04 古诗三首《赠刘景文》1.docx

更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂【教学目标】 、认识“刘、菊”等个生字。会写“于、首”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 、有背诵古诗的兴趣。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 有感情地朗读、背诵古诗。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学设想】 本课两首古诗，从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。学习时，重在朗读、背诵。诗歌的韵味和意境的美好，可让学生结合课件插图，在反复诵读的过程中自己理解、感悟。可引导学生说说“读懂了什么”或者“体会到什么”。学生如果提出不懂的字词，教师可简单讲解。古诗朗读要把每个字的音读准，还要注意咬字吐字。可让学生反复练习朗读。教师可通过同桌互相听读、有针对性地抽查、鼓励到台上朗读等方式检查学生读的情况。 【教学过程】第一课时一、交流资料，了解背景 、学生展示，交流课前查阅资料所得。 、教师可讲解：我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，别人又叫它苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗？ 自主学习，初步感知 、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 同桌互读，纠正读音。 默读古诗，圈出不理解的词语。 小组合作学习。共同讨论，解决各自不理解的问题，老师巡回点拨、指导。、课件出示生字，学生认读。 齐读古诗，要求读的正确、流利。 再读感悟，练习背诵 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂试着有感情朗读，教师适当指导。 、课件出示课文插图，教师范读古诗。学生边听边仔细观察、思考：画面中的景象表现了哪几句诗的意思。 学生讨论，对上述问题发表见解。 、质疑：还有什么问题？ 、同桌练习背诵这首诗。 四、趣味实践活动 、我说你读。老师描述诗句的意思，学生读出相对应的诗句。 、卡片连诗。出示本课的生字卡片，学生按生字出现在诗句的先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着背诗句。 指导写字 、课件出示“刘、记、枝”三个字，学生认读。 、学生观察、说说这三个字有什么相同点和不同点。 、教师范写，学生跟着老师书空练习。 学生仿写一个字后，同桌互相评改，找出问题，进行修改。 、自己练习写生字。六、布置课外阅读古诗 第二课时一、复习导入 、小组比赛背诵赠刘景文。 、出示课题山行。二、自主学习，感悟诗意 学生按自己喜欢的方式自主学习，老师巡视指导。 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂、交流、分享、展示自己的学习所获。 、集体讨论，解决学习中还没有弄懂的问题。 、小组比赛朗读山行，老师针对学生情况相机进行指导。 趣味实践活动 卡片连词练背诵。 、看图贴诗句练背诵。 、赛诗会。 每个小组出一个节目，集体背诵两首古诗，一首课内，一首课外。 小组内先比赛，每一个小组派一名代表参加比赛。 指导写字 、指名学生在黑板上的田字格中写“于、首”两个字。集体评议。 、教师范写“枫”字。学生书空练习。 、学生描红仿写。同桌交换评、改。 、学生练习书写生字，教师巡视指导。 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂扫码关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源扫码关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源您的支持，是我们努力的动力！您的支持，是我们努力的动力！