幼儿园中班诗歌教案《梳子》例文.docx

幼儿园中班诗歌教案梳子课前分析：这是一首短小精悍、想象新奇奇妙的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动漂亮的画面。这首诗歌在结构上采纳了重复的方式，给幼儿仿编诗歌供应了仿照的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以按部就班的培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼幼儿的想象力，培育幼儿的创建力，增长幼儿的艺术思维实力，同时使幼儿的语言表达实力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。活动目标：1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培育幼儿仿编诗歌的爱好。2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的爱好。3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。4、通过活动提高幼儿的视察实力、理解实力、仿照实力、想象实力及创建实力。活动打算：1、幼儿已经初步学习过诗歌梳子；已有肯定的各种事物之间的联系的干脆或间接阅历。2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。4、老师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。活动过程：1、老师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。2、复习诗歌梳子。1) 老师语言引导，幼儿进入教室：小挚友，老师今日带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小挚友发一张电影票，进入电影院后请小挚友对号入座。2) 出示依据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌梳子，巩固幼儿对诗歌内容的理解：小挚友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小挚友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。3) 老师依据诗歌内容提问，通过对有关问题的探讨，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的爱好；同时也为幼儿的仿编活动打下了肯定的基础：风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？3、学习仿编诗歌梳子。1) 出示电脑课件：小鸟在蓝天上翱翔、小鱼在水里游。老师引导幼儿视察画面，并作仿编诗歌的示范。a) 出示电脑课件，引导幼儿视察画面：现在电影里出现了什么动物？他们在干什么？b) 帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摇摆，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？c) 引导幼儿用诗歌中的语言来讲解并描述画面：现在那一位小挚友能仿照诗歌梳子里的话，用完整的语言来描述这幅漂亮的画面？（尽量让幼儿自己学习仿照，假如不能较好的说出来，老师可以给与肯定的提示。）d) 老师依据画面内容进行仿编诗歌梳子的示范：梳子是一首特别美丽、好听的诗歌，今日老师想请小挚友也学着编几首题目是梳子的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小挚友看看老师是怎样仿编的2) 引导幼儿对其它电脑课件进行视察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。a) 分别出示其它电脑课件，引导幼儿视察：小挚友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的头发？b) 请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。c) 幼儿依据画面和前面老师所作的示范，仿照课文进行初步的仿编活动，老师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。3) 幼儿分组活动：幼儿依据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。a) 出示教学背景图，老师语言引导：小挚友，你们看老师打算了几幅画和很多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的嬉戏。老师作一次示范。b) 幼儿依据自己的想象进行操作活动，老师不断巡察并作个别指导。c) 出示电脑课件吸引幼儿的留意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。老师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，老师将仿编的诗歌录下来。4) 拓展活动：幼儿依据自己的生活阅历进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。a) 老师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：现在请小挚友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？b) 引导幼儿依据自己的生活阅历进行拓展性的仿编活动现在请小挚友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌梳子。老师将幼儿仿编的诗歌录下来。4、幼儿观赏自己仿编的诗歌，老师对幼儿的仿编活动进行评价：老师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行观赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、主动思索的行为给与激励，提高幼儿对仿编活动的爱好。5、老师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌梳子，结束活动。活动延长：1、为幼儿供应仿编、创编诗歌的环境和条件，并刚好将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。2、在语言角为幼儿供应录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时观赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的爱好和实力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动供应有利条件和机会。