人教版九年级语文下册13《短文两篇》PPT课件.pptx

13短文两篇,统编教材九年级语文下册,谈读书,新知导入,读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，我们一起来学习谈读书，看看培根教给我们哪些读书方法。,新知讲解,1.理清文章的思路，理解、积累文中精辟的语句。2.学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。,学习目标,新知讲解,作者简介：,弗朗西斯培根（15611626），毕业于剑桥大学，是英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。著有随笔新工具等。随笔共58篇,是英国文学中的首创体裁。名言：知识就是力量,培根随笔：透彻的说理，隽永的警句,主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的知识名言警句：知识就是力量美者犹如夏日蔬果，易腐难存在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。典型情节：谈读书论述了读书的目的、方法和作用；谈美阐明了“美德比美貌更重要”的道理；不足之处：尽管培根随笔能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。,作品简介,新知讲解,注音及读读写写怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难要诀（）蒸馏（）滞（）碍吹毛求疵（）练达枝节涉猎聪颖高谈阔论味同嚼蜡诸如此类,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,zh,c,新知讲解,多音字注音：,嚼,咀嚼（）,味同嚼蜡（）,ju,jio,新知讲解,怡情：文采藻饰：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：吹毛求疵：要诀：,解释词语,新知讲解,新知讲解,思考：本文作者是从哪几个方面谈读书？第一，开头到“全凭观察得之”读书的正确目的。第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”读书的方法。第三，从“读书使人明智”到结束。读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。,听读课文，理清思路，把握内容。,新知讲解,赏析语言,平易流畅，笔法灵活，语言精辟。黑格尔说过：“他(培根)的著作然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。”,新知讲解,1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。论证周密。,再一次朗读课文，理解优美的段落。,新知讲解,2.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。,新知讲解,3.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。介绍全面。,新知讲解,4.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。,新知讲解,学习论证方法并体味表达效果,1.谈读书中说“书有可浅尝者，有可吞食者否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。,新知讲解,2.从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。3.从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。运用对比论证、道理论证方法阐述了“读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述过程十分透彻,增强了说服力。,新知讲解,4.从“读史使人明智”到“皆成性格”。运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳,使人信服。5.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。运用例证法论阐明了读书的三个正确目的，简单明了。,新知讲解,6.“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当”运用了什么论证方法？有何作用？运用了比喻论证方法，“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地阐述了读书和经验的作用及其相互关系。这样的论证通俗易懂，语言表达具体形象。,新知讲解,1.不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。【英】菲尔丁2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德3.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【宋】苏轼4.开卷有益。【宋】赵光义5.书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚,名人论读书,新知讲解,6.书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。【苏】高尔基7.书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。皮果夫8.阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨,悬梁锥刺股囊莹映雪程门立雪凿壁偷光头孔子韦编三绝鲁迅读书嚼辣椒驱寒列宁读书趣闻马克思读书趣闻,你知道哪些名人读书的故事？,新知讲解,课堂练习,依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。书是益友臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。”书是钥匙托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”书是我说：“”答案：书是解药我说：“书籍是一切痛苦的解药。”,拓展提高,阅读谈读书节选段落，完成以下问题。读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有报学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。,拓展提高,1.选段第句使用了什么修辞手法？其作用是什么？排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。2.第至句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法？读书的重要性，比喻论证。3.你积累了哪些关于读书的格言警句？请写出两句来？读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。,课堂总结,古今读书成大事者必经三境界：1.独上高楼，望尽天涯路；2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；3.众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。热爱读书吧！知识就是力量！,板书设计,第一：阐述读书的正确目的第二：阐述读书的方法第三：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷,作业布置,1.把本课的字词整理到练习本上。2.掌握两条有关“读书”的名言警句。,不求甚解,“不求甚解”一语出自陶渊明的五柳先生传：“好读书，不求甚解。”原意是指读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作态度的不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。,新知导入,好读书,不求甚解。每有会意，便欣然忘食。,新知导入,马南邨（）（19121966），原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有杂文集燕山夜话，诗词集邓拓诗词选等。,作者简介,20世纪60年代初，马南邨应北京晚报之约，撰写燕山夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验，还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是马南邨针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。,写作背景,驳论文,驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷(qu)。,关于驳论文,新知导入,1.反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。,反驳对方的论点,2.反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。,关于札记,本文选自邓拓燕山夜话，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。,边读边思考：,1、文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？,2、作者是怎样反驳的?,3、作者是怎样理解不求甚解的?,新知讲解,读读写写劝诫（）狂妄自大（）开卷有益（）,新知讲解,多音字注音：,好,好读书（）,读好书（）,ho,ho,新知讲解,1.本文是驳论文。文章批驳的观点（文章的靶子）是什么，作者的观点是什么？,明确：批驳的观点（文章的靶子）:“对任何问题不求甚解都是不好的”。作者的观点:盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。,新知讲解,2.作者是怎样批驳别人的观点？第二段：说明人们曲解了“不求甚解”的意思。第三段：全面分析陶渊明的读书态度。第四段：说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。第六段：介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。第七段：全面解释“不求甚解”。第八段：说明陆象山语录的意思。第九段：强调重要的书要反复阅读。,探究学习,新知讲解,论证思路,第一部分（第1段）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。,第一层（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。,第二层（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。,第三层（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。,第五部分（第9段）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。,第二部分（第2-8段）阐述不求甚解的真正意义。,新知讲解,不求甚解,（1）摆出错误的看法，树靶子（24）引出提出正确的观点（56）举例证明自己所提出的观点（78）作对比反复证明所述观点（9）总结上文，提出重要的须反复阅读,不求甚解的真正意义,思维导图,3.本文的主要内容是什么？,全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。,新知讲解,4.作者是怎样把自己的观点讲透？,（1）正面阐释陶渊明的本义。,（2）通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。,新知讲解,5.文章举了哪些例子？引用了哪些名言？第五段举了普列汉诺夫的例子。他自以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解。第六段举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是“观其大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。第八段引用陆象山语录。“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”,新知讲解,6.作者所选的事例有什么特点？,从态度上论述,从方法上论述,（1）列宁批评普列汉诺夫,（2）诸葛亮的读书方法,（3）引陆家山的话,三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。,进一步证明,新知讲解,7.怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？,书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。,结论,新知讲解,8.找出“不求甚解”在本文中的含义。,一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。,新知讲解,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,9.“好读书”和“不求甚解”有什么关系？,新知讲解,“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,10.肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？,新知讲解,11.本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？,本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题。主要用了引用论证、举例论证、对比论证和道理论证。,新知讲解,1、本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。2、文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。,课堂小结,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,事实论证,引用论证,对比论证,驳论,板书设计,1.学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。,“见风使舵”新解“班门弄斧”辩“滥竿充数”辩,提示：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。,拓展提高,“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数”这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。,拓展提高,好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好（ho）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。,关于读书的名言,拓展提高,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。,拓展提高,鲁迅的“随便翻翻”,广泛的浏览式的读书方法：鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。,拓展提高,诸葛亮的读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。,拓展提高,