作文竞赛活动总结.docx

作文竞赛活动总结 作文竞赛活动总结丰谷小学香樟树征文活动总结为进一步实行小学语文课程标准，建设书香校内，营造良好的校内文化艺术氛围，提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文的爱好，提升各年级学生的习作实力，为同学们供应学习习作的榜样，我校组织三至六年级学生进行了一次征文活动，各班在初赛的基础上，推选了3至5名学生参与学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文实力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平常是如何进行作文教学状况的一次检阅。通过此次活动，促使我校读书活动长久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文实力和语文素养，提升学生的作文水平。一、作文题目的确定作文题目自拟这样能让学生能做到有话可说，有感而发，好玩可写。二、取得的成果作文是用真情实意打动人的，特殊我们小学阶段更是要诉真情，这既是作文实力的一种培育，也是情感教化的落实。1、此次征文把主动权交给学生，让学生有话可写，内容真实详细。2、初步变更了部分学生怕作文，说假话、写假文、背范文的现状，对学生轻轻松松地学作文，快欢乐乐地写作文有肯定的实际意义。真正让作文成为学生感受生活、记录成长、抒发情志的重要工具。3、变更许多同学作文时总感到题材缺乏，无从下笔。通过此次活动，解决这“无米之炊”的难题。希望各位老师多多动起来，探究作文教学的规律，提高学生写作实力。4、老师引导学生用一双擅长发觉的眼睛，拥有一颗擅长思索的心灵，要写真情实感，要童心童趣、结合校内生活实际。5、保证了文章的原创性、童真性，保障竞赛的公允性。二、改进与提高本次活动虽然取得了圆满的胜利，但也还有不足之处：个别学生描写不够详细。经过打分，此次演讲竞赛共评出特等奖、一等奖，二等奖。获奖名单如下：姜湾小学201*年上学期“我读书、我欢乐”作文竞赛获奖名单六年级：一等奖郭立丁修文喻子健张敬民易靖宇贺歆灏黄海旭王莹妮汤浩宇杨凌宇二等奖杨刘锐刘琳钦刘淼张博文钟玉宋婉鑫洪凯昂徐宇豪周兆昆陈思琦潘拓王晓琦杨童昕李思仪谢思翌文静娟凌志鹏肖望徐宇龙三等奖罗金龙刘佩勋龙昌明彭翔宇程国栋张锦超刘司琪潘键吴佳慧张思慧五年级：一等奖肖可欣蒋京池游悦王添杨天望袁润发杨耀文肖童彤胡汝洁乔幸芷徐晨雨二等奖：张紫瑞付源涛潘泗维黄天温馨曾昊禹彭名真杨雅芳谢双如张柳邹栋何欢欢杨杨谦言三等奖陈珊李鸿溪杨帆谢涛敏潘智浩谭莎莎张昌文谭浪舟四年级：一等奖李心彤蒋京池龚竹一刘景洲二等奖陈紫瑞曾昊禹潘泗维杨雅芳王坚王兴龙三等奖郭烨肖娜朱晨周新宇三年级：一等奖刘歆凌紫城丁小钢吴依涵二等奖周依玮蒋艺璇龚亚男陈思汝三等奖丁祖一石伊蓉殷子骏张舜意易明军欧阳子文刘轩钰唐禹尧孙韫洋李思慧潘鹏宇彭佳琪朱婷玉罗欣妮邓新意王澎刘珈李珍谊周希睿龙鑫玮陈钺李逸涵乔幸芷唐婕廖雪艳游迷熵邹依询孙奕巫伟彤曾宇波张子恩谢姝邓慈航李佳慧吕正阳汪翰林邹栋黄颖倩刘伟航沈丹琪汤百川曹鑫宇汤汇川谭淼帆刘利枝黄斯旖唐子耀黄伯川程媛刘斌总之，本次活动对帮助老师、学生的写作指导与提高是一次有意义的活动。本次活动得到了学校和老师们的大力支持，虽然还存在许多不足，但是，我们看到了亮点，看到了希望。我们坚信通过以后的作文教学指导，肯定会使学生的作文水平及感情升华达到一个更高的目标。真正在作文教学中培育学生的多方面素养。扩展阅读：作文竞赛活动总结小学作文竞赛活动总结为进一步实行小学语文课程标准，建设书香校内，营造良好的校内文化艺术氛围，提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文的爱好，提升各年级学生的习作实力，为同学们供应学习习作的榜样，便于老师了解学生的习作水平，调整作文教学与阅读教学的方法与方向，切实提高教学质量，教务处组织三至六年级学生进行了一次作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了5名学生参与学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文实力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平常是如何进行作文教学状况的一次检阅。从学生当场作文的状况或多或少地可以看出平常老师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动长久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文实力和语文素养，提升学生的作文水平。一、提前通知、支配到位。在决赛的前一周，教育处对此次作文竞赛特地通知，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，快速按要求组织学生进行了初赛，学生参加面广，并在初赛的基础上，确定了5名学生参与决赛。二、现场作文。学生答题时书写在学校统一下发的作文纸上，时间为40分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们组织老师刚好对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。三、凸显主题、文字美丽。参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言美丽，表现角度新奇独特，运用了一些恰当的表达方法，主题显明，有较深的体验和感悟。四、注意指导、加强阅读。本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成果，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平常习作指导课的教学痕迹。学生习作实力的提高，是须要一个过程的，它须要老师在平常的作文教学中专心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也须要老师身体力行的践行其中。为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作看法，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。老师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可供应作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，老师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生供应了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长学问，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平常看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必需进行细致、仔细的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以实行集体修改的方法，与学生探讨分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当留意的阅历；可以让每一个学生在课堂上面对全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的爱好以及参加度也会明显增加。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累艺术构思写作修改的过程，在教学中细心支配、奇妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。五、习作仔细，优点明显。总体来看，体现在：1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整齐，字迹比较清楚，标点符号运用正确。2、审题清楚。从本次的作文中，学生能够从自己的经验感受动身，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写详细一件事情，而且学生能从生活中找寻写作素材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。3、题材较新奇。所列的题材都是比较新奇的，学生能从生活中找寻写作素材，都是写真实的自我，字里行间流露了孩子的天真烂漫，活泼可爱。4、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。5、学会运用。在习作中能把平常积累的好词佳句运用到文章中，能依据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。当然，文章中也反映出一些问题：1、错别字太多。2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。3、题目拟订的不是很新奇。4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的缘由有：1、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平常写得少。2、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的探讨不深化。六、改进的措施及建议：1、加大对语文课堂实效性的探讨，依据年级特点抓好双基的落实。2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。刘堂小学教育处201*年5月小学作文竞赛活动总结刘堂小学教育处201*年5月友情提示：本文中关于作文竞赛活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，作文竞赛活动总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页