漂亮的鸟窝.doc

少儿美术2005 年 7 月刊课课 题：题：教学目的：教学目的：认识目标了解鸟窝的特点，选择自己喜爱的表现形式，设计一个鸟窝；情感目标培养学生热爱大自然、爱护鸟类的情感，在活动过程中培养学生团结协作的精神；能力目标培养学生的动手能力和创新能力。教学重点：教学重点：鸟窝的特点（外姓、色彩、材料、位置） 。教学难点：教学难点：“鸟窝”的设计教学准备：教学准备：教师：电脑、各种鸟窝的图片和光盘、道具和背景、工具材料等。学生：鸟窝的资料和图片、制作工具和材料。教学过程：教学过程：教学活动 教学意图 教师 学生一、玩一玩（组织教学）一、玩一玩（组织教学）1. 交朋友小朋友们，今天我们班里来了两位新朋友。你们看，它来了它是小鸟欢欢。 （学生向小鸟问好：“欢欢，你好！” ）“还有我呢。大家好！我是乐乐。 ”“你们愿意和我一块到森林里玩吗？” （学生回答：好呀！）教学意图：组织教学，吸引学生的注意力，为开展活动做好准教学意图：组织教学，吸引学生的注意力，为开展活动做好准备，活跃课堂气氛。备，活跃课堂气氛。2. 畅游森林（老师扮演“乐乐” ，带领学生“飞翔” ） （学生学小鸟飞翔，“飞”进教室。 ）3. 回归座位（课件播放下雨的图片和声音。教师：“哎呀，快下雨了，我们到房子里去避避雨吧！” ） （学生回答：好的。 ） （学生回座位就坐）教学意图：为下一个教学环节做一个自然的过度。教学意图：为下一个教学环节做一个自然的过度。二、听一听（导入新课）二、听一听（导入新课）1. 设置情景“好大的一场雨呀！我们先休息会儿，等雨停了再出去玩。好吗？”“嘘大家仔细听一听，森林里有什么声音？” （学生回答：是哭的声音）“是谁在哭呢？它为什么哭？大家想不想知道？” （学生回答：想） 教学意图：切入教学意图：切入激趣导课。激趣导课。2. 欣赏儿歌（课件播放儿歌小斑鸠“咕咕” ） （学生欣赏儿歌）3. 启发思考“小斑鸠为什么哭？” （学生回答：“小斑鸠没有垒窝，下1雨了 ，它没有地方避雨。 ” ）“小斑鸠原来并不是一个懒惰的孩子，它的爸爸妈妈几年前在给小斑鸠寻找食物时被坏人抓走了，卖到野味店，再也没有回来。小斑鸠没有学会垒窝的的本领，爸爸妈妈给小斑鸠垒的窝已经很久了，根本不能遮风挡雨。 “我们一起帮助小斑鸠设计一个鸟窝好吗？“（学生回答：2好。 ” ）教学意图：培养学生乐于助人的精神。教学意图：培养学生乐于助人的精神。 三、看一看（欣赏感受）三、看一看（欣赏感受）1. 提出观察要求“猫头鹰博士听说许多热心肠的小朋友要帮助小斑鸠，它可开心了。它要带领我们去森林里去参观参观。 “让我们跟着它一起去看看吧。 （学生回答：好）教学意图：感受教学意图：感受丰富感知。丰富感知。在参观前，它给大家提出了几点观察的要求：地点 材料 形状 颜色12342. 欣赏鸟窝的图片这个鸟窝勒在什么地方？ 运用什么材料？12鸟窝是什么形状的？ 鸟窝有什么颜色的？34（播放课件，展示各种鸟窝的图片，指导学生欣赏鸟窝的外形、色彩、材料、位置。 ） （学生听老师作说明）四、选一选（选材四、选一选（选材/ /分组）分组）1.选择材料“参观结束了。你们一定有更好的主意吧。别着急，猫头鹰博士还给大家提出一个问题：你想选择什么样的材料和方法来设计？今天，我们的教室里分成 8 个小组： 绘画组2 组 纸工组2 组 12泥工组2 组 组合组2 组34教学意图：明确作业形式教学意图：明确作业形式2. 自由分组“下面老师要播放一首曲子，请小朋友在曲子结束前选择好自己喜爱的制作材料，找好自己的座位。好不好？” （学生自由选择座位，分好 8 个小组，选好座位后坐好）教学意图：尊重学生个人喜好，为学生提供一个自由的创教学意图：尊重学生个人喜好，为学生提供一个自由的创作空间。作空间。五、议一议（小组讨论）五、议一议（小组讨论）1. 提出讨论问题“现在，我们已经按照自己选择组成的新的小组。在制作前请大家讨论四个问题”设计形状 选择颜色 分配工作1232. 分组讨论。 （学生分组讨论）六、做一做（创作表现）六、做一做（创作表现） （播放音乐森林狂想曲 ，让学生边听音乐边制作。辅导要点：颜色的配置，形状的设计；合作的方法。 ） （学生合作制作）教学意图：表现教学意图：表现即兴发表。创设民主、轻松愉快的学习即兴发表。创设民主、轻松愉快的学习氛围。培养团结协作精神。氛围。培养团结协作精神。七、评一评（交流评析）七、评一评（交流评析）1. 提出评析要求“这些鸟窝真漂亮。该选哪一个鸟窝送给小斑鸠呢？小朋友们，你们能帮我选一选吗？”小组讨论个别发言 教学意图：回顾教学意图：回顾自我评估。培养学生的欣赏能力和评述自我评估。培养学生的欣赏能力和评述能力。能力。2. 引导学生评析作品你最喜欢哪一个鸟窝？为什么？1你觉得哪一个鸟窝最漂亮？为什么？2你觉得自己设计的鸟窝漂亮吗？3你们在设计的时候合作愉快吗？4教学意图：培养学生语言表达能力、交流的习惯，学会倾听教学意图：培养学生语言表达能力、交流的习惯，学会倾听他人的意见。让学生学会自评、互评，重视学生的评价。他人的意见。让学生学会自评、互评，重视学生的评价。3. 作业评价送“苹果” ； 摘“苹果” 。12（请学生把苹果树道具上印有成绩的苹果摘下来送给所评议的小组或自己小组的成员）（发表意见的学生给作者送“苹果” ，让自一部分没有机会发表意见的学生自己“摘苹果。 ”教学意图：让学生享受教学意图：让学生享受“劳动成果劳动成果” ，激发，激发“成就感成就感” 。八、学一学（课堂延伸）八、学一学（课堂延伸）1. 课堂小结“大家提出的意见都很棒。我有一个好主意：让小斑鸠自己挑选一个鸟窝，剩下的送给森林里的其他小鸟。好吗？” （学生：好）2. 课堂延伸（1）设置情景“咦？谁在叫？（课件播放小鸟飞翔和呜叫的图片）哦，是小鸟蓝蓝。它说森林里最近来了许多人，可是他们并不是带着猎枪的坏人，去在森林里留下了许多漂亮的房子。我们快去看一看。 ”（播放仍感鸟窝的图片，知道学生欣赏。 ）（2）欣赏鸟屋的图片鸟屋的形状 鸟屋的颜色 鸟屋的花纹123（学生欣赏鸟屋的图片） 教学意图：课堂延伸，增加学生的知识。了解人工鸟窝的种类教学意图：课堂延伸，增加学生的知识。了解人工鸟窝的种类及特点。及特点。 3. 告别“小朋友们，小鸟的家族已经由原来的以前多种变为九百多种。有一百多种鸟已经灭绝了。但是，看到这么多漂亮的鸟屋，乐乐相信，爱护鸟类的人们还有很多。我想，小斑鸠受到大家的礼物一定很开心。它一定会改变以前的想法，和大家交朋友。我要去找一找它，向小斑鸠传达大家的关心和祝福。谢谢大家！再见！学生向老师道别：再见！）教学意图：以较为自然的方式结束本课。教学意图：以较为自然的方式结束本课。