老师关爱学生演讲稿(精选多篇).docx

老师关爱学生演讲稿(精选多篇) 第一篇：什么才是老师对学生的关爱什么才是老师对学生的关爱蒋勇在当今中国社会现实,独生子女居多，一个家庭好几个成人围着一个孩子转，留守儿童多，隔代教化；另一方面经济发展较好，网络传媒比较发达等等,，怎样才算是对学生真正的关爱？“爱”，只是一个本，即孔子所教之“仁”。老师”是一个宏大、崇高的职业，因为老师在学生身上倾注了大量的、无私的、能够感动天地鬼神的爱。可是从事了教化教学工作后，我发觉自己有时也会“偏心眼”。使自己的行为与这种神圣的爱是不相匹配的。在课堂上,有的学生特殊乖巧，从不与老师顶撞，对老师的各项要求言听计从、言听计从；有的学生却特性十足，“小错不断”，常常冒出一些簇新玩意。我一般喜爱前一类学生，不喜爱甚至厌烦后一类学生，或者说在不经意间把更多的爱给了听话的学生。殊不知，在不知不觉之中，我扼杀了学生的特性，培育了一批批同一个模子的人。如此下去，不仅会使丰富多彩的生活变得单调无味，更可怕的是，我们的民族将缺乏发展的动力，因为像这样培育出来的学生确定没有创建性。没有创新，怎么发展！因此我认为老师对学生的关爱应当是这样的:真爱之，先知之。每个孩子表现迥异，老师若能深化了解每一个学生，你便会发觉他们各有值得你宠爱的地方；同时，只有学生的认知水平、性格特征、特性特长了如指掌，你才能真正做到因材施教。真爱之,专心之爱是一种专心。须要你心中想着他（她），想着他（她）的优点，想着他（她）的缺点，想着他（她）的现在的生活状态，想着他（她）的学习状态，想出一些有针对性的话，想出一些有效的措施。真爱之,恒心之刘备三顾茅庐，已是精诚所至，金石为开，而后对诸葛亮又是以孤相托，这爱才之心，已如一条河，绵绵不绝。诸葛亮的才华，可以说在刘备的爱心中开放的。老师的爱，当然不是爱有才的学生，而应当像太阳一样，把自己的关爱如阳光一般撒向大地的每一个角落，一年四季，从不停留(请您支持：)。真爱之，敬重之。爱学生应敬重他人的人格，尤其是“后进生”。老师在在与学生谈话时，要非常留意语言的分寸。指责学生不用羞辱性的话；指责一个学生时，决不能去表扬另一个学生，这样会使他产生悲观和抵触心情；不体罚和变相体罚?.你敬重他，他才会从内心敬重你。真爱之，严管之。作为学生学问学习的“引路人”、人生旅途“领航人”的老师，对学生的爱绝不能是溺爱，应建立在“严格要求与关切爱惜相结合”的原则之上。对学生的进步与优点，要刚好激励、表扬；对学生的错误与缺点，应刚好赐予指责和教化。真爱之,行动之爱是付出，爱是行动！爱是人的一种心情，爱也可以用语言来表达，但没有行动，那就是苍白的爱，就没有实质上的意义。你假如爱学生，你就得打算好最好的教学内容和最好的教学方法，你就得发觉哪些学生没有理解与驾驭，你就得批改学生的作业，你就得辅导，就得谈心，就得家访。你就得手把手地教，就得示范，你就得查找资料。而全部这一些的付出是无私的，它不是一种等价的交换。假如在这种没有物质力气的支撑下，你付出行动了，我想这就是爱的力气了。这种爱源于老师对自己职业的骄傲感与认同，源于老师把学生的进步当作了自己最大的欢乐！在教化教学中，老师通过运用科学的教化教学理念、教学方法、技巧等，变更班级或学生个人的行为，取得了一点一点的进步，这时，教化的华蜜也就产生了。其次篇：关爱学生师德演讲稿关爱学生真情奉献从我做起时间过得很快，转瞬之间已经工作快二十年了。在这过去的十几年中给我印象最深得就是那些让我至今还在揪心的学生。山不转水转，那年我被调到了本乡最偏僻条件最差的同中小学，当时这个学校谁都不情愿去，我也更是不想去，因为到学校要过一条河，学校也不怎么好，当然最重要的还是要过河的原因，但思前想后还是硬着头皮过来了。记得刚进校的那一天中午吃饭的时候，我拿着碗去打饭就发觉有几个学前班的小挚友端着个小凳子坐在教室门口，手里拿着一个镆，那个镆很白，就像纸一样的白，在阳光的照耀下馍馍的皮变得特殊的干。小脸被晒得黑红黑红的，一双小手满是土，他左手拿馍右手拿着一个不知装过多少次水的矿泉水瓶，一口馍一口水吃得很香，我不由自主得走过去和他们拉起了家常，从他们稚嫩的回答中才知道他们都是离这十几里路的小挚友，家里边只有爷爷奶奶照看他们，听到这我禁不住眼泪在眼眶中打转，小小年纪就离开父母的疼爱，坚毅英勇的学习生活，他们的行为是多么的让人钦佩呀！每当看到他们天真的笑脸我就特殊的快乐，我要让他们从我身上感受到他们没有得到的暖和。 就从这一刻起我就暗下决心，我不光要做他们的老师更要做他们的爸爸。其次天了我很早就在校门口迎接他们的到来，跟他们朝夕相处。用一颗慈父般的心去关切爱惜他们。 “学高为师， 身正为范” 。我们不仅要有深厚的学问根底，我们还要有剧烈的责任心，对学生的爱心和上课的激情。 作为一名老师，必需具备爱岗敬业的精神。教化是一种常做常新的事业，教化无止境，老师生涯也是一个不断创新，不断前行的充溢新颖的旅途，遵循学生成长的规律创建性地工作。我们要把“职业”看成“事业” ，把课堂视为生命活动的一个场所，进行全身心的投入投入志向、信念；投入人格、 情感；投入特性、热忱，真正地做到教书育人，敬业爱岗。假如说一名老师，仅仅是只做到不传授错误学问这一点，他还只能算是完成了老师最基本的 1任务，但离我们所崇尚的敬业而言，还相差甚远，古人云： “若水三千，不止一瓢” ！一名好的老师，一名优秀的人民老师， 一名受人爱戴的模范老师，不仅要具备学富五车的渊博学问，神采奕奕的青春风采，大海般广袤的胸怀，还必需具备牺牲、果敢、奉献与赤诚般的坚韧意志，时刻把教化事业的利益放在首位，不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇， “俯首甘为孺子牛” 。 作为老师，还必需具有应有尽有的爱心。教化是爱的事业，假如一名老师仅仅酷爱教化，那么，它只能是一名好老师；假如一名老师能够关切爱惜全体学生，敬重学生、公正地对待学生、爱护学生合法 权益，把酷爱事业与酷爱学生相结合，他就是一名好老师。酷爱一名学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。师爱是师德之魂，这种爱出自老师的职责，在性质上是一种只讲付出， 不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，老师只有全身心地去爱学生，只有发自真心的爱，才能赢得学生的爱，爱是相互的。于漪老师说： “表达师爱，不是写在纸上，说在嘴上的，敬重，要用自己的 言行来实践；老师对学生要满腔热忱的爱，做到师爱荡漾” 。师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物，讲求真实、透彻、长久。第三篇：关爱学生老师演讲稿爱是恒久的阳光演讲稿高疃中心小学李玲敬重的各位领导、老师们：我们都知道万物离不开阳光的普照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳光，万物才能生长，所以有了阳光，才有了绚丽的世界。在我们生活中，爱，就像阳光一样，暖和了我们孤独的心，照亮了我们前行的路。今日，我演讲的题目是爱是恒久的阳光。作为一名老师，站在三尺讲台上，日复一日，年复一年为学生传授着学问，我们倾其全部，我们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡，这一切好像非常平淡，也非常平凡。然而正是这平淡的工作中，我们千千万万的老师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光，风范在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神圣的，每洒下一颗汗珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向志向的金桥。作为一名老师，爱心是教化的灵魂，没有了爱，教化就荡然无存。爱心给我动力，爱心给孩子呵护，爱心给每一个参加教化的人以花朵的芳香。爱心，让我们每一个人远离黑暗，不再孤独。拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中，许很多多的老师，为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻，甚至不惜献出自己年轻的生命。 在我刚毕业的时候，一位老老师曾说过：“每一个孩子，都是一个天使，无论是宁静听话还是淘气捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。老师的爱像春雨滋润着学生的心田，老师的爱像路灯照亮学生的方向，老师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土。”说得多好啊！那么，我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对全部的孩子，老师是太阳，爱心就是阳光，假如我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；假如我的学生是花朵，我愿做护花的绿叶；假如我的学生是幼苗，我肯定当好称职的园丁。每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经验让我刻骨铭心.记得教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不轻易啊！她那时没完没了地哭，哭了一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事?为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我爽性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上纹丝不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了?”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。渐渐的，孩子起先坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。作为老师是平凡而一般的，真的很平凡，平凡的如同一滴露珠；真的很一般，一般的如同一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着很多不平凡的事迹，在我们一般的生命里谱写了很多不一般的乐章。我们没有慷慨激扬的豪言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光线。我们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的人儿接着走，让华蜜的人儿更华蜜；而我们，在不停的为自己加油！让我们每一位老师都能把阳光带给学生，都能把爱心带给学生，都能让将来更充溢希望，让祖国的教化事业更加绚丽辉煌。第四篇：关爱学生演讲稿关爱学生让爱扎根于育人土壤杨丽 教书育人，是老师的光荣职责，而为人师表，又是育人的基础和前提。教化家夸美纽斯将老师职业比方成“太阳底下最光 辉的事业”；人们也把老师比方成“辛勤的园丁”，比方成“爱心大使”，比方成“人类灵魂的工程师”。因此，老师的完备人格，老师的崇高师魂，对学生成长起着耳闻目睹、潜移默化的作用。作为老师，不管是在教书，还是在育人方面，都要严格要求自己，到处用爱去铸造崇高的师魂。师魂恒久是爱，这爱是对老师职业的酷爱。有人说，老师 工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教化事业的老师，为了实现自己的职业志向，必需爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要酷爱老师职业，并 把它看成是一种事业，这样才会为教化事业 不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种华蜜感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成果，让同学们学得舒心，家长满足，领导信任。师 魂恒久是爱，这爱又是对学生的关爱。 面对有情感有活力的一群，只有洒下爱之甘霖，才可获得爱之回报。学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要引导他们走入更广袤的天地；学生有了过失，我们不能急躁甚至暴跳，要指导他 们相识、改正错误，一切讽刺、挖苦都是下下策。作为老师，既要喜爱“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的总是 一群天真烂漫、烂漫如花的孩子。 关爱学生，关注每个学生的特性发展是每个教化工作者的永恒主题。实践证明：对部分学生，特殊是一些淘气学生，纵运用很多道理，对他们讲很多次，可他们 就是“不懂不接受”，依旧我行我素，常常惹来老师的指责，对老师总有一种对抗的心情。对他们进行表扬，他们认为是哄骗；对他们进行指责，他们认为是整治。 可是，一旦学生生病了，你去看看他，他就 会责怪自己曾经让你操劳了；学生家里有困 难，你给他以帮助，他就会怀着感谢之情下决心改掉自己的毛病；学生有了困惑，你去找他谈心、关切他，他就会下决心听你的话这许很多多关切和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的训诲，所以，只有让爱扎根于 育人土壤，教化才是有效的。师 爱，是学生接受老师教化的桥梁。其实，当老师的，总是想 当个好老师，都知道要对学生付出爱心。但如何在我们的教化工作中贯彻老师的爱呢？严格要求学生。 古人云：教不严，师之惰，严是爱，松是害，学生是 有思想的个体，懂得什么是对他们好，怎样对他们是不好。老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。 老师的严格不是一种苛求，一种容不得学生犯任何错的苛求，老师的严格是体现在对学生思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培育创新精 神的真诚付出。敬重理解学生。 讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己 的人格。他们也渴望得到老师的理解和敬重，希望得到老师的确定和赞许。老师若放开架子，走进他们的学习和生活，敬重他们的建议和看法，理解他们的思想。这 样，就能拉近师生之间的距离，使学生明 白、理解和接受老师的教化思想，在敬重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关切和爱惜。给学生留下自由的空间和时间，获得发展的主动权， 让他们用自己的双手来描绘他们的将来。这就是理解和敬重，这就是师爱。当然，理解和敬重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是 在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和 发展健康的人格。宽容学生。学生接受教化的过程，是一种人格完善的过程。老师不仅教 给学生学问，还要教给他们怎样做人。学生是个鲜活而又有丰富内涵的个体。学生犯了错，老师要怀有宽容的心。该指责的就善 意指责，该规劝的好言相劝，该谅解的就诚意谅解。慈爱的面孔，温顺的笑容，亲切的言语，文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教化的实效。老师，应以宽容、博大的胸怀，诲人 不倦的精神，用人格的力气，来影响学生的 言行举止，照亮学生的心灵。宽容，是一种博大无私的爱。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包 容、去化解、去引导他们，教化他们。关切学生。学生在一每天长大，理解实力、辨别实力正逐步形成。成长有成长的苦恼，为学习，为生活，为挚友，为家庭，甚至为一件小物品、某人一句话等等，学生都会出现困惑，甚至困扰。老师年长于学生，老师有着比学生更多的生活经验和阅历，有着更强的理解实力 和辨析实力。不妨多留心，多视察，多关切他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强独立、学会处理人际关 系，让学生健康、欢乐地成长。关 心是一种师爱表现。师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着绚丽的将来；师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾咆哮，那是对阳光下最光辉的职业的咏叹。第五篇：关爱学生-师德演讲稿关爱学生，真情奉献，从我做起一名好的老师，一名优秀的人民老师，一名受人爱戴的模范老师，不仅要具备学富五车的渊博学问，大海般广袤的胸怀，还必需具备牺牲、果敢，奉献与赤诚般的坚韧意志，时刻把教化事业放在首位；作为老师，我们不仅要有深厚的学问根底，还要有剧烈的责任心，对学生的爱心和上课的激情；更要具备爱岗敬业的精神。酷爱一名学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异是毁坏一个学生，师爱是师德之魂，这种爱出自老师的职责，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，老师只有全身心的爱学生，只有发自内心的爱，才能赢得学生的爱，爱是相互的。记得有一次,我班刘岩在上课当中,突然拿出一个大大的苹果放在了讲桌上,其他同学都笑了,我刚打算指责他扰乱课堂纪律时,他羞涩的说:“老师,苹果是送给您的,我听到了你嘶哑的声音，我想您是想吃苹果了，我就把奶奶给我的苹果送给你吧。”这时，我眼眶潮湿了，心想，多可爱的孩子呀！我肯定要交好他们。有人曾说，表达师爱，不是写在纸上，说在嘴上，要用自己的言行来实践；老师对学生要满腔热忱的爱，做到师爱荡漾，师爱荡漾追求自然和谐。细雨润物，讲求真实，每当看到他们的表现，我从内心感到欣慰，正是因为有了爱，所以才有了幻想，师德之体现无疑就是爱之体现。做一个名副其实的人民老师就是自觉养成良好的师德师风，爱岗敬业，言传身教，感染学生，思想育人，榜样带头，真正培育有用之人。让爱的雨露，滋润学生的心田 ，捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”的确，教化的秘诀就是“爱”，教化的捷径就是爱之路。爱是一种信任，爱是一种敬重，爱是一种情，更是一种能触及灵魂的教化过程。一滴水可以折射出太阳的光线，多数滴灵感的水则汇聚成才智的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴起先，专心血和汗水托起明天的太阳！多年以后，我将收获春天。因为每个孩子都是春天里的天使，我愿留下这美妙的一页，这将是我的财宝。愿我的学生都能实现他们的愿望，因为他们的愿望就是我的愿望。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 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