长春初中语文八下《19弈喻》PPT课件 (1).ppt

弈喻,清 钱大昕,喻：比喻，使人知道 的道理,题意：以棋为喻，说明一个道理,在预习的基础上，散读全文，注意多义词的字音和句子的停顿,弈喻 钱大昕,数,一客数败,shuò,甫下数子,竟局数之,shù,sh,以为不逮己也,亦乐称人失,客已得先手,平心而度之,一着之失,曾观弈者之不若已,daì,dé,lè,多义词的读音及解释,duó,zho,Z ng,屡次,几（个）,计算,及，赶上,得到，掌握,喜欢,推测，估计,一着：走一步棋,乃，竟,1、在正音、正句的基础上再次散读二遍课文，力求读得流畅,2、全班齐读,3、同桌互译全文，若有疑难句，划出来，以待全班交流,难句翻译,1、一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也,2、局将半，予思益苦，而客之智尚有余,3、吾求吾失且不暇，何暇论人哉！,4、弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不 能讳也,5、理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？,问题讨论,1、本文是以下棋为喻来阐明道理的，请想想作者是如何写下棋的？这样写的好处是什么？,观弈时的态度变化,“嗤其失算，辄欲易置之”,“终日默坐而已”,一次下棋的经历,对局前：“予颇易之”,开局时：“客已得先手”,局将半：“客之智尚有余”,竟局： “客胜予十三子”,自高自大，结果碰壁,问题讨论,2、在第二段中作者竟然一句也没提到下棋的事，而是引发了“今之学者”的治学状况，这样写，你认为妥当吗？,联想、类比,对弈,判断事理,（小）,（大）,治学,层进式结构,引申,问题讨论,3、读了本文，在怎样正确地对待别人和自己方面，你有了哪些新的认识？（学生表演小品）,对自己：贵有自知之明，不妄自尊大,对别人：贵有知人之明，不轻视,由下棋（长跑、游戏、打球）想到的,1、学生四人小组交流、记录要点,2、全班交流，进一步体会“缘事而发，以小见大”的特点,作业：结合交流，选择一个角度，写一篇400字左右的“小杂文”,