湘教版八年级上教案第一章第一节 中国的疆域.docx

- 1 -第一节第一节 中国的疆域中国的疆域第一课时关注关注“初中教师园地初中教师园地”公众号公众号2019 秋季各科最新备课资料陆续推送中秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧快快告诉你身边的小伙伴们吧教学目标教学目标【知识与能力】 1.通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地 理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 2.在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离， 培养学生的操作能力， 3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、 海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。 4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、 保卫祖国和建设祖国的思想教育。 【过程与方法】 使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、 海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。 【情感态度价值观】 通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、 保卫祖国和建设祖国的思想教育。教学重难点教学重难点- 2 -【教学重点】 中国的地理位置及优越性。 【教学难点】 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。课前准备课前准备课件等。教学过程教学过程导入新课播放歌唱祖国歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习 欲望。听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上 处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？ 我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识， 深入地认识我们伟大的祖国中华人民共和国中国。 板书第一章 中国的疆域和人口 第一节 中国的疆域 一、伟大的祖国 投影 “中国在地球上的位置示意图” 。（活动）读中国在世界上的位置图我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？ 提问划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？ 归纳南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经 20 度和东经 160 度。因此通过 观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于 北半球。 活动指导学生在地球仪上找到西经 20 度和东经 160 度，用黄色胶条贴在相应的位置上； 找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五 角星，贴在我国首都北京的位置。 （板书）1。位于东半球和北半球 （提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相互位置如何？（归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。 （板书）2。亚洲东部，太平洋西岸 （提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？（投影）世界主要国家面积比较表。 （提问）读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位 （归纳）960 万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多， 是世界领土面积最辽阔的国家之一。 （板书）二、辽阔的疆域 1.面积 960 万平方千米 （活动）我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地 方呢？ （练习）读中国地图册中的“中国行政区划图” ，找出我国领土的四至点，并按要求完- 3 -成练习 1。 练习 1。对照中国地图册中的“中国行政区划图” ，找出我国领土的最北、最南、最东、 最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。 最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度 53°N 多。 最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度 4°N 附近。 最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度 135°E 多。 最西：新疆帕米尔高原，经度 75°E 附近。 学生练习，教师巡视。 总结：北头顶黑龙江 南脚踩曾母暗沙 东嘴喝两江汇合水 西帕米尔上摆摆尾（读图）课本 3 页中国的疆域图 （提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？ 按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？ （归纳）我国领土南北相差约 50 个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于 四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。 分组讨论分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。 归纳我国领土南北跨越近 50 个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候， 为发展农业经济提供了有利条件。 板书2、跨近 50 个纬度南北气候差异显著适宜发展多种农业经济 读图读“中国政区图” ，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。 归纳我国东西跨越了 60 多个经度，分属于东 5 区至东 9 区，共 5 个时区，即最东和最 西时间相差 5 个小时。 读图读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。 提问夏季，当北京时间为 6 点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么 景象，为什么？ 归纳我国东西跨越 60 多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清 晨 6 点时，最东边乌苏里江的地方时约为早 7 点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满 天的黑夜。 练习1、阅读地图册中国政区图 ，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西 端的距离约为多少千米。 2、纬度相差 1 度，距离约为 110 千米，计算我国南北距离相差多少千米。 归纳我国东西之间距离约为 5000 千米，南北之间的间隔约 5500 千米，再加上我国拥 有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有 辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。 板书设计 三、海洋和岛屿 1、东临四海一洋 2、领海和内海 3、漫长的海岸线和众多的岛屿 4、优越的海陆位置 四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家 复习提问我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国纬度位置- 4 -的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？ 新课导入我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。 板书三、海洋和岛屿 活动读课本图 1-4 提问由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？ 讲述我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东 的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北 岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界限；南海是我国面积最大， 海水最深的海区。 板书1、东临四海一洋 2、领海和内海 承转我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。 提问我国的领海宽度是多少海里？ 讲述我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到 12 海里的海洋，因此，黄海、东海和南 海的一部分为我国领海，12 海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及 雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范 围。我国的领海面积大约有 300 万平方千米。 请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。 提问我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？ 讲述我国大陆海岸线漫长曲折，约 18000 千米，沿海岛屿星罗棋布，共有 5000 多个 （如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在 30000 千米以上） ，沿海有许多优良的港湾， 便于船舶停靠。 读图在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、 辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。 练习在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。 板书3、漫长的海岸线和众多的岛屿 读图读“世界政区挂图” ，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。 提问从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？归纳我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的 一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家， 但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。 活动并讨论分析我国海陆位置的优越性。 归纳我国东边濒临世界上最大的大洋太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风 湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海 外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接 交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有著名的“丝绸之路” ，现有横贯欧亚大 陆的铁路线。 板书4、优越的海陆位置 承转我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有 20000 千米的陆上疆界。 板书四、陆上疆界与邻国 读图读教材中的“中国行政区划简图” ，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻 国及隔海相望的国家。 挂图中国政区挂图（中国的邻国示意图） 。- 5 -归纳我国陆上邻国有 14 个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、 吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越 南。 同我国隔海相望的国家有 6 个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。 教学反思在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较 低的国家（例如巴西等） ，由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例 如蒙古等） ，由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例 如日本等） ，由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海 上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。通过与世界上一些著名国家的 比较，加深学生对“我国地理位置优越”的理解，并为今后教学对外贸易、沿海地区经济 发展等方面的特点做好必要的铺垫。 评价“位置优越”时，还可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：如果我 国不具备东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对气候和农业生产产生和现在十分不 同的影响。展示我国地形图，启发学生，在相同的海陆位置条件下，我国地势如果东高西 低，会对气候和农业生产产生怎样的影响，从而培养学生全面观察、分析、评价问题的方 法。通过复习旧知识、读图分析，能使学生温故知新，也教给了学生分析地理位置和评价 地理位置的基本方法。