X1100014 大学俄语课程教学大纲.doc

X1100014 大学俄语课程教学大纲课程名称：大学俄语英文名称：College Russian课程编号：x1100014学 时 数：256学 分 数：16.0适用专业：非俄语专业的本科生一、课程的性质和任务本课程属于公共基础课，教学目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的 能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。大学俄语 教学应当帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养 学生语言运用能力、交流信息能力、跨文化交际意识，以适应社会发展和国际交流的需要。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点大学俄语基础阶段的教学分为六级，称为大学俄语一至六级。根据学生入学水平的不 同，基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种；达到四级为基本要求，达到六级 为较高要求。 （本大纲只制定 1-4 级的内容）教学内容表（未列语音）教学内容表（未列语音）词汇词汇级级领会式掌握复合式掌握语法语法重点、难点重点、难点一级一级21801550定量数词的变格及用法；集合数词的变格及用法；不定代词和不定副词；否定代词和否定副词；形动词、被动形动词短尾；前置词分类；副动词1、 形动词2、 形动词短尾3、 形动词短语与带 的 定语从句互换4、 副动词短语与各种主从复合句的替换二级二级26801900主体，述体；带- 动词；不定式句；动词不定式句；动词假定式；述体表示的阶段意义；形容词述体；否定意义；客体主体、述体的语义范畴理解三级三级32202200表意语法中的修饰语形容词、名词、同位语、动词不定式、前置词短语、形动词修饰1、修饰语的表达手段；2、形容词的限定语；语、从句；表意语法中形容词的限定语；四级四级38002500梳状语时间、空间、条件、让步、目的、原因、方法、比较、程度梳状语的概念及常见的九类；说明说明1、 领会式掌握是指看到俄语单词能理解其词义。复合式掌握是指能正确拼写单词并掌握其基本用法。2、各级都应掌握所学单词构成的常用词组。语法是分布在 1-4 级教学中语言技能表语言技能表读读听听译译级级精读词10 分钟泛读词10 分钟听力材料音节5分钟遍 数俄译汉 词小时写写说说一级一级2505006003二级二级3006006002能写出已学 课文的提纲学会常用的 生活用语， 能用俄语提 问并回答就 课文提出的 问题。三级三级3507007002四级四级4008007001300能在半小时 内写出约 80 个词的短文， 内容连贯， 无重大语法 错误。能就课文内 容进行简短 的回答，能 就熟悉的题 材和情景进 行简短的会 话。说明说明1、 精读是指能全面理解所读材料，理解正确率以90%为合格；泛读是指能基本理解所读材料，理解正确率以 70%为合格。2、 精读材料量四级累计词汇为 21000；泛读材料量四级累计词汇为80000。1、从一级开始要逐步听懂俄语授课；2、各级的理解准确率均以 70%为合格。三、教学方式及学时分配基础阶段的教学时数为 240-280 学时，安排在第一至第四学期。每学期为一级，每级 64 学时，每周 4 学时。课内外学习时数的比例应不低于 1:2。序号序号主主 要要 内内 容容主要教学主要教学 方方 式式学学 时时 分分 配配辅导答疑辅导答疑 比比 例例一1、读写译： 新大学俄语综合教程1 册大学俄语阅读教程1 册 2、听说：大学俄语听说教程 （上）讲授+练习641：1二1、读写译： 新大学俄语综合教程2 册：大学俄语阅读教程2 册 2、听说大学俄语听说教程(上)讲授+练习641：1三1、读写译： 新大学俄语综合教程3 册： 大学俄语阅读教程3 册 2、听说： 大学俄语听说教程(下)讲授+练习641：1四1、读写译： 新大学俄语综合教程4 册： 大学俄语阅读教程4 册 2、听说：大学俄语听说教程(下)讲授+练习641：1四、课程其他教学环节要求1、要求学生课前要预习，做到有准备上课；2、要求学生完成课后作业，复习并巩固所学知识；3、按教师要求主动学习课外知识，扩大知识面；4、积极参加教师组织的课外活动，如外语角、网络自主学习等。五、本课程与其他课程的联系该课程的后续课程是专业阅读课（科技俄语课） ，为必修课，安排在基础阶段结束后 的第5至第7学期进行，每周2学时，共100-120学时。六、教学参考书目大学俄语教学大纲 高等教育出版社 大学俄语四级考试大纲及说明 高等教育出版社 2010 年第 1 版 新大学俄语综合教程 （1-4 册） 总主编 何红梅 马步宁 高等教育出版社 2004 年 第 1 版大学俄语阅读教程 （1-4 册） 常秉哲主编 高等教育出版社 1995 年 第 1 版 新大学俄语快速阅读教程 （1-4 册）大学俄语听说教程 （上、下） 白振海 刘玉英主编 高等教育出版社 2002 年 第 1 版俄罗斯文化 主编 戴桂菊外语教学与研究出版社 2010 年 第 1 版东方俄语 （1-8册） 丁树杞 . 里姆斯卡娅 编著外语教学与研究出版社 1996年 第1版 现代俄汉双解词典 外语教学与研究出版社 1992年第1版大俄汉词典 刘泽荣 编 商务印书馆 俄语语法 信德麟 张会森 编 外语教学与研究出版社 1990 年 第 1 版大纲撰写人：汤苏宁 大纲审阅人：姚立新负 责 人：汤苏宁X1100014 大学日语课程教学大纲课程名称：大学日语英文名称：College Japanese课程编号：x1100014学时数：256学分数：16.0适用专业：除英语专业外全校各专业日语生一、 课程的性质和任务 本大纲的教学对象是高等学校非日语专业的本科生。入学时，他们应已掌握基本语音、 语法知识、领会式掌握单词约 1800 个（其中复用式掌握约 1200 个） ，并在听、写、读、说 等方面受过初步的训练。大学日语教学的目的是，培养学生具有较强的阅读能力、一定的 听和译的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获得专业所需要的信息并 为进一步提高日语水平打下较好的基础。 二、 课程教学内容的基本要求、重点和难点第一学年主要内容主要内容基本要求基本要求新大学日语-阅读与写作第一册 新大学日语-听力与会话第一册 新大学日语-阅读与写作第二册1， 语音语音 朗读时语音、语调基本正确。 2， 词汇（重点）词汇（重点） 领会式掌握单词约5000个（其中复用 式掌握约3000个），并具有按照基本 按照基本构词法识别生词的能力。 3， 语法（重点，难点）语法（重点，难点） 掌握基本语法知识，理解常见语法现 象，并具有在语篇水平上运用语法知 识的能力。主要内容主要内容基本要求基本要求新大学日语-阅读与写作第一册 新大学日语-听力与会话第一册 新大学日语-阅读与写作第二册4，阅读能力（重点，难点）阅读能力（重点，难点） 掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确 理解一般题材、中等语言难度的文章，速度达到每分钟600至100字（指汉字与 假名自然混合的一般日语文章印刷字数 以下各项同。）在阅读难度较低、生词 不超过总词数2%的材料时，速度达到每 分钟120至140字，阅读理解的准确率不 低于70%。 5， 听的能力（重点，难点）听的能力（重点，难点） 能听懂日语讲课，对题材熟悉、浅于课 文、基本上无生词、语速每分钟为180 至200字的听力材料，一遍可以听懂， 理解的准确率不低于70%。 6， 写的能力写的能力 能按规定的题目和提示，在半小时内写 出200至250字的短文，内容连贯，文体 统一，无重大语法错误，语词错误（含 使用、表记等方面）较少，表意基本清 楚。 7， 说的能力说的能力 能进行简单的日常会话；能就教材内容 进行问答和复述。 8， 翻译能力翻译能力要求将简单的汉语（主要是日常用语） 翻译成日语。 能借助工具书将与课文难度相仿的文章 译成汉语，理解正确，译文达意，笔译 速度达到每小时700至800日文印刷字数。第二学年主要内容主要内容基本要求基本要求新大学日语-阅读与写作第三册 新大学日语-听力与会话第二册 新大学日语-阅读与写作第四册1， 语音语音 语音、语调正确，说话比较自然。 2， 词汇（重点）词汇（重点） 领会式掌握单词的6800至7000个（其中 复用式掌握约3800个），并掌握一定数量的常用固定词组。 3， 阅读能力（重点，难点）阅读能力（重点，难点） 掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并理 解一般题材、语言难度较高的文章，速 度达到每分钟120字。在阅读难度略低、 生词不超过总词数4%的材料时，速度达 到每分钟160字，阅读理解的准确率不 低于70%。 4， 听的能力（重点，难点）听的能力（重点，难点） 对题材熟悉、句子不太复杂、基本上无 生词、语速分钟为250字的语言材料， 一遍可以听懂，理解的准确率不低于 70%。 5， 写的能力（重点，难点）写的能力（重点，难点） 能在半小时内写出300至350字的短文， 包括文章摘要、书信等。内容连贯，层 次分明，段落适当，文理通顺。 6， 说的能力说的能力 经过准备，能就课文内容或某一问题进 行简短的发言，基本上能表达思想。 7， 翻译能力（重点）翻译能力（重点）要求将简单的汉语（主要是日常用语） 翻译成日语。 能借助工具书将与课文难度相仿的文章 译成汉语，理解正确，译文达意，笔译 速度达到每小时1000至1100日文印刷字 数。三、教学方式及学时分配大学日语教学应立足于我国实际，博采众长，根据不同对象、不同阶段和不同教学要 求，采用不同的教学方法。不论采用哪种教学方法，都要注意调动学生的积极性和主动性， 培养学生的自学能力和独立工作能力，注意引导和鼓励学生积极参加课内外各种语言交际 活动。大学日语教学中，要提倡用日语组织教学。录音，录象，电视，电影等现代化教学 手段，对于提高日语教学质量作用显著，应大力推广，充分利用，并应进一步开展电教设 备用于日语教学的研究和试验。 第一学期 64 学时 每周 4 学时 共 16 周 辅导答疑每周一次 第二学期 64学时 每周4学时 共16周 辅导答疑每周一次 第三学期 64 学时 每周 4 学时 共 16 周 辅导答疑每周一次 第四学期 64 学时 每周 4 学时 共 16 周 辅导答疑每周一次四、课程各教学环节的要求要求学生按时并独立完成平时布置的课后作业。作业主要有选择题，翻译题和作文（各 部分所占比例为 10：5：1） 。 五、本课程与其他课程的联系 本课程有助于学生扩大词汇量和提高语篇阅读理解能力，使学生在其后高年级选修课 （包括考研辅导）能够适应课程要求。 六、教学参考书目 1， 新大学日语教学参考书 陈俊森总主编 高等教育出版社 2004 2， 新日汉词典 矫远峰主编 辽宁人民出版社 1997 3， 日语句型地道表达 200 例/500 例 友松悦子等编 大连理工出版社 2002 4， 现代日本人的风俗习惯 马凤鸣主编 大连理工出版社 2001 5， 大学日语四级考试指导与模拟试题集 侯仁峰主编 高等教育出版社 2009大纲撰写人：张婷 大纲审阅人：马虹 负 责 人：汤苏宁X3100163 第二外语（德）课程教学大纲课程名称：第二外语（德）英文名称：German as the second foreign language for English majors课程编号：x3100163学 时 数：192其中实验（实训）学时数： 0 课外学时数：0学 分 数：12.0适用专业：英语一、课程的性质和任务第二外语（德）课程的教学对象是英语专业（二年级、三年级）本科学生，为学科专 业必修课。 本课程的教学任务是教授德语听、说、读、写、译的基本理论和基础知识，重点打好 学生的语言基础。同时兼顾训练各种技能，培养其具有一定的德英对比的语言学习能力。 第二外语教学目的还包括提高学生的文化素养，培养其交际意向的理解及表达，同时重视 其跨文化交际素养的培养，以适应社会发展和经济建设的需要。为其今后获取所需的信息 及进一步提高德语水平或参加各类德语考试，打下语言基础。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点第一学期： 1.语音部分基本要求：熟练读出单词及简单句子 重点与难点：发音、音节、句型、语序 2. 熟练掌握：词汇、语法、 重点与难点：弱变化动词的变位，名词、人称代词及物主代词的第一和四格 3. 熟练掌握：词汇、语法、练习要素 重点与难点： 强变化动词的变位及名词、代词的第三格 4. 熟练掌握：词汇与语法、练习要素 重点与难点： 命令式及支配三格和四格的介词 5. 熟练掌握：词汇、语法、练习要素 重点与难点： 从句的特征及用法 6. 词熟练掌握：词汇、语法、练习要素 重点与难点：情态动词的用法7. 熟练掌握：词汇、语法、练习要素 重点与难点： 情态动词的用法、形容词的变化 8. 熟练掌握：词汇、语法、练习要素 重点与难点： 过去式的构成第二学期： 9. 熟练掌握：词汇、语法、练习要素 重点与难点： 名词和代词的第二格、不带 zu 的不定式 10. 熟练掌握： 词汇、语法、练习要素 重点与难点：带 zu 的不定式及 ohne zu, stattzu 结构 11. 掌握基础的词汇、语法、练习要素 重点与难点： 被动态、过程被动态及无人称被动态 12. 掌握基础的词汇、语法、练习要素 重点与难点： 关系代词及关系从句、 13. 掌握基础的词汇、语法、练习要素 重点与难点： 代副词、时间从句及条件从句 14. 掌握基础的词汇、语法、练习要素 重点与难点： 将来时的构成、形容词和副词的升级及用法 15. 掌握基础的词汇、语法、练习要素 重点与难点： 时间、比较、结果从句第三学期： 16. 掌握基础的词汇、语法、练习要素 重点与难点：时间从句、haben.zu., scheinen.zu., sein.zu.结构、动词构成 17. 掌握基础的词汇、语法、练习要素 重点与难点： 让步从句、方式从句、左置和右置定语 18. 掌握基础的词汇、语法、练习要素 重点与难点： 目的从句、情况从句 19. 掌握基础的词汇、语法、练习 重点与难点： 第一分词及第二分词的用法 20. 掌握基础的词汇、语法、练习要素 重点与难点：第二虚拟式的构成、非现实条件句 21. 掌握基础的词汇、语法、练习要素 重点与难点： 第一虚拟式的构成、间接引语三、教学方式及学时分配第二外语（德）为英语专业高年级学生的专业必修课；共分三个学期授课，总计 192 学时。注重培养学生的学习能力和运用能力，采用如启发式、讨论式等教学方法的多种教 学方式。学时分配：序号主要内容主要教学 方 式学时 分配辅导答疑 比 例第一学期德语第一册 Lektion 1-Lektion7讲授642：1第二学期德语第一册 Lektion 8-Lektion 9 德语第二册 Lektion 1-Lektion 4 讲授642：1第三学期 德语第二册 Lektion 5-Lektion 10 讲授642：1四、课程其他教学环节要求通过课堂讲授、对词汇、语法和句法的讲解，以及辅导和练习，使学生达到下列要求：读/掌握一定的阅读技能；能借助字典阅读理解语言难度中等的一般题材文章，阅读速度适中。 听/能听懂德语课堂用语及常用语法术语；能听懂题材熟悉、结构简单，听力材料的主 要内容及重要细节。 说/学会简单的日常会话；能运用所学的语言知识就课文内容提问或回答。 写/能运用所学到的语言知识，根据提示写出简单短文，无重大语法错误。 译/能翻译难度低于课文的德文短文，译文达意；能将一般内容的汉语短文译成德文， 译文达意，无重大语法错误。五、本课程与其他课程的联系第二外语（德）与英语为同系、其语言规律接近，掌握良好的德语语言知识能够很好 地促进学生学会对比学习的方法，更好地学习和巩固英语。从不同侧面加强学生的综合知 识的技能训练与培养。六、教学参考书目大学德语 1第三版 姜爱红 编著 高等教育出版社 大学德语 1第三版教学参考书 姜爱红 编著 高等教育出版社 大学德语 2第三版 姜爱红 编著 高等教育出版社 大学德语 2第三版教学参考书 姜爱红 编著 高等教育出版社 现代德语实用语法 王兆渠 等著 同济大学出版社 德语语法解析与练习 周抗美 王兆渠 编著 同济大学出版社 德语固定搭配例释 王永年 吴蓉 编著 同济大学出版社 新编德汉词典 潘再平 等编 上海译文出版社大纲撰写人： 李颖 大纲审阅人：汤苏宁负 责 人：汤苏宁X1100141 俄语技能训练课程教学大纲课程名称：俄语技能训练 英文名称：Russian Practical Skills Training 课程编号：x1100141 学 时 数：16 课外学时数：16 学 分 数：2.0 适用专业：非俄语专业的本科生一、课程的性质和任务俄语技能训练是一门对非俄语专业的本科学生俄语应用能力的实训课程。根据我 校培养应用型高级专门人才的目标，本课程旨在培养学生在实际工作中应用俄语的能力。 本课程主要培养学生的口语和写作能力。口语包括工作、学习和生活情景中常用的口语表 达方式。写作包括记叙文、议论文、应用文以及看图说话、俄文摘要的写作规范等。通过 本课程的教学，使学生提高俄语的口语及写作能力，均衡发展俄语的各项技能，真正把俄 语作为工具服务于本专业。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点、教学方式及学时分配序 号主要内容基本要求重点 难点主要教学方式学 时辅导答 疑比例1口语口语 学习、履历掌握重点讲授与实训22：12饮食、生活服务掌握重点讲授与实训22：13通信、城市交通掌握重点讲授与实训22：14城市、工作掌握重点讲授与实训22：15 商店、工作日和节假日掌握重点讲授与实训22：16休息、旅行掌握重点讲授与实训22：17 健康、文化与艺术掌握重点讲授与实训22：18写作写作 俄语基本句型结构分析掌握难点讲授与实训22：19句子的扩展掌握重点难点指导与实训22：110写作中承上省略、代换和词序调整掌握重点难点指导与实训22：111记叙文的写人熟练掌握重点难点指导与实训22：112记事熟练掌握重点难点指导与实训22：113议论文的国情类熟练掌握重点难点指导与实训22：114观念类熟练掌握重点难点指导与实训22：115生活类熟练掌握重点难点指导与实训22：116应用文熟练掌握重点难点指导与实训22：1三、课程其他教学环节要求1、该课程的训练内容也应贯穿在大学俄语课程之中。 2、增大该课程的课堂教学的强度，训练学生掌握技能的熟练度。 3、增大该课程的作业量，以量变达到质变。 4、利用多种先进的教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。四、本课程与其他课程的联系本课程在大学俄语教学的基础上，加强学生俄语实用能力的训练，主要培养学生俄语 产出能力：说与写的能力。后续课程是高年级俄语选修课、科技俄语和双语教学的专业课， 培养学生撰写毕业论文或毕业设计中俄文摘要与翻译的技能。五、教学参考书目1、 大学俄语写作精要, 陈国亭，田文清, 哈尔滨工业大学出版社, 1996 年 5 月。2、 今日俄语会话 ，田芳等，安徽科学技术出版社，1990 年 10 月。大纲撰写人：姚立新 大纲审阅人：汤苏宁负 责 人：汤苏宁X3100163 二外语（日）课程教学大纲课程名称：二外语（日） 英文名称：Second Foreign Language (Japanese) 课程编号：x3100163 学 时 数：192 学 分 数：12.0 适用专业：英语专业一、课程的性质和任务 二外语（日）是为英语专业学生本科阶段开设的专业必修课程。其目的在于培养学生 具有初步的阅读能力，一定的听、说、写、译能力，使学生掌握日语的基础知识和基本技 能，以促进专业外语的学习，并为全面提高日语运用能力打下较好基础。通过学习第二外 语，使学生了解其语言国的风俗习惯，人文地貌，从不同侧面加强学生的综合知识和技能 训练，培养学生一定的语言交际能力。以满足社会对不同语种的需求。 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点 主要内容主要内容基本要求基本要求新标准日本语1.1.语音（重点）语音（重点）：要求语音、语调基本正确。2.2.词汇词汇：领会式掌握单词约1000个，词 组、句型200个。 3.3.语法（重点，难点）语法（重点，难点）：掌握基本语法 知识，理解常见的语法现象，并基本能 在实际中运用。 4.4.阅读能力阅读能力：掌握最基本的阅读技巧， 能顺利阅读正确理解一般题材、句子结 构不太复杂的一般性文章，速度为 3060字/分钟（日文印刷字）。 5.5.听的能力听的能力：能听懂简单的课堂用语和 日常生活用语的日语语句。 6.6.写的能力写的能力：能写出句子结构简单的短 文，内容连贯，表意基本清楚；作文基 本能按规定的题目要求，在半小时内写 出百字左右的短文，内容相对完整，文 体统一，无重大语法错误，表意基本清 楚。 7.7.说的能力说的能力：能说简单的日语语句，能 进行简单的日常会话，基本能就教材内 容进行问答和复述。8.8.译的能力译的能力：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章 （与课文难度相仿）；能将简短的语句， 或与课文内容难易相当的短文译成汉 语，理解基本正确，译文达意，笔译速 度为300400字/小时。教学的重点和难点：A.新版 中日交流标准日本语 初级上 ：重点介绍日语的发音（元音、清音、浊音、半浊音、拨音、促音、拗音、浊拗音、长 音、拗长音），在语音部分逐个教授这些发音，要求学生必须掌握此内容。同时根据发音 教授简单的单词，以巩固学生对发音部分知识的掌握。本课程难点内容可归为这样几类： 助词及助动词的用法；动词、形容词、形容动词等的活用。B.新版 中日交流标准日本语 初级下 ：课程重点是对 学生基础知识的巩固训练，让学生对日语的整个语法体系有更 深刻的理解和体会。 课程难点 内容可归为这样几类：助词及助动词的用法；动词、形 容词、形容动词等的活用；日语敬语的使用。C.新版 中日交流标准日本语 中级上、下 ：课程重点仍旧是对 学生基础知识的巩固训练， 此外还包括一些重点句型的理 解及应用， 要深入浅出地进行讲解，明确地指出本课所学语法的构成，意义及用例。 课程难点 内容可归为这样几类：助词及助动词的用法；动词、形容词、形容动词等的活 用；日语敬语的使用。 三、教学方式及学时分配 二外语（日）教学要培养学生的学习能力和运用能力，根据不同对象、不同阶段和不 同教学要求采用多种教学方式，如启发式、讨论式、分组式等教学方法，同时采用多媒体 教学的手段，不论采用哪种教学方法，都要注意调动学生的积极性和主动性，培养学生的 自学能力和独立工作能力，注意引导和鼓励学生积极参加课内外各种语言交际活动。二外 日语教学，可以适量用日语组织教学。当然，必要的汉语讲解也是必要的，这样做的目的 只在于帮助学生理解日语，不宜过多。本课程分三个学期完成，属必修课。安排在第四、五、六学期，计划总学时为192学时。 每学期为64学时，每周4学时。 四、课程其他教学环节要求 要求学生课后预习及复习,巩固和运用在每章课文所学的知识。采用客观试题定期对学 生进行测试，检查学生对所学知识的熟练程度和语法知识的实际运用能力，题型和二外研 究生考试题型保持一致，积极为二外研究生考试作充分准备。要求学生按时独立完成平时 布置的课后作业。作业主要有客观题和主观题（各部分所占比例为 5：2） 。 五、本课程与其他课程的联系本课程有利于扩大学生的知识面，同时提高学生的文化素养，而且可以使学生把日语 的一些学习方法，应用于英语的学习当中。通过本课程语言基本功的训练和学习，使学生 各项语言技能得到全面发展，以便培养学生其他学科语言的基本能力和交际能力。由此起 到相辅相成的作用。六、教学参考书目 1、 新日汉词典 矫远峰主编 辽宁人民出版社 1997 2、 日语句型地道表达 200 例/500 例 友松悦子等编 大连理工出版社 2002 3、 现代日本人的风俗习惯 马凤鸣主编 大连理工出版社 2001 4、 标准日本语同步辅导 胡玉琴主编 南开大学出版社 2003 5、 新大学日本语（第一册） 蔡全胜主编 大连理工大学出版社 2000大纲撰写人：马虹大纲审阅人：张婷负 责 人：汤苏宁