Unit 3My friends教案.docx

Unit 3 My friends教案 Unit 3 My friends 一、教学要求 1、实力目标 (1)能够向别人简洁介绍自己的挚友及特征。如My friend is strong.He has short hair.(2)能够说出自己或挚友的爱好，如：I like music.She likes science.(3)能够提问别人的姓名，如：Whats his/her name? (4)能够唱歌曲 “friends”、 2、学问目标 (1)驾驭S至Z的大小写字母；并认读其中的例词。 (2)能够驾驭四会单词 teacher, student, boy, girl, friend.(3)认读A、B部分Lets learn，Lets talk中的单词和句型。 (4)理解Lets do，Lets chant 等部分的内容。 (5)了解story time、good to know 等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 (1)情感看法：注意培育学生严谨的学习看法和与人交往的实力，明白人多力气大的道理。 (2)文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。 二、单元教材分析 1.本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点在于B部分的Lets talk， 它综合运用了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现。老师在教学描述人的体貌特征的形容词可适当介绍语言背景。 （1） 形容词可适当介绍语言背景。一般不用fat来形容人，这不礼貌，而是运用strong这个词。 （2） 教学 play computer games时适时说明要玩有益的电脑嬉戏。 2.老师教学“whats his/her name?”可通过旧句型“whats your name?”引出。教学“my friends like ”时要留意教材在学生用书三年级下册第六单元的句型“it likes”中已做铺垫；或者可以从句型“what do you like? I like ” 中引出。留意区分like和likes的用法。教学she, he可从句型“who is this/that boy/girl/man/woman?”中引出，以旧带新，降低学问点的难度。 3.另外，本单元A、B 部分的read and write 字母例词中的部分单词在教学中要予以特殊关注，如van, yacht, zipper 等均为第一次出现。本单元要求驾驭的四会单词较长，拼法有肯定的困难，老师在教学中要留意予以指导。 Unit 6 （第一课时） 一、教学内容 A Lets learn and Lets find out 二、教学目标 1.能听、说、认读 friends, long/short hair, strong, quiet, thin 等单词和词组。 2.能听懂、会说 I have a friend.He/She is .He/She has .并能结合新课所学单词，在实际情景中运用。 3.创建一种和谐、同等、宽松的课堂氛围，使学生懂得挚友之间要相互关切，相互关爱。 三、教学重点 1能够熟识地运用单词，并结合句型描述人的相貌特征。 四、教学难点 1单词friends, thin, quiet 的发音。 2.She is .与 She has .的区分与运用。 五、教学打算 1教具打算：录音机、磁带、多媒体课件 六、教学过程 Step 1Warm-up/Review Timing: 5 min 1Greetings.T: Hello, boys and girls. 2.Gueing game (1)Its so big.It has a long nose .It has two big ears .what is it? (An elephant) 出示图片大象（齐读），It has a long nose ,long ,long, long It has two big ears, big, big, big (2)Its small.It has two long ears .It has a small mouth.What is it? (A rabbit) 出事图片兔子（齐读），It has a short tail, short, short, short It has a small mouth, small, small, small Stpe2.Lets learn Timing: 18 min 1.friend教学 出示哆啦A梦的图片（Who is he？） T: He has many friends, let us have a look .2.long hair and short hair 教学 (1) 出示静香的图片（Who is she？） 学生对静香简洁的描述，老师引导到 she has long hair (2) T:哆啦A幻想要和一个短发的女孩子成为挚友，谁情愿。 找一个短发的女生，描述 she has short hair (3)T:看一下你的四周，谁是长发的，谁是短发的 T: Who has short hair, please stand up.Who has long hair, please stand up.3.thin and strong 教学 (1) 出示大雄的照片（Who is he？） 学生对大雄简洁的描述，老师引导到 he is thin (2)出示技安的照片（Who is he？） 学生对技安简洁的描述，老师引导到 he is strong (3) T:开火车，说I am thin 或 I am strong 4.quiet教学 在开火车比较吵闹的环境下，老师做一个宁静的动作，引出 quiet In our cla ,Who is quiet?(选出一个宁静的学生) 全班一起说，she is quiet 5.小结 一起出示6张照片 带读单词和词组，引出They are friends（出示集体照） Step3.Lets find out Timing: 12 min 1.T: who is duolaameng best friend?(大雄) T: who is your best friend? （1）同桌之间相互描述自己的好挚友。 （2）找两个学生到讲台上描述好挚友，同学猜。 2.T:老师也有一个好挚友，请大家依据老师的描述，把老师的好挚友画下来。 （将学生分为两大组，以竞赛的形式，每组派一个代表在黑板上画。） 内容：She is thin.She has long hair , big eyes and ears.She has a small nose and a big mouth.She is cute.T:展示并评价学生的作品。 Step4.Wrap up Timing: 5 min 1.T:今日这节课，我们学习的是unit 3 My friends ,看到挚友这两个字，你会想到什么呢？ （学生自由发言） 老师总结:friends should help each other.2.在“friends”歌曲中结束。 七、作业设计 1跟着磁带录音，把单词和词组读三遍。 2.给自己的好挚友画一幅画像，并用英语描述好挚友的特点。 八、板书设计 My friends Who is he/she? he/she has? long hair short hair he/she is? Thin strong quiet 九、教后记 这节课不论是旧学问的巩固，还是新学问的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，嬉戏和评价方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生主动参加到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生学习的爱好。 Unit 3 My friends教案 Unit 3 My friends教案 Unit3 My friends 教案 Unit3 My Friends教案设计 Unit 3 My friends教学设计 Unit 3 My friends教学设计 Unit 3 My friends教学设计 教案Unit3 My Friends Read and Write（定稿） Unit3 My friends教学设计 Unit3 My friends 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页