基地建设方案doc.doc

东莞理工学院-盛和化工有限公司校外实践基地建设方案目 录一、建设的指导思想1二、建设的基本原则1三、建设思路2四、建设目标2五、管理机构4六、管理办法6七、师资队伍建设8八、实践专业建设10九、实践条件11十、实践教学内容与形式14十一、接纳学生规模16一、 建设的指导思想以东莞经济和社会发展的需求为引导，以培养应用型人才为核心，以人才培养模式改革为重点，以“校企共建”为形式，以实践教学内容与课程体系改革为载体，突出“以应用为导向，以综合能力培养”为主线，采用“工学交替、校企合作、任务驱动、项目导向”方式，培养学生的“岗位认知能力、核心岗位能力、职业能力、自主创新能力”。通过建设东莞理工学院-盛和化工有限公司校外实践基地，发挥该基地的社会服务和辐射功能，为实现应用技能型人才培养目标提供条件和保障，并以校外实践教学基地建设带动应用化学专业培养模式改革。二、 建设的基本原则（一）坚持以满足实践教学功能为根本原则满足实践教学要求是校外实践教学基地的最基本功能，也是校企合作构建校外实践教学基地的初衷。校外实践教学基地必须保证实践教学项目的使用，应面向教学、面向学生，适于实践教学。（二）坚持“学生-学校-企业”共蠃原则实践教学基地的建设最根本是为了满足学生的培养，基地建设首要有益于人才的培养，校企双方以互惠互利、文化融通、互相促进、共同发展为导向，实现学生求学、学校办学和企业经营的需求相契合，校外实践教学基地融教学、实训、培训、研究、经营、服务于一体，企业利用先进的设施设备、优秀的管理团队、完善的培训体系、规范的企业制度等为学生提供实践教学，学校利用自身的理论和技术优势，主动为企业提供合格人才、产品研发、技术推广、员工培训和咨询等全方位服务，帮助企业解决经营与管理难题，通过科研立项，与企业共同完成产品研发，两者各自发挥优势，共享资源。（三）坚持统筹发展原则实践教学管理组织、实践教学运行机制、实践教学师资队伍、实践教学设备设施等方面的建设需要统筹发展；实践教学和实践内容定位满足整个人才培养方案所要求的全部校外实践教学；基地应充分发挥综合功能，建成开放式实践教学场所，吸收社会力量共同参与，实行企业化管理，提供社会化服务。三、 建设思路以复合应用技能型专业人才培养定位为核心，以人才培养模式改革为重点，以“校企共建”为形式，以实践教学内容与课程体系改革为载体，突出“以应用为导向，以职业能力培养”为主线，采用“工学交替、校企合作、任务驱动、项目导向”方式，培养学生的“岗位认知能力、核心岗位能力、职业能力、自主创新能力”，分期逐步深入建设大学生校外实践教学基地，发挥该基地的社会服务和辐射功能，为实现高端技能型人才培养目标提供条件和保障，并以校外实践教学基地建设带动应用化学专业培养模式改革。遵照应用化学专业人才成长规律，有针对性的构建实践教学方案，积极推动校外实践教学模式改革，校企共同制定实践教学的目标和培养方案，共同建设校外实践教学的课程体系和教学内容，共同组织实施校外实践教学的培养过程，共同评介校外实践教学的培养质量。四、 建设目标东莞理工学院-盛和化工工程实践教育中心总体目标是通过校企双方共同制定培养方案，深化校外实践教学基地模式；规范基地管理，构建行之有效的管理机构；健全实践教学管理制度，保障实践教学质量；加强基地校企双方师资建设，提高实践教学指导水平；加快实践基地硬件建设，提升实践教学条件；建立基地建设的激励制度，促进实践教学基地可持续发展；通过两年的建设期将盛和化工实践教学基地建设成为学院的专业建设基地、实践教学基地、教师能力培养基地、人才培训基地、教育教学改革基地、产学研合作基地、科研成果推广基地、实践教材编写源泉和服务社会基地“九大基地”的综合体，以便更好地完善和发挥基地的作用，创新校企合作培养人才的新机制。1. 校企双方共同制定培养方案，深化校外实践教学基地模式为了更好地加强教学的针对性和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，实现人才培养的多样化，必须依据校外实践基地开展“订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”。应用化学专业应该以校外实践教学基地建设为契机改革人才培养模式，由学校及盛和化工“共建培养模式，共育应用型人才”，校企共同制定人才培养计划，共同编制和修订教学大纲和初识教学大纲、编制和修订实践教学教案、编写和完善实践教学项目任务书，编写符合学生特点的实践教学指导教材。2. 规范实践基地管理，构建行之有效的管理机构为了更好地规范实践基地管理，基地下设“树状”四级管理：基地负责人、基地管理中心、校企联合部和项目小组；基地负责人企业方由盛和化工有限公司张宇飞和张梅芳负责，校方由东莞理工学院化学与环境工程学院邱永福副教授负责；基地管理中心企业方由盛和化工相关领导层组成，校方由学校的教务处和学生处相关领导组成；校企联合部企业方由基地具体项目负责人组成，校方由东莞理工学院化环学院主管科研的副院长组成；项目小组企业方由具体项目工程题组成，校方由实践指导教师组成。实践基地由盛和化工有限公司和东莞理工学院共同建设，共同负责实践基地的日常管理工作，明确校外基地建设和管理部门的职责，形成管理“层级清晰、职责分明”的管理架构。3. 健全实践教学管理制度，保障实践教学质量由于相关课程开进企业，如何管理和监控实践教学效果给学校提出了挑战，健全实践教学管理制度，规范教学管理，是保证实践教学效果的前提条件。通过建立健全实践教学检查制度，检查实践教学情况，为进一步改进实践教学提供依据；完善实践教学基地各项规章制度，建立一套行之有效的实践教学基地管理办法，使基地管理工作标准化、规范化、科学化。如：健全实践教学管理办法、校外实践教学基地安全管理办法、实践教学工作人员岗位职责、实践教学考核制度、实践教学学生守则、校外实践教学基地建设与管理办法、实践教学建设与质量监控管理办法等制度化文件；制定实践教学文件的归档管理制度；贯彻落实毕业实践教学管理办法，为校外实践教学做好保障工作。4. 加强基地校企双方师资建设，提高实践教学指导水平高水平的实践教学队伍是校外实践教学基地发挥其功能的必备条件，是提高实践教学指导水平、快速提升学生实践技能的直接保证。对学校来讲，采用培养与引进相结合、高学历与高技能并重，制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教师团队建设规划，采用教师到企业挂职锻炼、开展多种形式的专业教师实践技能培训等多种形式培养教师的实践教学与指导能力。企业工程师可到学校兼职授课，学校教师定期到企业顶岗进修，让教师成为“专家型职业人”，教师在企业中了解新技术，新工艺，改进教学，培养更贴近企业人才；依托实践基地，校企人员互兼互聘，提高校内理论老师的工程实践能力，拓宽企业员工的理论知识，双管齐下，共同提高指导学生的能力。5. 加快实践基地硬件建设，提升实践教学条件基地依托现有的培训中心，建设可以承担学生理论教学的多媒体教室。根据培养计划，学生将有3门课程的部分内容在企业完成，由企业兼职教师主讲。教室建成后，可用于学生理论课的学习及本企业员工的培训。基地依托工程技术中心和工程开发设计中心开展建设中心实验室，包括通用实验室建设、各实习部门建设。通用实验室主要在企业现有的研发中心的基础上建设，用于培养学生的设计能力；其他各部门包括生产、市场销售、采购、计划、质量检验等部门，使学生得到产品设计的全方位训练，使学生能更快地融入生产实际，并提高学生的适应能力。6. 建立基地建设激励制度，促进教学基地可持续发展为了鼓励校企双方的基地管理团队、实践教学指导教师，建设与管理好校外实践教学基地，为社会培养出更多的合格的高端技能型人才做好保障工作，采取基地建设工作量化考核，及时发放工作补助，开展基地建设与管理评优和基地评估活动，奖励优秀基地建设与管理者、实践教学指导教师。鼓励教师能根据教育形势的发展与人才培养模式的转变，积极参与和探索实践教学课程体系、内容和手段和方法的改革，从而促进校外实践教学基地的建设工作深入地可持续开展下去。五、 管理机构为了更好地规范实践基地管理，基地下设“树状”四级管理：基地负责人、基地管理中心、校企联合部和项目小组，如图1所示；基地负责人企业方由盛和化工有限公司张宇飞和张梅芳负责，校方由东莞理工学院化学与环境工程学院邱永福副教授负责；基地管理中心企业方由盛和化工相关领导层组成，校方由学校的教务处和学生处相关领导组成；校企联合部企业方由基地具体项目负责人组成，校方由东莞理工学院化环学院主管科研的副院长组成；项目小组企业方由具体项目工程题组成，校方由实践指导教师组成。图1 实践基地管理机构层级实践基地主要成员如下：盛和化工有限公司： 张梅芳 人事部高级经理、工程开发设计中心张宇飞 工程技术中心总监胡晓宁 工程技术中心高级经理武东升 市场部经理东莞理工学院：邱永福 化学与环境工程学院博士、副教授范洪波 化学与环境工程学院院长、教授兰善红 化学与环境工程学院副院长、副教授廖文波 应用化学教研室主任、博士邵友元 应用化学教研室教授陈 舰 化学与环境工程学院实验室主任、副教授六、 管理办法按照校企合作、“产学研相结合”的办学方向及“工学交替、任务驱动、项目导向”等的合作办学方式，本着双方互惠互利的原则，东莞理工学院化学与环境工程学院根据教学计划和课程教学大纲的要求，在不影响基地正常生产的前提下，派遣学生到基地进行实习实训。基地根据学生实习实训的内容和项目、课题给予适当的安排，并派出担任主管以上的专业技术人员进行教学指导，以保证学生能顺利完成相关学习，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。双方共同成立基地工作领导小组，对前往基地进行实习实训的学生进行教学管理。双方共同协商制订每次实践教学的具体实施计划和安排。（一）实习实训基地的工作责任东莞理工学院和化学与环境工程学院：1根据基地的实际情况和要求，提供信息服务、技术援助和项目合作研究。2根据专业教学计划和课程教学大纲要求，提前与基地联系，落实确定每次实习实训的时间、内容、人数和要求。3委派专人负责实习实训期间学生的事务管理，并参与教学和指导工作。4负责实习实训学生的往返交通和其它教学工作。5负责实习实训学生的安全教育，要求学生严格遵守基地的各项管理制度和劳动制度。6为学生购买必要的劳动、工伤等意外保险。7对实习实训学生非故意违章操作造成的事故和经济损失给予适当的赔偿；对学生故意违章操作造成的事故和经济损失协同基地进行赔偿追责工作。 基地：1充分利用企业的行业优势和影响，根据自身需要与东莞理工学院进行项目合作研究，并对双方成果进行推广。2按照东莞理工学院和化学与环境工程学院的教学计划，结合单位实际情况，安排学生实习实训内容、指导实习实训过程，培养学生实际操作能力和职业素质。3提供实习实训设备、场地、岗位和原材料。4负责保障学生的劳动安全，学生在使用乙方的机器设备时，必须在基地的指导教师的指导下，才能上机操作，操作过程中必须要求其遵守有关安全生产操作规程。5对学生的实习实训成绩进行全面的评价和考核。6适当为师生提供实习实训期间的生活工作便利。7基地尽量为学校提供学生的毕（就）业顶岗实习岗位。8根据顶岗实习学生的综合表现和素质，可优先选择优秀毕业生就业。（二）实习实训基地的工作原则实习实训基地的建立和发展要遵循互惠互利的原则。在实习实训基地的管理中，对实习实训基地必须要求：1、根据教学要求，将学生的实践性教学计划纳入学院教学计划管理之中。2、安排工作经验丰富、责任心强、有较高理论水平的专业技术人员担任实习实训教师，指导学生开展实习实训工作。3、负责实习实训期间学生的管理工作。4、为实习实训学生提供食宿等基本生活条件。在校外实习实训基地的管理中，学院要做到：1、为实习实训基地提供教学、教材等信息资料，并对实习实训基地的指导教师进行必要的教学业务培训。2、为实习实训基地单位提供科技和教育等方面的服务。3、邀请实习实训基地的专家、领导参与学院的教学改革和实践性教学管理。4、根据实习实训学生的人数和时间的长短，支付适当的费用。（三）实习实训基地的管理1、申报实习实训计划。向教务处上报实施实习实训计划时，并将学生的实习实训计划、并通报给实习实训基地。在学生进入实习实训前两周应将具体的实习实训方案送达实习实训基地。2、选定实习实训指导教师。计划送达后，要与实习实训基地协商，聘请实习实训指导教师，并研究落实实习实训计划中的具体事宜。3、组织实习实训前的培训和动员。在学生实习实训前，组织对学生进行岗前培训。分散实习的，请有关实习实训基地指导教师协助，在学校进行集中培训；集中实习的，可以到实习实训基地，与实习单位一起组织对学生的培训。4、巡视指导与管理。学生开始参加实习实训后，学校及化学与环境工程学院要加强对学生的管理。除委托学生进行管理外，集中实习实训的，要派固定的带队教师参与管理；分散实习实训的，要派得力的教师，明确责任，定期巡回指导。5、实习实训结束后，化学与环境工程学院要认真听取实习实训单位指导教师的意见，认真做好学生的实习实训成绩考评和实习实训的总结。七、 师资队伍建设将加强与基地合作共建师资，逐步建设一支以专业带头人为引领、以中青年骨干教师为中坚，与企业联系紧密、规模稳定、人员优化的专兼结合双师结构教学团队。经2年建设，专任教师达10人，专任教师“双师素质”教师超过85%，专人教师实行“一师双岗”，即75%的教学任务在校内完成，25%的教学任务在校外实践教学基地完成，聘请基地企业能工巧匠担任实践指导教师或培训师，负责基地的实践教学任务。1. 学校专任教师教学团队建设方面通过人才引进和“培、送、建”等措施，优化教学团队；通过“聘、下、带”等途径，提高团队的实践教学能力。专任教师队伍建设措施如下：(1)做好专业带头人和中青年骨干教师的后续培养工作安排现有专业带头人参加学习培训、企业实践拓宽视野，把握专业改革方向，增强专业规划建设能力。中青年骨干教师是校企合作办学和专业建设的中坚力量。组织他们参加高职教育理论学习和企业实践，考取更高等级的职业资格证书。(2)引进企业优秀人才充实专任教师队伍根据教学任务的需要，从行业和基地分期引进具有2年以上企业工作经历和相应职业资格的优秀人才充实专任教师队伍。(3)组织人员参加各类职业教育进修学习和交流活动组织骨干教师参加国内外进修学习。选派业务精、事业心强的专任教师参加国内外人才培养模式、课程教学法和课程开发等方面的培训。组织基地专家来校做讲座或交流。计划每学年组织12次行业企业专家来校讲学或座谈交流，让师生了解企业需求，提高企业实践的兴趣。组织教学观摩与竞赛。每学年组织教师参加2次以上的教学观摩活动，组织12次学生职业技能大赛，以赛促学，提高学生的职业技能。(4)组织专任教师下企业实践锻炼专任教师75%的工作量从事校内教学，25%的工作量从事企业及第一线实践指导、企业员工培训、技术咨询等工作，锻炼提高实践能力。2. 基地指导教师教学团队建设方面 （1）完善企业实践指导教师或培训师管理制度完善企业指导教师或培训师培养制度、补贴制度、管理激励制度、档案管理制度、教学质量监控评价制度和企业培训师库，吸引企业一线专业技术人才参与基地的实践教学与管理，参与专业教学和专业建设，打造一支高素质的企业指导教师和培训师队伍。（2）从企业聘请兼职的专业带头人按照学校专业带头人的标准，从合作企业基地中选拔和聘请技术能力强、行业企业影响力较大的企业专家兼任专业带头人。（3）与行业和企业共建兼职教师队伍本专业将从基地聘请优秀的技术人员担任兼职教师，参与专业教学和专业建设；或者与企业联合培养培训师，招聘具有2年以上企业工作经历、具有一定的职业资格的专业人才承担校内职业技能培训任务； 3. 实践基地指导教师名单序号姓名出生年月学历学位专业技术职务承担任务学校/企业1张梅芳1974.9本科学士初级负责实习基地建设盛和公司2张宇飞1969.5本科学士中级实习指导盛和公司3胡晓宁1982.11本科学士初级实习指导盛和公司4武东升1968.8专科中级实习指导盛和公司5邱永福1979.7研究生博士副教授协助落实企业阶段各项教学任务理工学院6范洪波1964.2研究生博士教授落实企业阶段各项教学任务理工学院7兰善红1972.12研究生博士副教授制定和实施培养方案理工学院8廖文波1982.6研究生博士讲师协助落实企业阶段各项教学任务理工学院9邵友元1964.8研究生博士教授协助制定和实施培养方案理工学院10陈 舰1955.6本科学士副教授落实实践条件理工学院八、 实践专业建设该校外实践基地在实践专业的建设上采用“半径辐射”（图2所示），以东莞理工学院应用化学（化学工程与工艺卓越计划班）为建设模型，完善校外实践基地各项建设，然后辐射到应用化学普通班、学院材料和化工专业，最后为兄弟院校提供校外实践教学服务。 目前，实践基地已承担应用化学（化学工程与工艺卓越计划班）培养方案中“二级项目” 化学化工过程设计（2周2学分）（内容主要为化工单元操作过程工艺优化、单元操作设备设计、化工过程系统优化、清洁生产工艺设计），精细化工工艺综合设计（4周3学分）（主要内容为化工过程工程及典型工艺系统设计训练、反应工程过程与系统组织、能量综合利用、安全与环保设计与开发、过程及流程模拟基本技术、系统综合与优化、循环经济与可持续发展）等环节的任务，并承担普通化工班的认识实习、生产实习等任务。图4 实践专业的“半径辐射”学生的校外实践教学采取“项目导向”为载体的实践教学形式，实践教学的项目的制定由实践指导教师、企业工程师以及学生三者共同完成。学生在项目实施过程中参加实践全过程：收集信息、检索文献、制定计划、方案认证、实施方案、反馈控制、评估成果，激励学生乐于探索，勤于实践的科学精神，培养关于团队合作，有责任心的团队精神。九、 实践条件1. 基地实践条件建设（1）2007年成立了公司工程技术中心。公司的工程技术中心作为公司科技创新体系的重要组成部分,是公司组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀技术人才、开展高层次学术交流的重要基地。（2）企业已有各种基本的实验设备，学生进入后，相应地增加各种设备的台套数，以满足学生完成设计实习的需要。A苯酐合成工段有邻二甲苯汽化器、催化反应管、余热发电装置、冷凝器系统、精馏塔、水洗塔、氧化冷凝单元、蒸渣釜、增塑剂装置、除尘系统等，可以为学生进行精馏等实践环节提供良好条件。主要合成工艺设备：序号名称材质台数1氧化反应器CS12熔盐冷却器CS13熔盐电加热器CS14蒸汽过热器CS15盐阀CS16轴流泵CS27汽化器CS18空气过滤器CS19空气沉降塔CS110空气加热器CS111水加热器CS212溶盐槽CS113邻苯加热器CS114预冷凝器CS1115气体冷却器CS116切换冷凝器CS517粗酐中间罐CS318汽包CS119闪蒸罐CS320尾气塔SS121粗酐预热器SS322处理釜SS123轻组分塔SS124产品塔SS125轻组分塔冷凝器SS126残渣塔SS127捕集器SS528产品塔冷凝器SS129苯酐冷却器SS130成品储罐SS331轻组分塔再沸器SS132残渣罐CS1133顺酸溶液罐SS134切片成品罐SS135一级蒸汽喷射泵SS1套36二级蒸汽喷射泵SS2套37汽轮机-/发电机组1套38汽轮机鼓风机组1套39引风机塔CS140袋式除尘器CS141脱氧水加热器CS242切片机SS343包装机1套44邻苯泵2台45精酐输送泵346氧化多极泵247粗酐输送泵348酸水泵（大）249酸水泵（小）450循环水泵851减速机352切片水泵353凝水泵254机封2套55行吊（5T）2套56凉水塔1套57生产中控用气相色谱1套B增塑剂合成工段有酯化反应釜、闪蒸脱醇釜、醇水分离器、脱醇冷凝器等主要设备，可以为学生进行酯化反应、闪蒸脱醇等实践环节提供良好条件。主要合成工艺设备：序号名称材质台数1酯化反应釜32112闪蒸脱醇釜32113精制釜32114酯化塔32115反应釜第一冷凝器32116反应釜第二冷凝器32117醇水分离器32118脱醇冷凝器32119粗成品冷却器CS110成品冷却器CS111震荡式叶片过滤机CS112回收醇罐321113检查釜CS114反应生成水罐CS115反应釜搅拌机116脱醇釜搅拌机117精制釜搅拌机118反应釜泵219脱醇釜泵220精制釜泵221回收醇泵1套22反应水输出泵22. 课程建设-联合制定的实践阶段培养方案 盛和化工有限公司参与制定了国家卓越计划东莞理工学院应用化学（化学工程与工艺）专业企业学习阶段培养方案，与东莞理工学院共同确定了人才培养目标，制定了人才培养标准，并规定了标准的实现矩阵。方案中，盛和化工有限公司将承担培养方案中“二级项目” 化学化工过程设计（2周2学分）、精细化工工艺综合设计（4周3学分）等环节的任务，并承担普通化工班的认识实习、生产实习等任务。盛和化工有限公司至今已接纳东莞理工学院应用化学学科近800学生人次的认识实习、毕业实习和生产实习等课外实践活动。十、 实践教学内容与形式实践教学采用以“实践教学项目”为载体的实践教学形式，实践教学项目的制定由学院教师、基地项目负责人以及学生三者共同完成。由教师与学生共同实施一个完整的“实践工作项目”， 学生在实施项目中参加了实践教学全过程：收集信息、制定计划、做出决策、实施计划、反馈控制、评估成果，激励学生乐于探究，勤于实践的科学精神，培养了善于合作，有责任心的团队精神。并在实践教学项目实施过程中，不仅让学生掌握了实践技能，也锻炼了学生沟通、合作、协调、创新、解决问题等综合素质，并能够有效地将理论知识与岗位技能有效结合起来。主要实践形式与内容有：1、 认识实习在基地指导教师和基地企业工程师的带领和指导下,通过参观基地生产车间和与专业技术人员的交流，让学生对生产实际、典型的化工生产工艺、基本的化工工业设备、基本的机械原理、电气仪器和控制仪表等有最基本的感性认识，以加深对理论课所学的基本知识和理论的理解，激发学生的专业兴趣爱好。2、 课程设计基地承担应用化学（化学工程与工艺卓越计划班）培养方案中“二级项目” 化学化工过程设计、精细化工工艺综合设计等课程设计。利用企业现有的单元操作设备及工艺流程，协助学院开展相关的课程设计实践环节。3、 项目导向实践基地根据企业发展需要，结合校方理论课程的开设，成立项目小组，以市场作为导向，以理论前沿作支撑，自主开发新产品。项目的确立由企业资深研发部门主管和学校实践指导教师共同完成，项目的申请面向全学院教师和学生，项目的评审由实践基地的校企联合部共同完成。一旦立项，学生提交研究计划及研究内容，学生在校内和基地开展研发工作，由项目小组指导教师负责指导。学生在实施项目中参加了实践教学全过程：收集信息、制定计划、做出决策、实施计划、反馈控制、评估成果，此过程可以激励学生乐于探究，勤于实践的科学精神，培养了善于合作，有责任心的团队精神。4、 顶岗实习基地在项目小组成员挑选优秀学生进入企业生产车间进行轮岗实训，为企业的发展储备优秀人才。顶岗实习期间，学生以职工身份进入企业生产岗位，实行全封闭式管理，企业实习指导老师对学生按在岗职工的要求进行管理，学院实习指导老师协助实习单位做好实习学生的思想教育和指导工作，负责学生的日常检查和考核等一系列相关工作。以就业为导向，深入推进人才培养方案改革，对增强学生的实践能力，提高就业率起到积极的推动作用。顶岗实习合理将企业人力资源开发计划与学院的教学计划、大纲对接，使企业人力资源开发和学院教学环节紧密结合，教学针对性更强、教学效果更好。十一、 接纳学生规模应用化学（化学工程与工艺卓越计划班）现有2011级和2012学生共64人，应用化学普通班现有（2009级至2011级）300人，学院在校生共有1221人。卓越班主要核心课程为二级项目及一级项目，包括化学化工过程设计、精细化学品工艺设计、日化产品综合设计、环境友好型涂料/胶黏剂的研制、精细化学品分析与性能评价、精细化工工艺综合设计、认识实习、生产实习和毕业实习。其中上述课程80%均在校外实践基地完成，到2015年，实践教学基地计划接纳1000人次的实践教学。20