示范教案（第一单元课题3 走进化学实验室）.doc

1课题课题 3 走进化学实验室走进化学实验室 课题分析课题分析学生在参与了课题 2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验， 此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求， 然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基 本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中， 了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能 激发学生的学习兴趣。 课时分配：课时分配：1 课时 整体设计整体设计 三维目标三维目标 1.知识与技能 （1）通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验 操作； （2）认识常用的化学实验仪器，了解药品放置的规范化。 2.过程与方法 （1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能； （2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。 3.情感态度与价值观 （1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和 操作方法是实验成功的关键； （2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯； （3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。 教学重点教学重点 药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，培养学生的观察能力。 教学难点教学难点 对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识以及形成良好的实验习惯。 教具准备教具准备 仪器：铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、 滴瓶、三脚架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、天平和砝码、锥形瓶、试管、胶头滴 管、药匙、坩埚钳。 药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。 教学过程教学过程 导入新课导入新课 过渡 学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段，因此学 习化学就必然要了解化学实验室。实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进 化学实验室。 推进新课推进新课 分析当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成 功的保证。 一、药品的取用 过渡指导学生阅读 P18药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。21.固体药品的取用 分析 固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶） ，取用固体药品一般用药匙（展示 药匙） 。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备 下次使用。 保存：广口瓶 取用：药匙、纸槽（粉末状） 、镊子（块状） 演示 1.取锌粒 2.取少量碳酸钠 分析 固体药品取用时，若不指明用量，一般只需盖满试管底部即可。 2.液体药品的取用 分析 液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶） 。 保存：细口瓶 取用：倾倒 演示 液体的倾倒。 讨论 1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌面上？ 2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快倒还是缓慢地倒？ 3.拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？ 4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。 回答 1.由于细口瓶塞子上沾有试剂，如果正放在桌面上，可能会腐蚀桌面。 2.为了防止液体外洒或飞溅，试剂瓶口应紧挨着试管口。应该由慢到快地倒。 3.为防止试剂顺瓶口流出腐蚀标签，所以有标签的一面一定要朝向手心。 4.有些试剂有挥发性，有些试剂吸水，还有些试剂能与空气中的氧气反应，这些都将导致 原试剂浓度发生变化或变质，因此倒完液体后应立即盖紧瓶塞。 演示 用量筒取用液体。 分析 1.量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 2.当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度。 3.取用液体，当不说明用量时，一般取 12 毫升。 讨论 量取液体时，如果读数没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰 视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？ 结论 仰视将导致读数偏小，俯视将导致读数偏大。 演示 滴管的使用 二、物质的加热 1.酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，禁止燃烧时添加酒精。 演示 酒精灯的点燃与盖灭。 2.给物质加热：用外焰加热 演示 实验 110 三、洗涤仪器 分析干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 课堂练习 1.下列仪器中，能用酒精灯火焰直接加热的有（ ） 试管 集气瓶 蒸发皿 量筒 烧杯 燃烧匙 石棉网A. B. C. D. 2.下列实验基本操作正确的是（ ） A.取块状的药品时，如果没有镊子可以用手拿3B.用酒精灯给物质加热，结束时用嘴吹灭酒精灯 C.用胶头滴管滴加液体时，滴管下端应紧贴试管内壁 D.用镊子夹取块状固体，放入横放着的容器口，然后再将容器慢慢竖起来 3.小红同学用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如右图所示，该同学称取的烧 杯的实际质量为（ ）A.23.8 g B.32.6 g C.32.3 g D.27.4 g 答案：答案：1.C 2.D 3.D 课堂小结本节课主要学习了走进实验室应注意的问题及在实验室进行的一些简单的操 作。这是学习化学的第一步，今后我们还将在实验室进行更多、更复杂的操作。 板书设计板书设计 课题课题 3 走进化学实验室走进化学实验室 一、药品的取用 1.固体药品的取用 保存：广口瓶 取用：药匙、纸槽（粉末状） 、镊子（块状） 2.液体药品的取用 保存：细口瓶 取用：倾倒 3.滴管的使用 二、物质的加热 1.酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，禁止燃烧时添加酒精 2.给物质加热：用外焰加热 三、仪器的洗涤 干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 布置作业布置作业 1.上册课本 P23页习题 1 2.某同学用托盘天平称量 5.3 g（1 g 以下用游码）药品，称量时砝码和药品的位置放反了， 则所称药品的质量是（ ） A.5.3 g B.5.1 g C.4.7 g D.5.4 g 3.向量筒中注入水，俯视读数为 20 毫升，倒出一部分水后，仰视读数为 12 毫升，则实际 倒出来的水的体积为（ ） A.小于 8 毫升 B.大于 8 毫升 C.等于 8 毫升 D.无法确定 4.某学生用托盘天平称取 3.3 g 食盐，称量时指针若左偏，此时应该（ ） A.增加药品 B.减少药品 C.增加砝码 D.减少砝码 答案：答案：2.C 3.A 4.B 教学反思教学反思4本节课是学生第一次进化学实验室，学生非常兴奋，所以一定要注意安全，让学生养 成良好的习惯。首先明确了实验室规则，其次学了一些简单的、基本的实验操作方法及注 意事项。学生掌握了正确的基本操作外，还要对实验室有大致的了解，如药品的摆放等。 这些应在以后的教学中继续介绍。 备课资料备课资料 化学实验室守则化学实验室守则化学实验室是一个危险的工作环境，因为大家常常要使用一些危险的药品，这些潜在 的危险通常是不可避免的。所以，在进入实验室之前，每个人都有必要学习有机化学实验 室的重要安全守则。对于实验室的安全守则可以简单地用两个词来描述：一定、禁止。一定：一定要熟悉实验室的安全程序;必要时一定要戴上防护眼镜;一定要穿着合理 （穿工作服）;离开实验室之前一定要洗手;在实验开始之前一定要认真阅读实验内容;一定 要检查仪器是否安装正确;对待所有的药品一定要小心、仔细;一定要保持自己的工作环境 清洁;一定要注意观察实验现象；遇到疑问一定要问指导老师。禁止：实验室里禁止吃东西或喝水;实验室里禁止抽烟;禁止吸入、品尝药品;禁止妨碍 或分散别人注意力;禁止在实验室里奔跑或大声喧哗;禁止独自一个人在实验室做实验;禁止 做一些未经批准的实验。