哈尔滨学院网络课程开发技术规范（试行）.doc

哈尔滨学院网络课程开发技术规范（试行）院教字20036 号一、网络课程概述一、网络课程概述网络课程是一种按照特定的教学目的和超链接的结构，对教材内容经过教学设计，以多媒体及网页形式制作的教学软件，可在互联网的网页浏览器中运行。（一）网络课程的目的网络课程是基于网上远程教学的特点，既要激发学生的学习兴趣和提供丰富的学习内容，又要便于教师通过网络进行讲授和从事相关的教学活动（如网上辅导、答疑和提交作业等） 。（二）网络课程的作用1.辅助教师教学用于向学生演示和表达知识，辅助教师进行知识的传授。具体的形态有：传统的视音频软件；传授型和演示型的网络软件；基于视频流的录像课件；制作成 HTML 网页的教科书；基于 JavaScript 的演示型、互动型课件等。2.辅助学生学习用于帮助学生巩固知识，引导学生积极思考，帮助学生发现和探索知识。此类软件要进行良好的教学设计，注意学生认知主体作用的发挥。3资料参考用于提供教师备课以及学生学习时的相关参考资料。此类教学软件要求具备大量的学科素材，并提供准确、方便和快捷的检索机制。4.学生的兴趣扩展用于帮助学生发展兴趣爱好，增长见识，形成个性等。此类软件要求设计精良、生动有趣，要具备良好的吸引力。（三）网络课程的分类网络课程就目前的表现形式，从教学的角度，可分为授课型和自主学习型两大类。授课型网络课程类似电视教学，不同的是通过网页浏览器播放，网页的左上方为教师的讲课录像，左下方为章节简介，右边为教师的讲稿内容，这类课件由于视频文件比较大，所以是用于宽带上网的学生学习。自主学习型网络课程是完全以 Web 技术，按照一定的教育技术规范来编写的多媒体课件，其学习内容及形式都比较丰富灵活，适合于学生使用网页浏览器自主学习。二、网络课程开发的基本要求二、网络课程开发的基本要求（一）网络课程设计原则1.交互性教学软件要有良好的交互性，及时对学生的学习活动做出相应的反馈。表现的知识应该时刻操纵的，而不是教材的电子搬家。2.界面友好软件界面要美观，符合学生的视觉心理；设有导航栏目，操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息要详细、准确和恰当。3.创新能力培养知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，教育软件应采取各种教学策略，使学生在学习过程中进行积极的思考，从而在培养学生的创新能力和增强文化素养方面发挥作用。4.科学性教学软件中所要表达的知识要具有科学性，措辞要准确，行文要流畅，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。5.协作性协作学习有利于高级认知能力以及合作精神的培养，网络为教学软件中的协作学习提供了理想环境，因此要发挥着一优势，提供协作学习和协同工作的工具。6.教学设计重视教学设计，注意分析学生的特征、教学目标和教学内容的结构，设计符合学生认知心理的知识表现形式，设计能够促进建构知识的学习策略。（三）网络课程的教材网络课程不但要把教学内容以多媒体的形式较好的表现在网页上，即要对教案的文字、图表、视频和音频作合理的布局和设计，而且要满足在互联网上运行的基本条件，例如：安全、稳定、可靠和下载快等特点。三、授课型网路课程三、授课型网路课程（一）对任课教师的要求1.讲课（录像）前两周提交教学大纲 ，并按照教学大纲授课。2.围绕教学内容和教学活动做好教学设计，选择易读易懂的教材，讲课时尽量围绕所选教材来讲授，在传授知识的同时，根据课程特点，注意知识点之间的联系。3.在每章节之后布置适量的作业，并及时解答学生提出的疑问。4.普通话准确，表达能力强，授课时注意语速和音量，着装整齐得体，仪表端庄大方。5.每次讲课后请与课件组商定时间，检查所授课程的课件质量。6.讲稿要作成 Word 文件，讲稿内容相当于板书的内容。7.经常与现代教育技术中心有关部门及课件制作人员沟通，协商授课进度及技术问题。（二）课件制作要求1.教师讲课现场的摄像，要求清晰和端正，片头和片尾有几秒钟的缓冲时间。2.课件要便于操作和浏览，同一门课程的各节课件要保持整体风格的一致性。3.每节课件要有明确的文件名、存放目录、课程属性和课程设计模板。4.课件的讲稿部分，页面背景颜色要与整体颜色协调，文字内容采用合适的字体、字号及颜色。5.课件视频文件的带宽应提供 300K 和 56K 两种，以便可以按不同的视频带宽来选择课件。（三）课件的审查和管理1.负责课件的质量检查、评议，决定是否可用。2.负责八通过质量审查的合格课件上传到网络教学平台上。3.负责把各门课件的技术资料汇总整理并保存。四、自主学习型网络课件四、自主学习型网络课件自主学习型网络课件的开发要求，可参照教育部制定的现代远程教育资源建设技术规范中的第七章“网络课程”的内容。下面仅列出对课程教学内容的要求：（一）课件的内容应具有科学性、系统性和先进性，所表达的形式应符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。（二）每个教学单元课包括如下部分：学习目标、教学内容、练习题、参考教学资源、课时安排、课时进度和学习方法说明等。（三）在疑难关键知识点上，提供多种形式的学习内容。（四）内容的天性适应采用文字说明、背景资料支持、配音阐述、重点过程动画表现以及小画面画中画教师讲授录像播放相结合。五、网络课程的技术研究五、网络课程的技术研究在开发网络课程的过程中，要不断跟踪当前信息技术、网络技术和多媒体技术领域中的新思想和新技术；不断总结经验，从教学实践和教学效果出发，改进网络课件的教学模式和制作方法，从而提高网络课件的开发效率和课件质量，探索出一套符合我校教学实际、基于互联网环境下从事教学的理论和方法。六、多媒体课件评价标准（见附件） 。二 00 三年六月十六日 附件： 哈尔滨学院多媒体课件评价标准总则参评多媒体课件应具备以下功能：1.助教功能：体现课程特点和内在规律， 突出原有教学模式的全新的助教功能，帮助教师讲授一门完整的课程；2.助 学功能：激发学生学习激情，发挥学生内在潜智，学生能够利用它系统地 （或有选择的）在网络上（或单机上）自学一门课程；3.测试功能：在学生 学习完部分或全部课程内容后能够进行自我测试，检验学习效果。一级指标一级指标权重权重二二 级级 指指 标标备备注注内容紧扣教学大纲 （9）适应教学对象需要 （6）突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受 （6）注意启发，促进思维，培养能力 （6）知知 识识 性性 （3030）0.3作业典型，例题、练习量适当，善于引导 （3）内容正确，逻辑严谨，层次清楚 （10）模拟仿真形象，举例合情合理、准确真实 （6）科科 学学 性性 （2020）0.2场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定 （4）图像、动画、声音、文字设计合理 （6）画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目 （6）配音标准，音量适当，快慢适度 （4）技技 术术 性性 （2020）0.2交互设计合理，智能性好 （4）媒体多样，选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理 （7）艺艺 术术 性性 （1010）0.1 画面简洁，声音悦耳 （3）实实 用用 性性 （2020）0.2设计美观，操作简单、灵活 （6）容错能力强 （6）功能齐备 （8）