《赞美与贬低》.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date赞美与贬低社会情感学习项目之人际关系社会情感学习项目之人际关系绿色组赞美与贬低教学设计忠州二小 秦李香一、教学目标：1、我能认识到每个人都需要被人赞美，得到赞美心情愉快，能增加自信心，使人进步。2、我知道如何赞美别人，通过赞美增进彼此之间的了解和友谊。3、我能意识到自己不小心奚落或贬低了别人，给双方带来的不悦，影响双方的友谊。二、教学形式：玩游戏、讲故事、讨论交流、移情体会三、教学准备：教学PPT、女孩拼图等四、教学班级：五年级五、教学过程：课前交流融洽师生关系你觉得我们的关系怎么样？亲密度如何？初次见面，我们该说点儿什么？做点儿什么呢？（打招呼、微笑、自我介绍）现在你觉得我们的关系有何进展？（彼此有点儿了解了，可以称得上朋友了）（一）热身活动水果蹲那好，我的新朋友们，我们来玩个热身游戏，水果蹲。每小组迅速讨论给自己小组确定一个水果名。（游戏结束，教师随机采访学生：你想对哪队同学说点儿什么？听了这番话，你的心理感受是什么？为什么？听起来是在赞美、贬低。）（二）活动一贬低的伤害讲故事沙沙的竞选故事。孩子们，现在你是故事中的沙沙。姐姐大吼时，你的心情是怎样的，写在白纸上。妈妈怀疑时，你的心情又是怎样的？同学们嘲笑时，心情是怎样的？沙沙跑出去后，会是怎样的心情，会做什么事？这件事对她以后会有怎样的影响？结合课件小结：沙沙信心满满地准备竞选主角，结果受到了姐姐、妈妈、同学一次次的不信任、不支持甚至瞧不起，她必胜的信心一点一点儿逝去，满怀的希望如肥皂泡儿一样一点一点破灭。这就是贬低带来的伤害。你是沙沙，你愿意这样的事情发生在你身上吗？你是她的家人、朋友，你愿意看到这样的故事吗？你的心情如何？同学们，在日常生活中，你有没有不小心贬低了别人，伤害了别人的时候呢？你有勇气讲给大家听听吗？你能体会她当时的心情了吗？现在你想对他说点儿什么，做点儿什么？重讲故事。老师先扮沙沙，你是沙沙的姐姐、妈妈或者同学，你在知道沙沙要竞选主角时，现在，你觉得该怎么说，怎么办呢？你们的赞美让沙沙恢复了自信，（恢复女孩儿拼图）看现在的沙沙又是那样的阳光、活泼、可爱、自信。你的心情怎样？（三）活动二赞美的力量（适当的赞美产生无穷的力量）赞美也是一门艺术，是不是所有的赞美都会令我们高兴、开心呢？请看下面的赞美。 【情景一】:学校冬运会上，李伟参加了 3000的长跑，虽然他已经很努力了，但还是跑在了最后。同学们都鼓掌表示了鼓励。 同学陈林和韩小丽对李伟进行了赞美。 陈林对李伟说：“李伟，你跑的太快了， 真不愧是个运动健将啊！” 韩小丽对李伟说：“李伟，你跑的很认真啊，坚持不懈的精神值得我们学习！” 小组讨论交流：你更欣赏哪种赞美？为什么？ （小组讨论交流） 赞美要真诚，实在。【情境二】：杨海正在思考一道数学题，郭泉在他旁边说：“啊，你的字写得好漂亮！”赞美要适时。（四）活动三赞美总动员（我们都需要赞美）现在，你会赞美他人了吗？教师随机喊出一位同学，请他站到教室中间，其他同学都来赞美他。（说出别人的优点，为别人鼓掌加油等，赞美可以是直接用语言表示，也可以是用眼神、动作等）老师适时请同学分享，并说出是从哪些方面在赞美别人。分享赞美。请同学用心感受赞美、体会赞美、并说出你被赞美和赞美他人的感受。小结，赞美的方法和赞美的方面。再次用刚刚学的方法技巧赞美他人。小组内的同学互相赞美，并将赞美卡贴到她的胸前。小结：不管是得到赞美还是送出赞美，我们的心情都是愉悦的。赞美是人的心理需要，它能让我们在归属与爱、尊重与自我实现等方面获得满足。 （五）课堂拓展，传递赞美 是呀，每个人都渴望赞美，我们每个人都值得赞美。早上上学时，在1号校门执勤的交警叔叔，你赞美他说还有那位吹口哨的文明劝导员，她需要你的赞美放学路上，碰见的一手拿扫帚，一首提撮箕的环卫工人，你赞美他说在这节课里，我带着大家一起分享赞美的喜悦，教会你学会赞美别人，你可以赞美我老师赞美学生们：同学们，这节课里，你们用心听，用心体会，不仅认真学，而且能学以致用，你们真了不起！赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。赞美，如同一场春雨，滋润心田，催人奋发。赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，激励成长。赞美，如同一股力量，激发自信，收获希望。同学们，让我们从现在开始，不要吝啬，豪放地送出我们赞美，把赞美当成一种习惯，把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人，如认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机让我们的世界充满着赞美，充满着愉悦，充满着一种妙不可言的心灵体会。-