写作片段训练(人物篇).doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date写作片段训练(人物篇)片段作文训练人物外貌描写片段作文训练人物描写（一）外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。外貌包括：容貌、身材、衣着、表情等。外貌描写的具体要求：1、抓住个性特征，做到人各有貌；2、 一定要抓住人物的主要外貌特征，突出人物性格特征；3、要有一定的顺序；4、善于用比喻、夸张来强化描写的效果。一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征：1.丁丁今年9岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 ( )2.她叫常常，一头有些发硬的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 ( )3.她扎着两条小辫子，一双大眼睛整日里忽闪忽闪的，使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭起来，那就我能给人留下甜甜的印象。不过她发脾气时，两眼瞪得吓人，你最好躲远一点。 ( )二、外貌描写要有顺序，有条理。试分析一下描写顺序。1.她头上系着彩带，身穿一套洗的发白的校服，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有半斤重。 ( )2.他身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。 ( ) 三、外貌描写要与身份、处境相吻合。说说下面文字分别写的是四大名著中的哪个人物，你是怎样判断的？1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 （ ）2. 他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，现出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出产出一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （ ）3. 身长九尺（大概211cm），髯长二尺（大概46cm）；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 （ ）四、阅读下面两个文段。（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多光照。” 简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。评价：这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ （二）语言描写的法宝法宝一：语言描写要结合人物的神态、动作、心情法宝二：描写人物语言时要注意结合人物的性格特点法宝三：描写人物语言时要符合人物的职业、身份和年龄特点法宝四：人物语言描写要注意说话的场合一、 在括号里填上合适的词她（ ）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。” 她（ ）地说：“我心爱的布娃娃不见了。” 她（ ）地说：“是谁拿走了我的布娃娃？” 她（ ）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃！”她（ ）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？” 她（ ）地说：“我的布娃娃终于找到啦！二、 连一连当警察的爸爸： “在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。” 当医生的妈妈： “过马路要小心，遇到红灯亮一定要停下。”当老师的奶奶： “知道了，知道了。”当学生的“我”： “上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。”三、背一背，记一记1.高兴时：嘴角微微往上翘，眼睛眯成一条缝。2.伤心时：鼻子一掀一掀，眼睛里充满了泪水。3.紧张时：不住地喘气，脸色灰白，眉头紧锁，一句话也说不出来。4.愤怒时：竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。5.哭泣时：亮晶晶的泪珠在她的眼睛里滚动，不一会儿，一滴滴圆圆的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在嘴角上、地板上。 （三）人物动作描写 写出连贯的动作   描写一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。 准确运用词语描写人物行动    这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。 不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。 一、读一读下面例段，想想作者是怎样描写人物动作的。认真完成后面的练习。  1.他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、抬头挺胸，轻而易举地上了杠。他那匀称的身材，再加上这灵巧的动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。  这一段话描写的是  _。 语段中的动词具体地写出了_。  2.他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖子上暴起一道道青筋，像扑鼠的猫盯着我。 这里描写的是人物面部表情的动作，用了不少恰当的动词。请找出来写在下面：_。 二、在下面括号里填上准确而恰当的动词。  我（   ）起一张饺子皮，笨手笨脚地往里（   ）着馅儿，然后把皮边儿往中间一（   ），又（    ）了一下，再往两边一（   ），捏得又扁又平，往桌上一（   ）。嘿，还真像老手做出来的饺子呢！  （四）心理描写 分为两大类 直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。 间接描写包括环境烘托、动作语言描写。一、练一练“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 1.请用内心独白法把“紧张”表现出来。（内心独白：就是自己对自己讲的无声的话） 2.对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写。（幻觉描写：眼前或耳边会有虚幻的画面或声音） -