高考应试策略指导（KJ评注版）.ppt

他山之石他山之石.物理解题策略物理解题策略一、选择题解题策略一、选择题解题策略1.1.看清题目要求，如选正确的还是选取看清题目要求，如选正确的还是选取错误的，单选还是多选。错误的，单选还是多选。2.2.注意题肢与题干的逻辑关系（有无因注意题肢与题干的逻辑关系（有无因果关系，是否所答所问），注意果关系，是否所答所问），注意“可能可能”与与“一定一定”的区别，前者的区别，前者可找个别正例，后者一是正面判断可找个别正例，后者一是正面判断另一种是举反例否定。另一种是举反例否定。 3.3.灵活选择解法（不一定用常规灵活选择解法（不一定用常规方法），如特殊值法、逆向思维法、方法），如特殊值法、逆向思维法、极限思维法、图解法等。极限思维法、图解法等。 4. 4.对不定项选择中模棱两可的选对不定项选择中模棱两可的选项的处理，从提高该题的得分率考项的处理，从提高该题的得分率考虑，当难以确定的选项的可确定率虑，当难以确定的选项的可确定率低于低于70%70%时，宁可少选不多选。时，宁可少选不多选。二、实验题解题策略二、实验题解题策略1.1.仪器（仪表）读数，一是要注意仪器（仪表）读数，一是要注意 有有效位数，二是注意单位，包括要不要效位数，二是注意单位，包括要不要写单位写什么单位（要不要换算）写单位写什么单位（要不要换算）2.2.关于电路图连线，一是所有接线关于电路图连线，一是所有接线 必必须在接线柱上，不可将线直接绕在变须在接线柱上，不可将线直接绕在变阻器的滑片上。二是线条分布简明，阻器的滑片上。二是线条分布简明，尽量不出现导线的交叉尽量不出现导线的交叉. . 3.3.涉及实验原理、步骤等叙述时文字要认真组织涉及实验原理、步骤等叙述时文字要认真组织和推敲，既要准确又要简洁。必要时可通过示意和推敲，既要准确又要简洁。必要时可通过示意图来表达图来表达. .4.4.设计性实验，尽可能联系相关的习题模型，必设计性实验，尽可能联系相关的习题模型，必要时注意作合理的近似处理，要注意有关量测量要时注意作合理的近似处理，要注意有关量测量的可操作性。如研究物体在斜面上运动，涉及倾的可操作性。如研究物体在斜面上运动，涉及倾角角的三角函数可行的方法是量有关长度的三角函数可行的方法是量有关长度（h , l, s）, ,电学实验中电流表的内外接电学实验中电流表的内外接, ,变阻器的限流式变阻器的限流式与分压式都必须在估算的基础上确定。如电表在与分压式都必须在估算的基础上确定。如电表在实验过程中最大偏角一般不小于满量程的二分之实验过程中最大偏角一般不小于满量程的二分之一，还要考虑电表内阻对实验结果的影响程度。一，还要考虑电表内阻对实验结果的影响程度。 三、计算题解题策略三、计算题解题策略1.1.合理合理选取对象和过程选取对象和过程（整体法、隔离法），（整体法、隔离法），建立清晰的过程图景，善于将复杂的问建立清晰的过程图景，善于将复杂的问题分解为若干简单问题。题分解为若干简单问题。2.2.正确正确选用物理规律选用物理规律。对力学综合或力电综。对力学综合或力电综合问题共三条主线（力、动量、能量）合问题共三条主线（力、动量、能量）五大规律（牛顿运动定律、动量定理、五大规律（牛顿运动定律、动量定理、动能定理、动量守恒定律和机械能守恒动能定理、动量守恒定律和机械能守恒定律），优先考虑两个守恒，其次考虑定律），优先考虑两个守恒，其次考虑应用两个定理，实在不行再用牛顿定律。应用两个定理，实在不行再用牛顿定律。3.3.规范表达规范表达。包括必要的文字说明。包括必要的文字说明（交待研究对象和过程，列式的依据，（交待研究对象和过程，列式的依据，有关物理量字母的假设）、列原始方程，有关物理量字母的假设）、列原始方程，体现代入数据计算的过程。体现代入数据计算的过程。(1)(1)关于规范的文字说明关于规范的文字说明 对非题设字母、符号的说明；对非题设字母、符号的说明； 对物理关系的说明和判断。如在光滑水平面上的对物理关系的说明和判断。如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，在两物体速度相等时弹簧的两个物体用弹簧相连，在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大，在弹簧为原长时物体的速度有极大弹性势能最大，在弹簧为原长时物体的速度有极大值；值； 说明方程的研究对象或者所描述的过程，即说明说明方程的研究对象或者所描述的过程，即说明某个方程是关于谁的某个方程是关于谁的, ,是关于哪个过程的是关于哪个过程的 说明作出判断或者列出方程的根据；说明作出判断或者列出方程的根据； 还要注意学科术语的表达规范，如：定律、定理、还要注意学科术语的表达规范，如：定律、定理、定则、公式、关系等。定则、公式、关系等。(2)(2)关于字母符号的规范关于字母符号的规范 尊重题目所给的符号，题目给了符号一尊重题目所给的符号，题目给了符号一定不要再另立符号，题目给出的是定不要再另立符号，题目给出的是R R，你写成，你写成r r就是错的；就是错的； 一个字母在一个题中只能用来表示一个一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量，忌一字多用。例如物体在运动第一物理量，忌一字多用。例如物体在运动第一阶段的时间用阶段的时间用t t1 1表示，第二个阶段的时间用表示，第二个阶段的时间用t t2 2表示，不能都用表示，不能都用t t，一个物理量在同一题中，一个物理量在同一题中也不能有多个符号，以免混乱也不能有多个符号，以免混乱 注意延用习惯用法，拉力用注意延用习惯用法，拉力用F F，摩擦力用，摩擦力用f f，阅卷人一看就明白，如果用反了就可能产生误阅卷人一看就明白，如果用反了就可能产生误解；解； 角标的书写一是要注意位置，二是注意大角标的书写一是要注意位置，二是注意大小比例要恰当，三是角标的含义要尽可能一目小比例要恰当，三是角标的含义要尽可能一目了然；了然； 字母书写尤其忌讳了草不清，如防止字母书写尤其忌讳了草不清，如防止v、r、不分或不分或u、不分。不分。(3)(3)关于方程的书写规范关于方程的书写规范 列字母方程，原则上不要有些量用数字，有些量用列字母方程，原则上不要有些量用数字，有些量用字母；字母； 要列原始方程，不要写变形后的方程；要按照习惯要列原始方程，不要写变形后的方程；要按照习惯方式书写，如牛顿第二定律的习惯写法是方式书写，如牛顿第二定律的习惯写法是Fma, ,而不而不应写成应写成maF 不要将方程写成连等式，也不要方程套方程；不要将方程写成连等式，也不要方程套方程； 要写的是能和本题中的物理量相对应具体方程，而要写的是能和本题中的物理量相对应具体方程，而不是写一般的公式；不是写一般的公式；（）数学运算过程的规范表达）数学运算过程的规范表达“代入数据代入数据”、解方程的具体过程可以不写出来；、解方程的具体过程可以不写出来；解题过程中涉及的几何关系只需说出判断不必证明解题过程中涉及的几何关系只需说出判断不必证明重要的中间结论的文字表达式要写出来重要的中间结论的文字表达式要写出来一元二次方程的两个解都要写出来，然后，该舍的舍一元二次方程的两个解都要写出来，然后，该舍的舍去；去；数字相乘，数字之间不要用点而是应用叉，字母相乘数字相乘，数字之间不要用点而是应用叉，字母相乘不要用叉；不要用叉；卷面上不要做约分的斜线或打叉号。卷面上不要做约分的斜线或打叉号。5 5关于题解的答案规范表达关于题解的答案规范表达对题目所求，要有明确的回应。或者在行文中已经对题目所求，要有明确的回应。或者在行文中已经设定，或者在最后要说明；设定，或者在最后要说明；文字式做答案的，所有字母都应是已知量。如果最文字式做答案的，所有字母都应是已知量。如果最后表达式中含有未知量或者中间量时，即使前面已后表达式中含有未知量或者中间量时，即使前面已经求出了，也视为运算没有结束，不给答案分；经求出了，也视为运算没有结束，不给答案分；物理数据物理数据（尤其是实验题）（尤其是实验题）都是近似值，一般来说，都是近似值，一般来说，不宜用无理数或者分数做为最后结果（字母式结果不宜用无理数或者分数做为最后结果（字母式结果例外）；例外）；如果题目没有特殊要求，计算结果一般应取如果题目没有特殊要求，计算结果一般应取2 23 3位有效数字，不要取位有效数字，不要取1 1位有效数字或者许多位有效位有效数字或者许多位有效数字；数字；如果题目求解的是矢量，只回答大小是不完备如果题目求解的是矢量，只回答大小是不完备的，要同时答出大小和方向；矢量取负值时必须说明的，要同时答出大小和方向；矢量取负值时必须说明其意义，请不要将（其意义，请不要将（5m/s5m/s）作为最后结果。）作为最后结果。要明确题解的结果，必要时还要对结果进行讨要明确题解的结果，必要时还要对结果进行讨论阐述解的物理意义。论阐述解的物理意义。 . .物理解题注意点物理解题注意点1.1.合理分配考试时间，合理分配考试时间，科学安排答题的科学安排答题的顺序。顺序。 总体来说按题号顺序、先易后难的原则。第一总体来说按题号顺序、先易后难的原则。第一轮，选择题的最难的轮，选择题的最难的1 12 2道，实验的最后一道，道，实验的最后一道，若求解不顺利，可先放一放。第一轮：选择题若求解不顺利，可先放一放。第一轮：选择题20205 5分钟，实验题分钟，实验题15 15 2020分钟，计算题分钟，计算题50506060分钟。第二轮：分钟。第二轮：2020分，攻第一轮未能解决的问分，攻第一轮未能解决的问题。第三轮：（不少于）题。第三轮：（不少于）1010分钟时间的复查。分钟时间的复查。2.狠抓审题。狠抓审题。坚持先定性后定量的原则。坚持先定性后定量的原则。要将题目看完理出思路后再下笔答题要将题目看完理出思路后再下笔答题要勤画草图，如运动示意图、受力图、要勤画草图，如运动示意图、受力图、波形图、等效电路图等。必要时能按比波形图、等效电路图等。必要时能按比例准确作图，这对分析和求解是非常有例准确作图，这对分析和求解是非常有用的。用的。注意挖掘隐含条件和排除注意挖掘隐含条件和排除(多余多余)干扰条件。干扰条件。 隐含条件可能在卷首的说明，大题题首的说明，隐含条件可能在卷首的说明，大题题首的说明，括号中的条件，插图中的条件等。对出现估算括号中的条件，插图中的条件等。对出现估算（不是指常规计算题）的问题，有些物理常数要（不是指常规计算题）的问题，有些物理常数要从自己的记忆库中提取。题中有时会多给一此条从自己的记忆库中提取。题中有时会多给一此条件，也就是说，有时题中给的条件不一定都要用件，也就是说，有时题中给的条件不一定都要用到（当然，这种情形是较少见的）。到（当然，这种情形是较少见的）。要特别防止熟题上当。要特别防止熟题上当。 注意高考题跟自己熟悉的题可能的不同点，千万注意高考题跟自己熟悉的题可能的不同点，千万不能不加分析就凭印象写结果。不能不加分析就凭印象写结果。3.3.必须注意物理题解自身的一些特点必须注意物理题解自身的一些特点。临界与极值。临界与极值。多解。解集的表示。多解。解集的表示。矢量性。矢量的大小和方向。标量的正负。矢量性。矢量的大小和方向。标量的正负。注意有关物理思想方法在解题中的运用。如整注意有关物理思想方法在解题中的运用。如整体法与隔离法，等效与化规思想，对称思想体法与隔离法，等效与化规思想，对称思想, ,图象法解题图象法解题注意有关物理解题中的数学方法与技巧的运用注意有关物理解题中的数学方法与技巧的运用 我的建议n对以上策略，要注意甄别与筛选，择其善者而用之n采取何种措施，将以上策略转化为学生的行为（最好形成习惯习惯）值得研究 一是正面说教（有多大效果是值得怀疑！） 二是结合案例对学生进行说明； 三是“先错后纠” “一朝被蛇咬，十年怕草绳”的启示