八年级道德与法治下册第四单元《崇尚法治精神》PPT课件.ppt

第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛,人教版统编教材八年级道德与法制下册,不能制约自己的人，不能称他为自由人。毕达哥拉斯我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。西塞罗自由是做法律所许可的一切事情的权利。孟德斯鸠,自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。那么我们应如何理解自由平等的真谛？如何实现自由平等的追求？,导入新课,新课探究,目标导学一：无法治不自由,活动一：小故事断线的风筝,1.阅读教材第91页第一个“探究与分享”栏目。2.（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？（2）如何理解自由应受到必要的限制？,教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。,有一天，庄子在濮水边上钓鱼，正好楚威王派来两位大臣，要请庄子到他的朝中，做楚国的宰相。庄子一点也不动心，仍旧握着钓竿，反问那两位大臣：“我听说贵国有只神龟，已经死了三千年了，楚王一直将它供奉在庙堂上；你想那只神龟，是愿意死了被供奉起来，还是宁愿活着在地上到处爬？”两位大臣都说：“宁愿活着在地上爬。”庄子说：“是啦！你们请回吧！我也宁愿在地上自由自在的走。”,庄子的故事,活动二：探究网络自由,1.阅读教材第91页第二个“探究与分享”栏目。2查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。,提示：2017年7月1日起施行的中华人民共和国侵权责任法第三十六条规定：“网络用户、网络服务提供者利用网络侵害他人民事权益的，应当承担侵权责任。网络用户利用网络服务实施侵权行为的，被侵权人有权通知网络服务提供者采取删除、屏蔽、断开链接等必要措施。网络服务提供者接到通知后未来得及采取必要措施的，对损害的扩大部分与该网络用户承担连带责任。”,2013年9月9日，最高人民法院召开新闻发布会，公布最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释。自2013年9月10日起施行。,第一条具有下列情形之一的，应当认定为刑法第二百四十六条第一款规定的“捏造事实诽谤他人”：（一）捏造损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，或者组织、指使人员在信息网络上散布的；（二）将信息网络上涉及他人的原始信息内容篡改为损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，或者组织、指使人员在信息网络上散布的；明知是捏造的损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，情节恶劣的，以“捏造事实诽谤他人”论。,教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。,活动三：案例回放,思考：结合这一案例谈谈法治与自由的关系。,福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性事故最终造成一人重伤、三人轻微伤，11辆摩托车损毁。近日，漳平市人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑五年。,网络暴力视频,警惕网络“隐形刀”恶之花：网络语言暴力,目标导学二：法眼看平等,思考：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。,活动四：探究平等事例,教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”,圆桌会议，是指一种平等、对话的协商会议形式。是一个与会者围圆桌而坐的会议。在举行国际或国内政治谈判时，为避免席次争执、表示参加各方地位平等起见，参加各方围圆桌而坐，或用方桌但仍摆成圆形。据说，这种会议形式来源于英国亚瑟王的传说。第一次世界大战之后，这种形式被国际会议广泛采用。直到今天“圆桌会议”已成为平等交流、意见开放的代名词，也是国家之间以及国家内部，一种重要的协商和讨论形式。,圆桌会议,活动五：查资料男女平等,问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。,在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”2012年11月中国共产党第十八次全国代表大会中，首次将男女平等作为基本国策写入报告。,在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”,归纳总结：,19952015我们的20年全国妇女形象片,课堂小结,“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。”洛克在政府论中的这一名言启示我们（）A法律只会限制人的自由B法律制约并保障人的自由C离开法律的约束更加自由D人的自由可不受法律约束,随堂训练,第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2课时自由平等的追求,人教版统编教材八年级道德与法制下册,“如果我们探讨，应该成为一切立法体系最终目标的全体最大的幸福究竟是什么，我们便会发现它可以归结为两大目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。”,社会契约论卢梭,导入新课,新课探究,目标导学一：珍视自由,1.阅读教材第95页“运用你的经验”栏目。2.结合田某的言行，说说自由与法律的关系。,中华人民共和国义务教育法,第一章总则第四条凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育。,中华人民共和国预防未成年人犯罪法,活动一：活动讲法,思考：开展法律知识讲座有什么意义？,提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。,活动二：探究守法与违法,思考：上述图片带给我们哪些启示？,提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。,活动三：材料分析,日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人的狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。,思考：骑行爱好者的做法为什么不对？,目标导学二：践行平等,活动四：故事展现,1.阅读教材第97页的第一个“探究与分享”栏目。2.陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？,教师归纳：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。,活动五：支教活动显平等,2017年5月27日上午，中国平安在其位于北京市房山的希望小学启动2017支教活动之时，宣布向中国青少年发展基金会捐赠1000万元，用于2017年平安支教行动升级，为平安希望小学搭建远程支教平台，输送优质课程。而“爱不孤读”系平安2017年支教主题，旨在号召公众一起陪伴乡村孩子读书。,思考：“爱不孤读”平安2017年支教主题体现了什么道理？,活动六：探究就业不平等行为,1.阅读教材第9798页“探究与分享”栏目。2.结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。,教师归纳：践行平等就要反对特权；就要平等对待他人的合法权利；就要敢于抵制不平等的行为。,课堂小结,平等观念，是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之同行。当今社会生活中，与这一要求相符的是（）尊重从事脏活累活重活苦活的人盗版者与版权所有者收益相同解决农民工子女入学难问题保证农村考生都能被大学录取A.B.C.D.,随堂训练,第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值,人教版统编教材八年级道德与法制下册,据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。,导入新课,我们该如何认识公平呢？,新课探究,目标导学一：认识公平,P100：提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？围绕这个话题，同学们表达了各自的观点。,公正,道义,公道,铁面无私,正气,刚正不阿,【提示】我的见解：社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理。,活动一：“分黄金”的故事,1.阅读教材第101页的第一个“探究与分享”栏目。2.通过情境模拟，再现教材中所描述故事情节。3.假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。,剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽能力一般，确很有孝心。老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心。”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。”老二应声附和。老三也宽慰父亲不必为自己担心。父亲接着说：“既然如何，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。”退出。,提示：平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。,活动二：探究“公平”内涵,1.阅读教材第101页的第二个“探究与分享”栏目。2.依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。,教师小结：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。,活动三：探究公平对个人和社会的作用,1.阅读教材第102页“探究与分享”栏目。2.让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见。并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。,教师小结：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。,将改革进行到底第四集维护社会公平正义（部分）,1.阅读教材第103页“探究与分享”栏目。2.请学生对正义行为和非正义行特征进行描述性续写。3.根据所列举的行为，说说你对正义的认识。,正义行为,爱国如家,扶老携幼,秉公执法,助残帮困,非正义行为,贪污腐败,假冒伪劣,考试作弊,赌博酗酒,目标导学二：正义的力量,活动四：小讨论正义行为与非正义行为,教师小结：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。,活动四：热点再现,2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧人民的名义，正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。,思考：电视剧人民的名义为什么能引起广泛关注？,活动六：桂某一家得到帮扶,1.阅读教材第104页的第一个“探究与分享”栏目。2.上述事例对你理解正义有什么启示？,提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。,活动七：体现正义的社会制度,1.阅读教材第104页的第二个“探究与分享”栏目。2.国家建立和完善上述制度有什么意义？,教师小结：正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。,活动八：体验公平,思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？,课堂小结,1.正义要求每一个人必须遵守制度和规则，公平需要正义的制度作支撑。因此，遵守规则和程序就是在（）A维护正义和稳定B促进改革和发展C维护公平和团结D维护公平和正义,随堂训练,2.下列选项有哪些体现了公平正义（）我国建立了基本医疗保障体系城乡免费义务教育全面实现公交地铁上均贴有给老弱病残让座的标志异地高考政策逐步推行A.B.C.D.,第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护,人教版统编教材八年级道德与法制下册,导入新课,故事：一视同仁的警卫一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终于留了下来。,公与平者，即国之基址也。清何启目贵明，听贵聪，心贵公。邓析子一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。管子公正是赏罚公明者的美德。亚里士多德在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。拿破仑对他人的公正就是对自己的施舍。孟德斯鸠,1.阅读教材第107页“探究与分享”栏目。2.请学生依据教材进行对话模拟。3.学生互相交流，概括出在学校坚守公平的“金点子”。,新课探究,目标导学一：坚持公平,活动一：小讨论中学生在学校如何坚守公平,教师小结：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。,1.阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”栏目。2.江家姐弟为什么说“称虽不大，但称的是良心，守的是道义！”,活动二：江家姐弟的“良心称”,江家“良心秤”准确公道、分毫不差,住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。,活动三：时事链接租售同权,思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？,教师小结：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。,目标导学二：守护正义,1.阅读教材第109页“探究与分享”栏目。2.你从三名司机的行为中学到了什么？,活动四：行为探究,教师小结：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。,常用重要的热线电话,110-负责处理刑事、治安案件、紧急危难求助(迷路等)。120-紧急医疗救援中心。122-交通事故处理。119-火灾隐患举报、火灾救援、技术援助(如车祸、人员被困)、化学援助(化学物质泄露)、生物援助(病虫害)。,注意:12岁及以下的未成年人监护人应教育孩子不要以无聊时乱拨打110或119或120戏弄民警、消防员、医务人员取乐，如有别人的孩子用自己孩子的手机或电话戏弄110119120(则罚款100元)，应对其或让其家长对其进行教育。,活动五：探究庭审规则,1.阅读教材第110页“探究与分享”栏目。2.图中的审判员是否需要回避？为什么？,知识链接：最高人民法院制定了关于审判人员严格执行回避制度的若干规定。审判人员具有以下情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲属与本案有厉害关系的，等等。,活动六：“东京审判”,1.阅读教材第111页“探究与分享”栏目。2.查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。,梅汝璈(1904-1973)，江西南昌人。1946年代表中国出任远东国际军事法庭法官，参与了举世闻名的东京审判，对第一批28名日本甲级战犯的定罪量刑工作作出了突出的贡献。,纽伦堡审判,正义女神,纽伦堡审判,指的是1945年11月21日至1946年10月1日间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判中的被告共计22名，均为纳粹德国的军政首领。另外包括德国内阁在内的6个组织也被调查和判决，其中3个判决为犯罪组织，另外3个则无罪。,在西方国家法院所在地的建筑物上或建筑物前，经常能看见正义女神的塑像：一位蒙上眼睛的女性，一手提着一个天秤，一手握着宝剑。在这里，之所以蒙眼，是因为司法纯靠理智，不靠误人的感官印象；天秤，比喻裁量公正；剑，表示制裁严厉，决不姑息。这其中，公平正义得到了生动的体现。,正义女神,教师小结：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。,课堂小结,1.中华人民共和国民法总则第184条规定，因自愿实施紧急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（）A既要见义勇为，又要见义智为B有利于维护正义，匡正社会风气C不适用于自我保护能力弱的未成年人D体现了以保护生命第一原则,随堂训练,2.下列关于公平正义的说法正确的是（）A公平是我们社会生活追求的一个重要主题，我们要追求绝对公平B社会公平需要有正义感的人遵守社会规则和秩序C制度的正义性在于它的程序是为维护多数人的利益而制定的D我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证,