苏教初中语文九上《11学问和智慧》PPT课件 (4).ppt

课前热身,纸上谈兵庖丁解牛周总理答美国记者“派克”钢笔的故事（请你探究上述故事中三个主人公的相同点和不同点）,（只有学问，没有智慧）,（只有智慧，没有学问）,（既有学问，又有智慧）,学问和智慧,罗家伦,我来考考你,这篇文章为我们谈论的论题是在作者看来学问是智慧是它们之间的关系是作者对此持的观点是（即中心论点）,知识的聚集，是工具,发现，是创造，智慧的体是人的思想。,学问和智慧,学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不可的,我门不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问,阅读课文，理清文章的脉络。,全文共六段，可以分为两个部分：第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别；第二部分（3-6）：论述学问与智慧的联系。,我的阅读我做主,我读第自然段，我找到的（或概括的）中心句是，作者用的论证方法有（请你举例说明）,第一段,第二段,第三段,第四段,第五段,第六段,学问与智慧有显然的区别,其实有学问的人，何曾都有智慧？,学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死学问,著书，读书都要有智慧,智慧也不能离开智慧,学问与智慧是相辅为用，缺一不可的,学问离不开智慧,智慧离不开学问,两者的区别,相辅,相成,研读文章的第一部分（1-2）,1.读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。2.在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样，相反如果有智慧没有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？,1.第一节阐明学问与智慧区别,运用一系列的精彩的比喻（喻证法）学问： 原料 铁 工具智慧： 熔炉 电火 透视、反想、远瞻这些比喻贴切形象，是因为对学问与智慧及其相互关系认识准确。,返回,第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”；第二种情况则可能不见得有很好的学问或者是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。第三种则是既有学问又有智慧的人，他们对人情和事理都有独特的见解，对于学问有自己的独见。只有同时兼备了这两种的人才能称得上是真正的智者或学问家。,返回,在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？ 既采用了对比论证，又引用了庄子·庖丁解牛的例子来进行论证。 可见比喻生动形象，引用准确又贴切，例证是形象而又典型的。,研读第二部分（4-5）：,1.学生快速地阅读第二部分的内容，明确每段文字所讲述的主要内容2.阅读第三节与第五节，比较这两段的论证方法有何不同之处？3.第四节重在说明了一个什么样的问题？运用了什么样的论证方法？,第三节：论述学问不能离开智慧。第四节：论述世间不仅有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的书。第五节：论述智慧也离不开学问。,返回,第三节论述学问离不开智慧，运用了对比和举例论证的方法。(先将没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样，做对比论证；然后列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大成就的例证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。)第五节论述智慧也不能离开学问，运用了比喻论证的方法。(将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。而从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。),返回,第四节重在说明了一个什么样的问题？运用了什么样的论证方法？运用了对比论证的方法，来说明著书、读书要有智慧。,有智慧的书能启发人的心灵，开辟人的思想无智慧的书不能得到启示，浪费时间,第四段“有智慧的书与无智慧的书主要区别是什么？,孟德尔达尔文爱因斯坦,第三段中心论点是什么？举了那些例子来论证？,对比论证举例论证比喻论证,课文还运用了哪些论证方法？举例说明,总结归纳全文,这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。,我也试一试,例句： “唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。” 从“友谊 · 理解”、“成功 · 失败”、“幸福 · 苦难”三组词语中任选一组造一个句子,例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心如把学问比作那么智慧便是如把学问比作那么智慧便是,例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵；他永远如松柏一般，四季常清,大显身手,二同学们，德国诗人歌德曾经说过：“掌握知识对一个人来说是不够的，应当善于使知识灵活运用，而在我们的身边存在这样一种人：平时考试独占鳌头，碰到实际问题却一筹莫展，束手无策。请结合你学的这篇文章，用你的论述让他转变观念，努力成为一个“高分高能”的人。要求：观点要有针对性，说理要有条理性，恰当运用文中的语句。,一积累文中的名言警句,