电脑上的成语游戏。数字成数字成语厅语厅： ：该厅主要展示成语中的数字魅力。从“一”到“万”在成语中都能找到相应的成语，尤其以含有“一”“三”“千”“万”的居多。汇聚展示这些成语，不难发现古人在成语中运用数字表情达意的智慧。5、一个儿童成、一个儿童成语语文化研究院：文化研究院：给学生提供进行成语文化研究性学习的场所，展示学生探究性学习的成果。成立“儿童成语文化研究院”，借助研究院机构组织学生开展丰富的活动。研究院围绕成语文化设立七个部门：成语文化活动策划部、成语文化环境设计部、成语书画创作部、成语故事宣讲部、成语情境剧表演部、成语游戏开发部、成语文化宣传部。每个部由学生领衔负责，并聘请老师进行辅导。每学期开展“研究小院士”的申报、评选活动。（三）（三）进进一步打造与一步打造与课课程基地建程基地建设设相配套的特色校园相配套的特色校园环环境。境。1、完善成、完善成语语文化景点。文化景点。在已有文化景点基础上，着力完善，提升品质。开辟成语坐凳、成语文化墙、成语文化长廊等景点，积极打造特色鲜明的成语文化校园环境，营造成语文化体验学习的氛围。成语广场：修缮广场上从唐诗宋词、 论语和孟子中精选的 130 条成语，色彩既要引人注目，又要与整个环境和谐。成语楼道：定期更替成语儿童画作品，使其成为学生成语学习成果的展示舞台。成语座凳：在石凳上刻上“立志”、 “诚信”、 “勤学”、 “团结”、 “修身”、 “坚毅”六个主题的成语。常州市新北区百草园小学 - 10 -成语文化石：在校园里摆放以学会感恩、美好德行、为人处事为主题的成语石。成语文化墙：呈现中华民族传统价值体系中核心因素的“仁义礼智信”和中华民族待人接物道德标准的“温良恭俭让”两个成语及释义。成语文化长廊：在长廊的两侧，布置图文兼美的“三十六计”，将其中的成语用不同的字体醒目地凸现出来。2、建、建设设班班级级成成语语文化文化环环境。境。结合班级学生培养目标与发展愿景，班级文化建设体现成语元素，如在班级环境设计与布置时用相匹配的成语命名等。3、打造成、打造成语语文化学文化学习专题习专题网站。网站。收集、整合、自制成语文化数字化课程教学资源，建设完善我校的成语文化课程资源库，构建自主学习平台、专题网页等课程平台。（四）建立健全学研（四）建立健全学研结结合的成合的成语语文化研究两支文化研究两支队队伍。伍。1、成立、成立专专家指家指导导委委员员会。会。成立成语文化课程指导委员会，提供智力支撑和建设性建议，对我校师资队伍进行定期培训，开展研究、交流、讲学等活动。2、培育成、培育成语语文化文化课课程教程教师团队师团队。 。组织教师积极参与成语文化课程的开发实施，开展微型团队同伴互助式的校本研修，在成语文化系列课程的开发、实施、评价实践探索中成长。六、保障措施六、保障措施1、 、组织组织保障：保障：建立一把手校长为第一责任人的基地领导机构，分管教学校长为基地建设规划和实施负责人，学科责任人、教研组长、项目组领衔人具体负责研究，总务处提供技术、设备等保障服务。2、 、师资师资保障：保障：开展分层培训，自助培训和全员培训等多种形式的教师培训，实现教师成语文化校本课程开发能力的提升。常州市新北区百草园小学 - 11 -3、制度保障：、制度保障：研制阶段工作计划、项目研究和经费使用制度、项目负责和年度考评制度等，促使基地建设能按计划有序推进并取得实效。4、 、经费经费保障：保障：新北区将全力支持本课程基地的创建，预计三年投入 150 万元左右，学校积极争取社会、政府的支持与帮助，广泛筹措资金。学校将遵照省市课程基地项目经费管理办法，采取规范流程保证基地建设资金及时到位和有效利用。项项目支出目支出预预算表算表 单位：万元资金来源资金来源 支出项目名称支出项目名称 市、区财政投入市、区财政投入学校自筹学校自筹小计小计合 计1001005050150150一、场馆建设及设备费小计一、场馆建设及设备费小计757530301151151成语文化学习主题馆3020502成语文化儿童研究院55103成语文化校园环境建设3010404部分教师电脑更新10515二、教学资源开发费小计二、教学资源开发费小计8 87 715151校本课程开发建设费552成语文化专题网站建设费3253音响图书添置会55三、活动培训费小计三、活动培训费小计15155 520201专家指导培训费5272承办省市级活动费553教师外出学习费3254学生活动费213七、七、进进度安排度安排序 号内容时间1学习省市区各级关于创建课程基地的相关文件2013 年 10 月2外出参观学习，组织、邀请校内外人员座谈调研2013 年 10 月11 月3明确课程基地建设方向，制订建设方案2013 年 11 月12 月4组织、邀请相关教师、专家反复论证建设方案2013 年 12 月中旬常州市新北区百草园小学 - 12 -5根据论证意见反复修订建设方案2013 年 12 月下旬6申报课程基地建设方案2013 年 12 月初7制订百草园小学“成语文化”课程建设方案2014 年 2 月8制订百草园小学课程基地建设条例2014 年 3 月9聘请相关专家，成立课程基地建设专业指导委员会2014 年 3 月10根据建设方案，设计建设校园文化与班级文化2014 年 3 月4 月11调查整合学校现有的硬件设施与设备，根据建设方案， 完善改造部分馆、厅、室，建设成语文化学习主题馆 与部分社团活动室2014 年 4 月12 月12接受常州市中华成语文化研究会捐赠书刊，建立百草 园小学儿童成语文化研究院2014 年 5 月13开发校本教材2014 年 4 月2015 年 6 月14购置相关设施设备，满足基地建设硬件需要2014 年 5 月2015 年 7 月15整合学校相关教学资源，并添置相关软件资源，开发 成语文化专题学习网页与专题研究网页2014 年 6 月2014 年 12 月