《机器人-》教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date机器人-教学设计教学目标三学年美术学科机器人教学设计教材分析：机器人一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。教学目标 ：知识：1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。2、能画或做一个机器人。能力： 培养学生的审美能力，创新能力。情感： 启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。重点难点：1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。2、生动的表现机器人的功能和作用。教师准备：多媒体课件。 学生准备：课前收集有关机器人的资料。 教学过程：一、体验与发现1、欣赏机器人动画和影像片断。（利用多媒体影像资料，机器人跳舞让学生初步了解机器人，并调动起学生的积极性）2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。 （学生可展示自己收集的音像资料等）3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。（播放课件认识机器人的种类与用途） 4、板书课题：机器人二、实践与创造1、出示不同特征的机器人玩具、图片让学生看看、动手玩玩。2、谈谈机器人的不同功能特点及造型：民用机器人 工业机器人 探测机器人 军用机器人 3、讨论交流： 如果让你设计一个机器人，你打算设计一个什么样的机器人？它会做什么？你想用什么材料表现它？老师出示范例 欣赏学生作品（多媒体课件出示其他学生的作品，拓宽学生视野。）三、作业要求1、画或设计一个机器人。2、给你设计的机器人起一个名字。3、设计制作时注意卫生及安全。四、学生设计制作五、展示讲评1、学生自我介绍设计思路以及机器人的不同功能。2、鼓励有个性，有特色的设计方案，不着重于画得怎样而肯定学生有创新的设计思路。机器人教学设计 澄迈县机关幼儿园 王孟君 行动目标： 1、喜欢阅读这个读本，能欣赏故事出乎意料的结局。2、能发展并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化分析原因。活动准备：玩具机器人、大书活动过程：一、导入活动：师利用玩具组织幼儿进行讨论，谈谈机器人有哪些本领？（讨论）机器人与我们人类有什么不同？（讨论）我们人能吃饭，机器人能吃饭吗？（不能）机器人吃饭会出现怎样的后果？（故障）（这段不要）二、第一阅读大书1、封面：你们看这位老爷爷穿的衣服，动作以及身后的架子，猜猜老爷爷是干什么的身份？（科学家）科学家爷爷手里拿着什么？在做什么呀？（噢，原来科学家爷爷在制造发明一个机器人）你认为科学家爷爷发明机器人会有什么本领做什么呢？机器会做什么呢？我们看看机器人有哪些超人的本领？第一页：你们看看机器人会什么本领是什么动作？（走路）它的表情是怎样的？（高兴）我们再来看看科学家爷爷的动作和表情，猜猜他的心情。（高兴，因为机器人多了一项本领）（从第二页到第四页逐页摊给幼儿看，主要观察机器人会做什么就可以了，最后再点出科学家爷爷的高兴得表情就可以）第二页：我们看机器人的动作和表情，猜猜机器人会说什么？心情怎样？（非常高兴，因自己会说话了）科学家爷爷是什么表情呢？（更加高兴，因机器人又多了一项本领）第三页：机器人会做什么？（扫地）它的心情怎么样？（不高兴因开始干活了）科学家爸爸在做什么？（坐着）看他脸上的表情猜猜他的心情会怎样呢？为什么？（高兴，暗自欢喜，因为机器人开始帮他干活了）第四页：机器人在会做什么？它的身体表情有什么变化？（生气了，干的活更多了），科学家爷爷的姿势和表情怎样？（高兴，得意洋洋，因机器有帮自己干更多的活）我们看看机器人还有哪些本领？第五页：机器人会做什么？机器人现在的表情是怎么样的？（愤怒的，忍无可忍）科学家爸爸什么表情呢？（期待，可以吃现成的饭菜了），你们认为科学家爷爷会吃上这顿美味的饭吗？为什么？机器人这么生气接焉会发生什么事情？他们的表情有哪些变化呢？第六页：原来是机器人在吃饭，而科学家爷爷呢？他怎样的表情？原来他发明的这个机器人不但会干很多事情，而且还会吃饭！（高兴）真奇怪，机器人为什么又高兴了呢？（讨论）机器人头上的灯有什么变化？（变红色）对了，变亮了，为什么？（师提示：机器人能吃饭吗？（不能）对了，机器人是不能吃饭的，它一吃饭机器就会出现故障，所以灯就 了。科学家的表情怎样？（不高兴）为什么不高兴？（因为机器人是不会吃饭的，但科学家爷爷发明的机器人是会吃饭的，想想自己这次的发明不是很成功，而感动失望）三、总结分享，完整讲述故事提问：小朋友们回忆一下机器人都有什么本领啊？（待幼儿说完后再完整讲述故事）有一位科学家爷爷发明了一个机器人，机器人很高兴自己会走路了，科学家爷爷也很高兴，机器人又会说话了。于是，兴奋的说：“我是机器人，我是机器人。”逗得科学家爷爷眉开眼笑的。机器人的本领越来越多了，既要扫地，又要去超市买东西，天天要干很多的活，机器人生气。科学家爷爷却暗自欢喜，机器人可以帮他很大的帮了，有一天机器人又要做饭，机器人愤怒了，忍无可忍了。而科学家爷爷正在迫不及待的等着机器人为他准备丰盛的饭菜。奇怪，饭一准备好，机器人却美滋滋的享用着丰盛的饭菜，而科学家爷爷却眼睁睁的看着机器人吃饭，心里失望极了。因他作梦也没想到机器人除了干活还会吃饭，看来他这次的发明还不是很成功啊！1、机器人开始的表情是怎样的？接着又是怎样的表情？最后又是怎样的表情？为什么？2、科学家爷爷的表情由怎样的变成怎样的？为什么？ 教学目标知识技能目标 通过学习了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 重点了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。 难点生动地表现机器人的功能和作用。 情感态度目标启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的创新精神。 教具机器人资料、绘画工具、制作材料学具绘画工具、制作材料 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、 启发谈话，导入课题 1、播放一段机器人活动的视频，提问：它是谁？它在干什么？ （欣赏视频文件）刚才出现的机器人都在干什么？ （1）救人。说得非常好！ （2）第二个机器人有什么本领？机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。） （3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是服务员。（它的脸是什么？荧光屏）机器人能帮人们做不少事情，它是我们的好朋友。今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气机器人！（板书机器人） 二、师生交流，表现创新 1、读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。（1）它正干什么呀？它正热情地拥抱着小朋友。 （2）有礼貌的机器人！它正象人类问好。 （3）这个机器人在干什么呀？跳舞的机器人！ （4）会游泳的机器人。 （5）这是全世界最小的机器人 它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。 （6）会说话的机器人！ （7）这个机器人在干什么呀？拉车。 2、我们再来看看中国的机器人： （1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。 （2） 这个机器人行状象什么？保龄球。它会回答人类的问题。 （3）它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后不少，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！ 3、（图2）这些机器人在干什么？植树！这幅画告诉我们什么？要保护大自然！4、出示各种形状，提问：这是什么形状呀？圆形，方形，三角形过去这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成在这些大的基本形里还有 5、老师示范制作方法。 8欣赏儿童作品： 接下来，我们一起来欣赏小朋友画的“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。） 9欣赏各种材料制作出的机器人。 三、学生实践 选择合适的材料制作一个有特点的机器人。 四、讲评，小结 对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。作业设置选择合适的材料制作一个有特点的机器人。 板书设计8、机器人 结构： 作用： 材料： 课后反思这节美术课的重点目标是要培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net丰富的想象能力和创作能力。 通过教学，我发现很多同学对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？机器人教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。应会：能用绘画的方法画一个机器人。2.隐性内容与目标：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。教学重点与难点：重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。难点：生动地表现机器人的功能和作用。教学准备：课件、绘画工具和多种制作材料。教学过程：一、组织教学检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。二、导入新课找学生装扮成机器人与大家见面交流。三、讲授新课A、出示课件：（1）展示机器人文字资料。（2）展示机器人图片资料。（3）展示表现机器人的优秀作品。B、提出问题：（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。）（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？（3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是使用什么材料制作的？C、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）提出问题：机器人都有哪些功能和作用？师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。D、出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。E、展示学生作品：（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？四、学生作业，教师巡回指导作业要求：用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）指导要点：（1）制作的时候注意安全。（2）要巧妙地利用各种材料。（3）要有创新，设计要新颖。（4）要体现出机器人的功能和作用。五、小结展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。教师概括总结本课内容，对学生的作品进行评价，对做的好的同学及时表扬。 -