微课程视频(微课)的制作.ppt

微课程视频（微课）的制作高密市教育科学研究院 范金彪一.微课程视频（微课）制作常用的几种方法录屏软件手写板、数位板电子白板录像（摄像机、手机、相机）PadPPT视频格式暂停后退重复向前方法一:智能手机拍摄法设备配置：可进行视频摄像的智能手机一台、几支不同颜色的笔、一打白纸、相关主题的教案、多媒体电脑一台、视频编辑软件一套。基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制。制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。其它摄像设备：摄像机、摄像头、具有摄像功能的数码相机等。例：趣味标点 日界线习题解答 方法二：录屏软件录制法设备配置：多媒体电脑一台、麦克风一个、录屏软件（如camtasia studio）、PPT课件。基本方法：对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。制作流程：第一步，选定教学主题，搜集教学材料和多媒体素材，制作PPT课件；第二步，执教者调出要讲解的PPT课件，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，点击“录制”按钮，开始录制。按照教案，执教者一边进行各种操作，一边讲解。第三步，对录制的微课程视频用视频软件进行适当的编辑和美化。方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、画图软件、绘图软件、几何画板等）。基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，安装手写板或交互白板及其配套的专用笔等工具，与电脑连接，使用演示软件对教学过程进行演示；第三步，利用交互白板（或手写板）自带摄录软件或专业录屏软件，录制教学过程和教师的声音；第四步，为增强微课程视频效果，可用视频编辑软件进行后期美化编辑。例：圆明园的毁灭方法四：数码摄像机拍摄法设备配置：数码摄像机、黑板、粉笔、其它教具。基本方法：对教学过程录像。制作流程：第一步，利用黑板展开教学过程，用数码摄像机实时记录课堂教学过程中的教师、学生、板书、多媒体教学信号等教学实景画面。第三步，对视频进行后期编辑制作和美化。方法五：软件合成式 将设计制作的教学动画（flash、Gif动画课件）输出合成视频格式；或通过自动播放的方式内录PPT内容（声音可提前录制也可在播放时同步讲解录制）；或网上下载视频；或平时教学录像进行编辑合成微课程视频。第一届中国微课大赛第一届中国微课大赛高密市崇实小学高密市崇实小学 李金玉李金玉 Can you run fast ?Can you run fast ? 获一等奖获一等奖高密市北关小学高密市北关小学 郑晓娜郑晓娜 小小雨点小小雨点 获三等奖获三等奖二、微课录制基本要求微课内容要求微课内容要求：1.知识点足够细，8分钟内能够讲解透彻：一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。2.课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文最多建议56页。3.受众定位明确： 微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。4.情景定位明确：一对一的教学而非一对多：5.知识准确无误：在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。6.知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科：对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。二、微课录制基本要求微课内容要求：微课内容要求：7.课件有视觉美感： 如常用的PPT，多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。8.微课画质清晰： 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。9.外部环境安静无噪音；仪表得体。10.语言通俗易懂； 口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。二、微课录制基本要求课件制作要求课件制作要求课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议（以PPT为例）：1.动静结合充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。2.图文并茂图版率在50%-90%；图版率在50%左右的话，好感度会急剧上升。一旦图版率超过90%的话，好感度反而会降低。插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果表达严肃，专业，高级感的时候，照片要比插图好。3.图片合适表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)。4.字体搭配微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。二、微课录制基本要求 5.颜色搭配一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。三、几款常用的软件1.1.狸窝全能视频转换器：狸窝全能视频转换器：一款功能强大、界面友好的全能型音视频转换及编辑工具。有了它，您可以在几乎所有流行的视频格式之间，任意相互转换。如：RM、RMVB、VOB、DAT、VCD、SVCD、ASF、MOV、QT、MPEG、WMV、FLV、MKV、MP4、3GP、DivX、XviD、AVI、等视频文件，编辑转换为手机、MP4机等移动设备支持的音视频格式。2.2.会声会影：会声会影：一款操作简单、功能强大的DV、HDV影片剪辑软件，提供了多种可支持最新视频编辑技术的高级功能，集创新编辑、高级效果、屏幕录制、交互式Web视频和各种光盘制作方法于一身。用户可以轻松的自制家庭影片。3.Camtasia Studio 6.0Camtasia Studio 6.0：一款专门录制屏幕动作的工具，它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动轨迹、解说声音等等；另外，它还具有即时播放和编辑压缩的功能，可对视频片段进行剪接、添加转场效果。它输出的文件格式很多，包括Flash(SWF/FLV)、AVI、WMV、M4V、CAMV、MOV、RM、GIF动画等多种常见格式，是制作视频演示的绝佳工具。（一）狸窝全能视频转换器基本功能1.添加视频2.视频格式转换、生成音频文件3.合成视频、音频4.视频编辑：截取、剪切、效果、水印等（三）会声会影菜单栏预览窗口导览面板工具栏项目时间轴选项面板素材库1.工作界面2.会声会影常用的几个功能一、捕获视频：二、视频编辑：1.加载视频素材到素材库2.将视频素材插入到“视频轨”3.在“视频轨”对视频素材剪辑4.将其它几段视频素材加载到素材库，并插入到“视频轨”5.将图片素材加载到素材库，并插入到“视频轨”6.添加转场效果；7.添加滤镜效果8.使用“覆叠轨”制作画中画三.音频编辑9.从视频中分离音频，对音频进行剪辑10.加载音频素材到素材库，将音频素材插入到“声频轨”或“音乐轨”，编辑音频。四.字幕制作五.创建视频文件（三）Camtasia Studio 6 .0 几个功能一、视频录制：1.录制屏幕：（1）全屏录制（2）定制录制2.录制摄像头、音频3.PPT录制二、视频编辑4.导入视频媒体到剪辑箱，把视频媒体插到视频轨5.剪辑视频媒体。6.导入几段视频媒体到剪辑箱，把视频媒体插到视频轨7.导入图片媒体到剪辑箱，把图片媒体插到视频轨8.标题剪辑9.过渡效果、批注、缩放三、音频编辑10.对视频声音分离，剪辑11.导入音频媒体到剪辑箱，把音频媒体插到音频轨，剪辑四、字幕（标题）五.生成视频四.摄像常规知识课堂教学录像的景别课堂教学录像的景别：一般可分为全景、中景、近景和特写四种。全景主要用于表现人物全身形象或某一场景全貌，如课堂的环境、教师的教态、学生的活动等，强调的是课堂的氛围、情景。中景用于表现人体膝盖以上部分或一个场面局部的画面。主要是用来揭示主体人物的情绪、身份以及动作目的，拍摄时，注意抓取具有本质特征的现象、表情和动作，使人物和镜头都富于变化。如用中景拍摄学生回答问题，不但可以表现出学生的表情和神态，还可显示邻座学生的表情、动作等反应。近景拍摄是课堂录像中最常用的一种景别，通常拍摄人物胸部以上或物体局部的画面，主要用来表现人物面部表情，拉近被摄人物与观众之间的距离，产生交流感。如学生回答问题、朗读、做作业、做实验；老师讲课、板书、演示实验等。特写用于拍摄人体肩部以上的头像或某些被摄对象细部的画面，是对细小部位的放大，可以细致描写人的头部、眼睛、手部、手持的特殊物件及细微的动作变化，以表现人物瞬间的表情、情绪，给人以较强烈的视觉冲击，强化观众对所表现形象的认识和感受。如板书内容、实验现象、师生的面部表情和神态等。五.摄像技巧摄像机常用的拍摄方式摄像机常用的拍摄方式：有推、拉、摇、移、跟等几种。恰当地运用镜头，方可取得好的拍摄效果。 所谓推镜头，就是通过变焦使画面的取景范围由大变小、逐渐向被摄主体接近的一种拍摄方法，通过画面的运动给观众某种启迪，引起观众对某个形象、某个细节、某种意念的注意。推镜头应有明确的推向目标和落幅形象，在推镜头的起幅、推进、落幅三个部分中，落幅画面是造型表现上的重点，其目的就是引导观众注意被摄对象。如用于引导观察板书、投影、挂图、人物表情或动作以及实验现象等。注意避免为了表现摄制技法而推的镜头。 拉镜头与推镜头相反，拉镜头是通过变焦使画面的取景范围和表现空间由小到大、由近变远的一种拍摄方法。它强调主体与整体以及主体与环境的关系，如起幅是老师，慢慢拉开到老师与学生在交谈，最后落幅是课堂内学生讨论的全景等。五.摄像技巧 所谓摇镜头，摄像机的机位不动，只有机身作上下、左右的旋转运动。其目的就是通过运动将画面向四周扩展，使画面更加开阔，从而给人以完整的印象。如为了反映整个课堂气氛，就可用这种拍摄方式来完成。在用该方式拍摄时应注意画面起幅和落幅时的停顿（一般为35秒），同时控制好使用的次数与转动的方向，避免过于频繁地使用与来回摇动。 跟镜头就是镜头跟随运动的被摄对象一起运动而进行的拍摄，其特点是画面始终跟随一个运动的主体（老师或学生等），并且要求这个被摄主体在画框中要处于一个相对稳定的位置上，以利于展示运动主体的神情、姿态变化，如拍摄老师在课堂上巡视、学生表演节目等。 移动拍摄（移镜头）是将摄像机架在可移动物体上并随之运动而进行的拍摄。在课堂实录中一般不使用这类镜头，只有当被摄对象被前景挡住无法正常取景时才使用。高密学科融合群 259273957中国微课网:http:/谢谢 谢！谢！2014年3月14日