初中数学教研活动简报.docx

初中数学教研活动简报老师要本着科学有效、可操作的原则，仔细做好校本教研，下面是关于初中数学教研活动简报，欢迎阅读!春二月，余寒犹厉，但寒冷丝毫没能阻挡与会人员投身教研的热忱。依据西片教研工作安排和数学教研组的支配，3月2日，西片数学教研会在风景美丽的竹山中学如期实行，这是本学期的第一次教研活动。来自西片各校的领导 和老师早早的来到了承办学校，同时，区教研室的潘翼虎老师和指导学校三中的吴龙平主任、程桂林老师莅临指导。这次教研活动采纳的是同课异构的形式。之前，老师们精彩纷呈的教案已在基地学校殷汇中心学校的博客上挂出，经临时抽签确定，由竹山中学的欧阳美玲老师执教其次节课、木闸中心学校的吴雪峰老师执教第三节课。欧阳美玲老师虽是教坛新手，但对课堂驾轻就熟，丝毫不显生疏。从问题入手，吸引学生留意力，层层导入，淳淳善诱，同时激励学生合作学习，大胆表达看法，师生互动频繁，课堂气氛活跃。吴雪峰老师是一位教坛宿将，有着丰富的教学阅历，对教材的处理和把握恰当，在借班上课、师生互不熟识的状况下，依旧能紧紧抓住学生的留意力，呈现了一个老老师的风采。评课会上，两位执教的老师首先说课，针对教材的处理表达了自己的构想，然后，听课的老师们争先恐后的进行了沟通。潘翼虎老师说，他很情愿参与这样的活动，很兴奋看到了很多老师一路走来的成长踪迹，而且，对于老师们开诚布公的评价也深感欣慰，他认为这样的活动对于推动我们的教学工作大有裨益。三中的吴龙平主任从数学课的特点动身，表述了自己的见解，中肯而有见地。会上，基地学校的杨满林主任对承办学校的细心支配、对教研室和三中领导、老师不辞辛苦亲临活动全程表示感谢，同时期望西片学校以三级教研网络为平台，加强合作，共同提高。最终，竹山中学的林本怀校长作总结发言，并欢迎大家有时间的话多到竹山中学走走，促进西片教研再上台阶。会后，与会老师们在竹山中学的教学楼前合影留念，留下一段宝贵的记忆。为了进一步提高新城中学数学老师的专业素养和教学水平，给老师之间供应相互学习沟通的机会和展示的舞台，新城中学每个双周都会组织一场数学教研活动。2022年3月24日下午，数学教研活动拉开了帷幕。活动地点设在了行政楼一楼会议室，出席本次活动的有教科室白巧娥主任，教务处张敏主任、教务处副主任韩霞以及全体数学老师。会议内容共分为三项：首先由教研组长总结上学期的教研工作，同时针对教务处，教科室及电教室的要求，制定了本学期的教研安排，并具体部署支配了每月的月工作，其次全体老师针对如何将集体备课切实有效地落到实处绽开了专题研讨，每位老师都畅所欲言，发表了自己的看法。最终教务处张敏主任就教研活动、教案书写和听课记录质量等方面作出补充，韩霞主任对集体备课的落实也提出了新的思路，教科室白巧娥主任作总结，第一次教研活动圆满结束。此次教研活动，引领和指导老师们探讨绽开新的教学活动和方法，同时也客观地指出了以往的不足之处，并提出了努力的方向，真正达到了相互学习，共同提高的教研目的!3月22日上午，在茶园新城中学一楼观澜厅召开了南岸区初中数学七年级区级教研活动，本次教研主题是七年级命题教学的探究与实践。本次教研活动由区教研员蒋梅老师主持，我区七年级数学老师到会97人。首先，由茶园新城中学的优秀老师周建璞老师展示数学探讨课探究三角形全等的条件。课堂上，周老师谆谆教导，学生们从一个角对应相等，两个角对应相等，三个角对应相等均不能得到全等的三角形，思索到没有边的话三角形大小无法固定，从这个角度去探讨1条边，2条边也不能固定三角形，而添加第三条边能固定三角形，并通过做图探究了三边对应相等可以得到全等三角形。孩子们经验不断探究，胜利的得到了全等三角形后，激发孩子们的探究热忱，想通过固定两条边、一条边来加一个角、两个角来探究，从培育孩子的数学核心素养上来讲，这堂无疑是胜利的。课后，茶中袁贤玖老师就向与会老师们介绍了由课标，素养定目标，由目标定教学环节的角度来整合教材，重新设计整个单元的构想和教案,并呈现了完整的由茶园新城中学七年级老师完成的、在理解编者意图的前提条件下整合的三角形整章的教学设计。随后，蒋梅老师就基于目标叙写下的命题教学的探究与实践作了讲座，会中，蒋老师激励我们大胆的在深度学习教材的基础上去整合教材，不肯定要按教材来，而且指出，象茶中周老师的这节课就是重新整合教材后的一节课，在这里展示给各位也想点燃老师们的探讨热忱，大胆去探讨，小型学校可以联合起来一起探讨。最终，蒋老师就一些工作细微环节之处给大家做出解答。通过这一次教研活动，老师们对目标叙写有了进一步的相识。清楚对深化探讨、整合教材得必要性。对命题中基本领实的教学的模式有了肯定的了解，明白重视几何的入门教学的重要性，对教学中学生立场有深化的理解。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页