初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧初中考试赏析句子题中常见四种修辞手法的答题技巧1、比喻：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了。”这个句子使用了比喻修辞手法，用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”， 生动形象地写出了看社戏途中的奇特感受。2、拟人：如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”这个句子使用了拟人修辞手法，把杜甫川、柳林铺和红旗人格化，生动形象地将延安人民的欢迎场面展现出来了。3、夸张：“整个老城像一座烧透了的砖窑”。这个句子使用了夸张修辞手法，把整个老城热的程度夸张地说成“像一座烧透了的砖窑”，更好地突出了天气热的程度。4、排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。这个句子使用了排比修辞手法，增强了语言的气势，把作者对志愿军战士热爱的感情抒发得淋漓尽致。初中常考五种论证方法的答题技巧 1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。  格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。  2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。  格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。  3、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。  格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。  4、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。  格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。5、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。  格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）注：引用论证实质规属道理论证的范畴。常见说明方法的作用答题技巧1、举例子：中国石拱桥举赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。    文段运用了举例子的说明方法，通过举赵州桥和卢沟桥具体的实例对石拱桥的历史及成就加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。2、分类别：向沙漠进军一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。    文段运用了分类别的说明方法，对沙漠进攻的方式分门别类加以说明，使说明更有条理性。3、列数据：死海不死一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。    文段运用了列数据的说明方法，用具体的数据对死海之所以浮力大的原因加以说明，使说明更准确更有说服力。4、作比较：苏州园林一文中将苏州园林同其他园林作比较。    文段运用了作比较的说明方法，把苏州园林同其他园林加以比较，突出强调了苏州园林的特征。5、下定义：食物从何处来一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义。   文段运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对“食物”“自养”“异养”“光合作用”等加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示食物从何处来事理。 6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。   文段运用了打比方的说明方法，将石拱桥的桥洞比作虹，从而形象生动地说明了石拱桥桥洞的特征。  7、列图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。    文段运用了列图表的说明方法，用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如死海不死一文“这大概就是”死海”得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的“死”指的是鱼虾草木的死，因为死海咸度很高，生物不能生长，所以叫“死海”，这就部分地揭示了死海的特征。    9、摹状貌：中国石拱桥中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。文段运用了摹状貌的说明方法，对卢沟桥上石刻的狮子的情状加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。    “不会用套话”，一是因为不同类型的试题，答题的语言组织是不一样的，第二答题用套话，答不到问题的点子上是没有任何用处的，所以，回答问题还是要在读懂了文章的基础上来进行答题，有针对性的来回答问题，尽量少用套话，否则废话一堆，答不到点子上，一分也没有。-