小学生零花钱调查报告3篇精选.docx

小学生零花钱调查报告3篇小学生零花钱调查报告一： 一.调查的缘由 零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不行少了。纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在肯定程度上确定着学生在班级中的地位。我们怀疑，为什么零花钱会确定学生的地位?同学们这些零花钱究竟花在了什么地方?我们应当怎样正确运用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下确定就关于零花钱的运用状况进行实际调查，用事实引导、教化小伙伴们平常改掉不良消费习惯，合理运用自己的零花钱。 二.调查的详细目标 1. 学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发觉问题、分析问题、解决问学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发觉问题、分析问题、解决问题。 2.通过收集资料及调查、采访，培育学生的实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的看法和实力，养成自主、合作、进取等良好的特性品质。 4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好特性的发展。 三.调查方法 1.问卷调查 2.查找资料 四.调查过程中可能遇到的困难 1.问卷丢失 2.存在分歧 五.调查过程 我们首先制定了活动方案与分工，然后庄雅然和陈雯颖查找了网上的调查问卷，把一些题目作为参考，然后起先制作调查问卷，一共做了七题。例如:你一个月的零花钱有多少?你把零花钱用在哪里?同学生日时你一般送什么样的礼物?你一般怎么买文具?你的零花钱的来源是?你家长有没有教你理财?接着我查找各个国家的对待零花钱的方法。发觉了：日本用金钱传递“魔力”， 美国让孩子学会理财，新加坡提倡孩子储蓄? 查找完毕后，陈雯颖起先打印问卷，而我则用电脑搜寻一些有关零花钱的真实故事。突然，“小学生越来越富， 10多岁小孩攒20多万元零花钱”一行字映入我的眼帘。我大吃一惊，嘴巴张大 成“O”形，那是一种无法言喻的震惊。我立刻点开查看。发觉这个班级中花钱大手大脚的大鹏与班里数一数二的“零花钱大王”_很像。他的零花钱虽然不是最多的，但是他常常把钱花在零食，玩乐等事情上，有时一拿就是一张百元大钞，习惯很不好。 周一时，我们一起在下课时间发放并回收了三十份的调查问卷，庄雅然起先把问卷分类好，画统计图并对数据进行分析。最终，我制作了这份调查报告。 六.调查成果 我们统计出有7同学每周有10-20元的零花钱，7名同学有6-10元零花钱，5人有0-5元零花钱。而每周有零花钱40以上的同学只有4名。零花钱是家长给的同学较多，有14名，分别有16名同学是通过劳动和考试考好取得的。还有13名同学是有须要时才给，有三人选择了其他。17名同学把零花钱用来买书和文具;把零花钱用来买零食和用来消遣的同学各有7名;三名同学用来买盆栽，4名同学用来买折纸;还有两名同学用于其他。我发觉大多数家长都会给孩子合理的零花钱，是有少数家长会给孩子大量零花钱。而大多数同学也会自觉把零花钱用到买书和文具上，只有小部分同学会用于其他。 我们发觉的理财故事和方法 理财方法:1.学会记账。把自己这个月零花钱的支出记在一个小本子上，看看自己是怎样花完的，并在下个月更好的安排它。2.存钱。你可以像新加坡的学生一样存钱，然后有一天你会发觉这个数目惊人，再去买一个礼物送给自己的父母。 3.提前想好自己这个月的零花钱怎么安排，好好执行。 理财故事 十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫妇的心情沉重:夫妇俩“没日没夜”打了一个月工挣了2000来块钱，却被儿子拿去办了一个同学聚会。 “为了供他读书，我们两个吃苦受累。莫非供吃、供喝、供穿、供读书还不够，还要供他虚荣吗?”老周妻子非常难过。 老周感叹:“对儿子我们是掏心挖肺了!”6年前夫妇俩双双下岗，老周起先每天清早骑车挨家挨户送牛奶，忙完后赶到装饰市场替客户送材料，晚上又要在停车场守夜值班;妻子则在早上去证券公司做清洁工，下午到小百货店当营业员，夫妇俩一个月的收入加起来不过2000多块钱，日子过得清苦。 可是读高二的儿子却“高标准、严要求”。开学时，他看到同学都有车子接送，竟软磨硬泡要父亲租辆车送他去学校。国庆长假里，又提出办一个同学聚会，为此他一会儿宣称绝食，一会儿装病不去上课，逼着父母凑足2000元供他花销，因为“大家轮番做东，出手大方，我也不能坏了规则，以后在学校还要做人的”。老周叹息:“我吃了没本领的亏，现在再吃力也要让儿子多读点书。”儿子高声叫:“你们赚点钱还不是给我用的?派头这么小，醇厚讲今日这点钱，人家玩得还不兴奋呢!” 虚荣心是一个很可怕的东西，因为有了虚荣心，才会向父母提出一个个不合理的要求;才会相互攀比;才会不谅解父母;才会对父母大吼大叫?试问，这样不孝的行为，出现在我国这种礼仪之邦，若是孔子望见了，可能会叹息道：“我的弟子们为世人编制了著作，百善孝为先，这句至理名言为何被你们抛之脑后呢?” 七.结论及建议 俗话说：金钱是把双刃剑。唐朝名臣张说在钱本草中提出：钱，味干、大热、有毒。言外之意就是钱是一味药，药能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避灾去祸，延年益寿。所以，同学们肯定要记住，不要乱花父母给的零花钱，因为这是父母辛辛苦苦工作赚来的，而不是我们自己的。把金钱奢侈在一些使你玩物丧志的东西上，还不如攒起来等到父亲节或母亲节时买个小礼物，给父母一个惊喜。或是把它花在学习上。另外，还有一些同学认为既然如此，那我就可以随意买文具和书了。这也是不好的现象。文具是供你学习用的，不是摆设，也不是炫耀的对象。假如你买来连看都不看一眼，那又有什么用呢?所以，乱花钱不肯定就在零食和玩具上，要考虑到方方面面。并且，要学会理财，管理好自己的“小金库”。并且，就算你的父母给你大金额的零花钱，你也要安排得当，不能几天就花完，要存起来。 学会理财，从现在做起，从每个人做起 ! 小学生零花钱调查报告二： 一、调查的背景 零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不行少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在肯定程度上确定着学生在班级中的地位。我们怀疑，为什么零花钱会确定学生的地位?同学们这些零花钱究竟花在了什么地方?我们应当怎样正确运用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下确定就关于零花钱的运用状况进行实际调查，用事实引导、教化小伙伴们平常改掉不良消费习惯，合理运用自己的零花钱。 二、调查的详细目标 1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。 2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发觉问题、分析问题、解决问题的实力。 3.通过收集资料及调查、采访，培育学生的实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的看法和实力，养成自主、合作、进取等良好的特性品质。 4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好特性的发展。 三、调查的实施 本项活动分三个阶段进行：活动打算阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。 (一)第一阶段：活动打算阶段 1、分组： 根据原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既 考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。) 2、组内确定活动主题。 经过同学们的协商，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要探讨的小课题： 组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具状况的调查; 组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查; 组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查; 组4：调查父母一个月的工资收入状况及家庭一个月的开支状况; 3、组内分工，制定探讨方案 4个活动小组不仅进行了分工，同时协商出了活动方案，例如1组中的活动时间(定于放学后)，活动地点(校门口旁边的零食店)，活动方法(调查、采访)等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等状况作了假设，并针对可能出现的状况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺当地开展。 (二)其次阶段：活动实施阶段 1、设计调查问卷或相关表格 依据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们运用零花钱的状况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。 同学们： 一个人在外有时需应急之用，如买学习用品、打电话等，为此家长们都会给你们一些零用钱，这些零用钱你是怎样运用的，请你细致阅读该问卷，在所选的答案后打。 1、 一个月你大约有多少零用钱? 5元( ) 10元( ) ( )元 2、 这些零用钱你是怎么来的? 父母给( ) 从早餐中节约来( ) 其他方式( ) 3、 你是怎样运用零用钱? 买零食( ) 买玩具( ) 买书( ) 储蓄( ) 其他( ) 4、 你每天会用多少零用钱? 不是每天都用( ) 每天大约用( )元 5、 你统计过一个月大约用多少零用钱? 统计过( )大约用( ) 不清晰，没统计( ) 6、 你想过如何合理的运用自己的零用钱? 没想过( )想过( ) 我是这样做的( ) 关于小学生零用钱运用状况家长调查问卷(二) 叔叔阿姨： 你们好，您给您的孩子零用钱吗?您关注和指导他们如何运用零用钱吗?请你们细致阅读该调查问卷，在所选的答案后打。感谢合作。 1、 您给孩子零用钱吗? 给( ) 不给( ) 2、 您一个月给孩子多少零用钱? 不清晰( ) 5元( ) 10元( ) 其他( ) 3、 您了解孩子怎样运用零用钱? 不关切无所谓( ) 没想过不了解( ) 了解( ) 4、 您想过如何指导孩子合理运用零用钱? 没想过( ) 想过( )我这样指导 ( ) 5、您给孩子零用钱，希望她(他)怎么用这些钱? ( ) 小学生零花钱调查报告三： 我每次放学，都会看到同学们在校道围着买东西，有的围在小吃店门口;有的围在玩具店;有的我的脑海里出现了一个大问号，同学们的零花钱是从哪里来的?用来做些什么呢?于是，我对这些问号进行了调查。 调查 我向我们班同学进行了关于零花钱方面的访问调查。我首先调查零花钱的来源，从结果发觉，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。 分析 1、家长没有管理好有零花钱的孩子。 2、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。 3、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。 结论 1、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。 2、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西。 建议 1、家长少给孩子零花钱。 2、让孩子有一个用钱安排。 3、攒多了可以存进银行。 4、让城管加强管理，不要让摊贩在校道里卖东西，以免堵塞交通。 小学生零花钱调查报告3篇