2022年第2课,,《学会沟通交流》教案（部编版小学五年级上册道德与法治第一单元）.docx

2022年第2课,学会沟通交流教案（部编版小学五年级上册道德与法治第一单元） 新人教版 小学 五年级上册道德与法治第一单元 第 第 2 2 课 学会沟通沟通 教学设计 教 学 导 航 【 教材分析 】 学会沟通沟通包含三个框题：正确对待不同看法真诚坦率很重要与人沟通讲方法。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的缘由到理性对待不同的看法，P10 活动园案例供应情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一样，P11 活动园栏目则供应了干脆可运用的案例，引导学生理性对待分歧。 【教学目标】 1.情感看法与价值观目标：在沟通沟通中能够理性看待不同的看法。 2.实力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。 3.学问目标：了解不同看法产生的缘由，理性的对待不同的看法。 【教学重点】 正确对待不同看法。 【教学难点】 真诚坦率地与人沟通。 【教法学法】 教法：调查、访问、合作沟通 学法：小组探讨沟通法 【教学打算】 1.老师打算：打算多媒体课件、素材。 2.学生打算：预习课本。 【课时支配】 2 课时 教 学 过 程 第 一 课 时 一、播放视频，导入新课 1老师播放画杨桃故事的小视频，播放完毕向学生提问：大家从这个故事中得到了什么启发？ 总结点评学生的回答，进行引导小结：不同的人因为看待事物的角度等缘由，得出的结论会有所不同。在我们的学习、生活中也是一样，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在肯定的差异，对某些问题可能有不同的看法。 二、正确对待他人 不同的看法 1学生自主阅读课本第 10 页活动园栏目，小组探讨课本上提出的问题，派代表回答。 老师总结：这在我们的学习生活中是特别常见的现象，正好印证了我们之前的结论不同的人对同一问题会有不同的看法。假如别人强迫我们自己不准发表看法，我们肯定会特别生气。同样地，我们也要敬重他人表达自己观点的权利。我们可以不赞同他人的看法，但我们要让他人自由而完整地表达。在合理表达观点这方面，我们全部人都是同等的。 2学生自主阅读课本第 13 页活动园栏目，同桌之间探讨沟通栏目中的四种说法，评价正误并说出自己的理由。探讨结束老师随机提问，可适当点评。 师：从大家的发言中可以听出来，对于只坚持自己的观点而不考虑他人的沟通方式，大家都是不认同的，这样简单产生冲突与冲突。我们应当理性对待分歧，这样才能有合情合理的看法和思索，有利于解决问题。 3学生自主阅读课本第 11 页活动园栏目，并思索课本中提出的 4 个问题。同桌之间可适当低声探讨。 老师随机提问，先提问后 3 个问题。 师：从大家的回答中可以发觉，假如我们过于激烈，意气用事，对自己的心情、特长的进步与挚友关系都会产生恶劣的影响。有句话说得好：冲动是魔鬼。发泄心情并不能解决任何问题，反而会让问题更加难以解决，终归，就像我们讨 论过的一样，每个人都是有自己不同看法的。 老师顺势提出第 1 个问题的变式：对这种分歧，实行什么样的看法才是合适的？ 师：其实，从刚才某些同学的回答中可以听出来，要圆满解决冲突，就要好好沟通。那么，我们应当如何沟通呢？这就是我们接下来要探讨的其次个话题。 三、真诚 坦率 地进行沟通 1学生自主阅读课本第 12 页活动园栏目，老师随机提问课本中的问题。 师：由此可见，对于如何面对不同的看法，同学们的看法是各不相同的。太多太多的实践证明，对于不同看法，实行简洁拒绝或一味接受的看法都不利于问题的解决，信任同学们也有切身的体会。而真诚坦率的沟通就可以有效地化解冲突，促进和谐。那么，真诚坦率沟通的诀窍是什么呢？ （引导学生阅读换位三部曲的内容。） 师：换位思索是一种很珍贵的品质，值得我们每个人去细致理解并学习。前面我们讲到过，每个人对问题都可能有不同的看法，也都有自由表达观点的权利。我们希望别人理解自己，那自然地，我们也应当同等地去理解别人。这时，我们就须要换位思索。 （老师随机提问 P12 页末的问题，并适时进行点拨。） 2老师：通过以上的学习，大家可以看出来，沟通的真正含义在于融合双方观点中可以接受、实践的亮点，而并非搞一言堂，完全以某个人的看法为主。 （学生细致阅读并记忆 P14 末段内容。） 3老师：在这样的前提下，当我们以后再次在沟通中遭受分歧时，要坦诚地向对方提出看法，平和、冷静、友好地与对方沟通。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友情。下面，就让我们来实践一下。 （学生自主阅读 P14活动园内容，老师随机提问其次个问题并穿插引导。） 四、课后作业 1复习本课内容，并应用于实际生活中。 2搜集整理有关喝酒危害身心健康的资料。 第 二 课 时 一、温故知新，导入新课 老师：同学们，在起先新课之前，让我们先来看一下上堂课的某部分内容。让我们翻到课本 13 页的活动园，回顾一下它的内容，同桌之间探讨一下课本提出的问题。 二、沟通中如何表达自己 1老师：请大家阅读一下课本 13 页下方熬炼表达的内容。信任这些怀疑是许多同学都会有的，在刚才的探讨中大家也会发觉自身的一些问题。课本告知了我们详细的解决方法，但知道是一回事，平常我们在学习、生活中，要牢牢记住这些准则，并应用到实践中去，这才算真正学会了、成长了。 2老师：学习到现在，信任同学们已经发觉，有效沟通有几个重要原则首先是双方要在同等基础上平和地表达出自己的看法，然后是敬重并主动了解对方的看法。默默无语是不行取的，因为这样会失去沟通的机会，更不利于以大多数人都可以接受的、最好的方式解决问题。但是问题又来了，怎样表达自己的看法才是合适的呢？让我们来看一个例子。 （学生阅读 P15活动园内容并完成填表，老师巡察指导。） 3老师：由这个例子可以看出，表达自己的观点是要讲究技巧的。 （学生阅读记忆 P15表达有方法的内容。） 三、沟通中如何敬重他人 1老师：我们知道了沟通中应当如何合理表达自己的看法，现在，让我们再来看一下，在沟通中应当如何敬重了解他人的观点。 （学生阅读 P16活动园内容。） 老师：之前，我们学习了换位思索。课本中讲到的这些状况，信任我们都遇到过，并且也有着课本中讲到的负面的心情。同学们还遇到过其他类似的状况吗？（随机提问。） 老师：孔子有句话说得好，己所不欲，勿施于人。既然我们被这样对待会不开心，那么我们就要学会不要把同样的不开心的感觉带给他人。而解决这个问题的秘诀，就是倾听。 （学生自主阅读 P16 第一自然段和页末倾听要耐性的内容；记忆倾听要耐性的四条提示，引导激励学生在实际生活中身体力行。） 2老师：接下来可能有同学要问了，假如即使我们这样做到了，还是没能达成一样看法，该怎么办？首先我们要做到的是不要激烈，更不行以相互指责， 冲动不但不能解决问题，反而会加剧冲突，是最糟糕的沟通方式。下面让我们先来阅读一下课本 17 页的活动园。思索一下，假如你是那个被当众指责的人，你会有什么样的感受呢？（同桌沟通。） 3老师：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合详细问题进行探讨，给对方充分说明的机会。 4小组探讨解决 P17 页末的问题，派代表发言，老师点评。 四、课后作业 复习本课内容，并应用到实际生活中去。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页