苏教初中语文八下《16孔乙己》PPT课件 (2).ppt

猜猜他是谁!,鲁迅：他是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶：他是一个潦倒、不幸的读书人。李欧梵（美国，芝加哥大学教授）：他是一个历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。,名家点评,刘再复（美学家）：他是一个贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）：他是一个值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。,名家点评,课 题,鲁 迅,孔乙己,第一课时,1 了解文章写作背景。2 掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。3 把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。,学习目标,走近作者,鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。主要作品有小说集彷徨呐喊，散文集朝花夕拾,散文诗集野草及杂文集坟二心集等。本文是他在五四前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文，刊于新青年后选入呐喊。,写作背景,孔乙己写于1918年冬，新青年作为文化阵地，虽揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取社会一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状进行思考，批判了封建教育制度。,封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分为：院试：院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试：每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才，乡试及格者称举人，第一名叫解元。会试：在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称为贡生，第一名叫会元。殿试：由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进士，前三名称状元、榜眼、探花。,知识储备,封建科举考试制度介绍,考考你!,1、以科举身份来看，孔乙己应该是什么身份呢？文中说他“没有进学”“半个秀才没捞到”是什么意思？,清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试 (院试) ，经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。 孔乙己连童试也没有考中只能算是个童生。,2、 “连中三元”是什么意思？你知道吗？,“连中三元”就是分别获得乡试第一名解元、会试第一名会员，殿试第一名状元。,考考你!,封建科举制度的残酷性,戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。,这些读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。 我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。,封建科举制度的残酷性,附和（ ） 不屑（ ）置辩荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店羼（ ）水 拭（ ）蘸（ ） 阔绰（ ）舀（ ）水 涨（ ）红绽（ ）出 哄（ ）笑间（ ）或 着（ ）了慌打折（ ）腿 门槛（ ）,hè,xiè,hn,hng,chàn,shì,zhàn,chuò,zhàng,hng,zháo,kn,shé,jiàn,zhàn,yo,知识储备,听朗读影像，思考问题：（1）小说主要写了孔乙己在什么地方的活动?（2）众人对待孔乙己是什么态度? （3）小说中写到了孔乙己的哪些遭遇?你觉得他哪一次的遭遇最为悲惨?,自学指导,渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。 咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。,鲁镇的咸亨酒店孔乙己活动的社会环境：,再次快速浏览全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。,(1)孔乙己的特殊身份 ：,“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,（2）孔乙己对人们的作用：,“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”,(3)孔乙己的结局,“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”,互动交流一,作者分别从哪几个生活片段来刻画孔乙己？,1、酒客们揭短,取笑孔乙己偷东西。,2、酒客们嘲笑他未进学。,3、孔乙己教小伙计识字。,4、分茴香豆给孩子们吃。,5、孔乙己被打折腿，最后一次到酒店喝酒。,互动交流二,从孔乙己的生活片段我们可以知道他是一个什么样的人？,孔乙己是站着喝酒但又 （ ）的人。     孔乙已是穷得将要讨饭但又（ ）的人。     孔乙已是以读书人自居但又（ ）的人。     孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。     孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ）的人。     孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（ ）的人。     孔乙已是个使人快活但又（ ）的人。,穿长衫,偶尔偷窃,从不拖欠酒账,好喝懒做,把“半个秀才也没捞到”当作伤疤,遭到冷遇,无人关心,互动交流三,探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。,互动交流四,1、孔乙己“站着喝酒”是因为：2、孔乙己“穿长衫” 是因为：3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：4、孔乙己“偷窃”是因为：5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：,他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。,他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。,他死要面子，想清白做人。,封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。,受到封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。,6、孔乙己“好喝懒做”是因为7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他8、孔乙己“以读书为傲” 说明他9、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他10、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他11、孔乙己“遭到冷遇”表明他12、孔乙己“使人快活”表明他13、孔乙己“无人关心”表明他,探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因。,他受封建教育熏陶好逸恶劳。,质朴、忠厚。,受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。,中封建科举的毒害很深。,空虚无聊迂腐。,地位卑下，连小孩都不愿理睬他。,地位卑下，已沦为笑料。,结局可悲。,孔乙己：科举失败又以读书人自居，麻木不仁至死不悟，穷困潦倒又好吃懒做，死要面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。,外貌衣着：,语言神态：,动 作：,懒、穷、自命清高,迂腐、死要面子,排：卖弄摸：穷,封建科举制度的毒害,其他人物形像：短衣帮：掌柜的：丁举人：“我”：,处于社会下层，一方面被人欺压，另一方面又欺压更弱的人，冷漠而又麻木。,媚上欺下，惟利是图，冷酷无情的一个势利奸商。,凶狠毒辣的封建统治阶级代表人物。,忠厚老实，具有同情心但又不乏冷漠的小伙计。(是孔乙己命运的见证人，小说都是通过我的所见所闻所感来写的用第一人称可以使故事显得真实亲切。),总结课文 文章主题 小说通过对孔乙己的悲惨的一生描写，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶，更着重地表现了当时一般群众的冷漠麻木，从而更深意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。,请同学们认真仔细完成活力课堂第一课时的题目。,当堂训练,2、不能删去。 这一部分的内容通过介绍咸亨酒店的格局和“我”的职务，生动地再现了孔乙己生活的年代的社会风情等级分明、人心势利。 揭示了孔乙己这个人物生活的时代背景，可以看做是小说的“序幕”。3、（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； 酒客讥笑孔乙己没有进学； 孔乙己教小伙计识字； 孔乙己分茴香豆给小孩吃。 （2）可结合课文内容谈孔乙己的迂腐可笑、死要面子、自欺欺人这一方面，也可结合文章内容谈孔乙己真诚善良的另一面。,4、（1）“唯一”即只有一个，强调了孔乙己和整个社会格格不入。（2）“总是”指很少有例外，更有助于突出孔乙己说话时的迂腐可笑。5、第一次：青白脸色；揭示孔乙己营养不良、生活长期贫困的生活状况。 第二次：揭示孔乙己遭受酒客取笑后羞愧难看、想为自己极力辩解的心理。 第三次：揭示孔乙己在遭受酒客嘲笑没有进学后内心羞愤痛苦到了极点。 第四次：他的眼色，很像恳求掌柜；揭示孔乙己遭到取笑后内心痛苦难堪，但身体和精神的双重折磨又使他再无力气为自己辩解的心理。,1、孔乙己的外貌、语言、动作、神态都发生了巨大变化。外貌：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破 他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄语言：“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷吗？” ”跌断，跌，跌”动作： 便排出九文大钱 他从破衣袋里摸出四文大钱神态： 涨红了脸，额上的青筋条条绽出他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。 这一系列的变化说明孔乙己的生活状况每况愈下，已经走上了穷途末路，封建制度无情地摧残了他的肉体和灵魂，他却麻木不仁、至死不悟。,2、孔乙己说一些“难懂的话”是为了体现读书人的身份，为自己辩解，掩饰窘相；同时也为了保全读书人的面子，维护残存的尊严。 作者通过这种个性化的语言，来表现孔乙己迂腐穷酸、自命清高、自欺欺人、死要面子等性格特点。,3、这两句环境描写的作用不相同， 孔乙己第11段中的环境描写渲染了悲凉的氛围，预示下文主人公更悲惨的命运。 而社戏中的环境描写则以美丽诗意的月夜烘托了“我们”前往赵庄看社戏途中喜悦、兴奋的心情。4、从结构上看，起了承上启下的作用， 从内容上看，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的炎凉。,1 熟读课文，预习本文课后习题。,布置课后作业和预习任务,课 题,鲁 迅,孔乙己,第二课时,1、梳理小说的情节结构。2、理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3、品味小说辛辣深刻的语言。,学习目标,自学指导,小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？,第一部分（13）介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。,第二部分（413节）：写孔乙己的悲惨遭遇。,第一层（49节）写孔乙己一生的四个片断。,第二层（1011）孔乙己最后一次到酒店喝酒。,第三层（1213）孔乙己的悲惨结局。,（1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；,（2） 酒客讥笑孔乙己没有进学；,（3） 孔乙己教小伙计识字；,（4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。,（开端、发展）,（高潮）,（结局）,小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？,“我”12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；,可以使故事情节集中，内容简要；,可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。,互动交流一,互动交流二,1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。,作者描写社会环境：、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的一面。、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。,分析第一部分：社会环境咸亨酒店,2、讨论：开头两段，描写了人物活动的环境咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处 使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。,分析第一部分：社会环境咸亨酒店,小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。 孔乙己这篇小说选取了5个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。 请阅读文章第二部分内容，用简洁的语言评析五个片断的内容。,互动交流三,酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。,评析：人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。,酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。,评析：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。,孔乙己教小伙计识字,评析：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。,讨饭一样的人，也配考我么？,多乎哉？不多也。,分茴香豆给孩子们吃,评析：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。,孔乙己最后一次到酒店喝酒,评析：这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。,鲁迅对孔乙己的态度：,哀其不幸怒其不争,“只有孔乙己到店，才可能”，“孔乙己是这样使人快活”，“孔乙己还欠十九”这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。 孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。,互动交流四:分析孔乙己的社会地位。,返回,孔乙己还欠十九个钱,返回,思考讨论文章的“笑”,孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？如何理解各种人对孔乙己的取笑？,互动交流五,课文几次写到笑，各有什么不同的含义？,第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。,第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。,第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。,第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。,第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。,孔乙己,“我”,众人,小孩,掌柜,笑,笑,笑,笑,悲,悲,悲,悲,孔乙己,鲁 迅,笑的艺术效果,小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。,小结： 孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。,请同学们认真仔细完成卷子上的题目。,当堂训练,课后补充,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，” 这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。 这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫穷、迂腐的老年读书人的性格。,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。 4、“排出九文大钱” 与 “摸出四文大钱”“排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。,“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。,“唯一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊。刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。,返回,思考：,孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？,忌懒惰、要勤奋忌不争、要上进忌虚荣、要务实,孔乙己是站着等车而穿西装的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；鼻梁上是瓶底一样厚的大眼镜，眼镜腿早已褪了色。穿的虽然是西装，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人就从语文课本上鲁迅的孔乙己这半懂不懂的文章里，替他取了一个绰号，叫做孔乙己。,各种版本的孔乙己现代考研版,孔乙己一到店，所有调琴和买东西的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“拿四根弦，要一张dream theater。”便排出几张钞票。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白······”“什么清白？我前天亲眼见你偷了嚎叫吧的音箱，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃物不能算偷······窃物！······摇滚人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“Jesus died for sb's sins but not mine”，什么“I'll fall in my way”之类，,各种版本的孔乙己吉他手版,孔乙己原来也读过书，但终于没有进大学，又不会营生，于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了，幸好他会修理电脑，便替一些网吧维修，可惜他又有一样坏脾气，好吃懒做，干不了几天，便连人带CPU、显卡、硬盘一起失踪，有时候竟然连鼠标垫都给拿走。如是几次，叫他修电脑的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶尔做些偷窃的事。,各种版本的孔乙己网络版,当堂训练,请同学们认真仔细地完成活力课堂第二课时的题目,课堂探究题：1、笑声的内涵不相同。（1）是当时社会人们无所事事、穷极无聊、麻木不仁的的笑（2）小伙计的笑是解脱的笑（3）孩子们的笑是天真无邪的笑。（4）掌柜的笑是自私卑劣，毫无人性的笑,2、（1）“大约”与“的确”不矛盾，因为“我”到“现在” 一直未再见过孔乙己，也没有得到一点关于他的确实消息，所以用“大约”来表示猜测。而根据 孔乙己最后一次离开酒店的悲惨情况，在那冷酷无情的社会里，孔乙己的死又是无疑的，所以在“大约”之后用“的确”来表示“我”猜测的结论。（2）“似乎”是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，“确凿”是因为童年生活快乐而难忘记。作者用“似乎”“确凿”这两个词语表现了写这篇文章时成人的心态，与下文的儿童心态形成对比。,3、小说由掌柜和酒客的谈话引出了丁举人这一人物，极力表现了他的凶狠毒辣，进一步揭示了封建科举制度的腐朽黑暗。巩固拓展题1、比喻在日益物化的感性社会里，充斥着大量“雍容、漂亮、缜密”、无深刻思想、却以附庸风雅而大受欢迎的文章。,2、以多句设问句，深刻提出“中国文坛，无人能够超过鲁迅”，同时思考鲁迅为何不被世人重视的缘由。3、阿Q正传、孔乙己、故乡、祝福、伤逝。4、几十年前鲁迅思想的超前性注定他的孤独寂寞，几十年后，仍难觅知音。博大精深的思想和义无反顾的理性精深，作为实在的财富，被人们悄无声息的遗忘了。但他伟大，作为被时代所遗忘的人物，他的精神却永存。5、BD,语段一1孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。   表明孔乙已表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。2、B3、C,4外貌或肖像   他有劳动能力，具备谋生的身体条件   他生活贫困，营养不良   他因偷窃经常挨打   他年岁已老，接近风烛残年，精神萎(委)靡颓唐5显示自己是读书人，与众不同，卖弄斯文、迂腐、死要面子、自欺欺人。6酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。,语段二1. 由“不屑置辩”到“颓唐不安”或：由清高到痛苦沮丧。（意思相近即可）2.封建统治阶级的愚民政策，使人民麻木不仁。或：封建等级制度和封建思想侵蚀，使民众麻木不仁。 3.答题思路：联系孔乙己的性格、品行、学业及生活的社会背景，就其中某一方面结合自身实际作答。（言之成理即可）,语段三1写孔乙己两次来酒店喝酒及被众人嘲弄的情景2孔乙己的身材（一高一矮）、脸色（一白一黑）、衣着（一长一短）、语言神态（“青筋绽出”地争辩与“不十分争辩”、“恳求的眼色”）、动作（阔气的“排”与窘困的“摸”等。 表现了孔乙己的生活越来越凄惨，更有力地批判了封建思想、封建文化对人的毒害，揭露了封建势力对人的压迫。,3哀：孔乙己被打折了腿，已无人形，却还受酒客与掌柜的嘲讽； 恨：丁举人灭绝人性的凶残，酒客们无情愚昧的嘲讽，封建社会的黑暗； 怒：孔乙己好喝懒做，至死不悟，受封建思想、封建文化的毒害太深。4好。这段墓志铭揭示了造成孔乙己人生悲剧的时代原因、社会原因、自身原因。或：不太好。虽然内容扣住了原文，也较为深刻，但不符合那个时代的人的口气，这应该是现代人对孔乙己的评价。,语段四1.B 2.（1）孔乙己是社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象；（2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象； （3）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象；他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也； 他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识字）； 他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断； 他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝；,3 .外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；语言描写，如：总是满口之乎者也。 4.从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。,5.此题为开放题，参考下列要点： （1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路； （2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳； （3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”； （4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识； （5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。 6.D7.C,