部编《道德与法治》三年级上册教材解析.pptx

部编编道德与法治道德与法治三三年级上册教材解析年级上册教材解析一、教材编写特点 二 、教材内容解析1、价值观引领 贯穿于始终2、主题式编排 生活化取材3、开放性设计 生成性活动在小学道德与法治统编教材中，课文的结构就预设了引导儿童生活建构的教学目的，其目的是通过关注生活、反思生活和超越生活这三个紧密相连的板块来实现的，而这三个板块都是以学生自己为出发点。关注自己的生活 反思自己的生活 超越自己的生活 个人的成长 时间的迁移 家是最温暖的地方家是最温暖的地方 （三上第四单元三上第四单元）我们的学校我们的学校（三上第二单元三上第二单元我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活快乐学习快乐学习（三上第一单元三上第一单元）安全护我成长安全护我成长（三上第三单元三上第三单元）（一）找准（一）找准“明线明线”和和“暗线暗线” 日常逻辑顺序：日常逻辑顺序： 空间顺序空间顺序 环境变化环境变化 “明线明线” 生活现实状态：生活现实状态： 生活顺序生活顺序 时间顺序时间顺序 “暗线暗线” 心路历程心路历程 情感体验情感体验 明线：学习各种本领明线：学习各种本领 暗线：我不断长大暗线：我不断长大（二）理清课文板块（二）理清课文板块 导语导语 活动活动 小结小结 扩展扩展 讨论讨论 交流交流 观察观察 展示展示 调查调查 访问访问 计划计划 反思反思 （三）关注（三）关注“泡泡泡泡”和和“留白留白”泡泡留白留白引导儿童反思引导儿童反思泡泡留白泡泡留白整理生活理念（四）重视图标内容 在在小学小学道德道德与与法法治治统编统编教教材材中中，课文课文的的栏目栏目是是针针对对学生学生的的，需，需要要他他们们去去观观察、操作察、操作和和探探究究，教师在，教师在教教学中学中不能不能唱独角戏唱独角戏，要把活动权交给学生，让他们，要把活动权交给学生，让他们充分地交流、讨论、动脑、动手、反思、体验。充分地交流、讨论、动脑、动手、反思、体验。此此图图标标属属于于需需要要学学生生纯纯语语言言交交流流、讨讨论论的的活动内容。活动内容。此此图图标标属属于于需需要要学学生生纯纯语语言言交交流流、讨讨论论的的活动内容。活动内容。（五（五）激发童心、童趣）激发童心、童趣 道德与道德与法法治治统编教统编教材材为了为了努力努力使使课文的课文的栏栏目富目富有有童童心心和和童童趣趣，都是站在学生的角度来设计活动的。，都是站在学生的角度来设计活动的。因此因此，只有只有我们我们的教学的教学设设计符合计符合学学生的心生的心理理特特点点，关注学生的立场，关注学生的立场，具具有有趣趣味味性性， 才能吸引学生主动的参才能吸引学生主动的参与与。 三年级上册第一单元设计意图和结构明确学习意义体验学习快乐掌握学习方法掌握学习方法第第1课课 学习伴我成长学习伴我成长第第2课课 我学习我学习，我快乐我快乐第第3课课 做学习的主人做学习的主人快乐学习设计意图：体现综合的、多元的学习观 综合综合性性学习观学习观 快乐快乐型型学习观学习观 人人都能学好人人都能学好主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .成长离不开学习成长离不开学习。2 2. .人生人生处处是学习处处是学习。1 1. .体会体会学学习习对对于于成成长长的的重重要要意意义义 树立终身学习观；树立终身学习观；2 2. .知知道道学习具有多空学习具有多空间间、多途径多途径 和多方式的特点。和多方式的特点。1.1.珍珍惜惜时时间间，学学习习合合理理安安排排时间养成良好的学习习时间养成良好的学习习惯惯。2.2.独立完成学习任务不抄独立完成学习任务不抄袭袭、 不作弊不作弊。第1课学习伴我成长以以成长成长阶阶段为段为时时间线间线索索引引导导 儿童思考学儿童思考学习与成长的关系。习与成长的关系。留留白和白和主主持人引持人引导导儿儿童反思童反思、整整理自己的生活经验理自己的生活经验 1 1. .既既为调为调动动学生学生的的生生活活经经验验提供提供了了比较比较典典型的型的范范例例，还提还提供了供了一一条条回回忆忆经验经验的的时间时间线线索索。 2 2. .既既调动调动了了学生学生的的生活生活经经验验， 还设还设计计了提了提升升性问性问题题，引导引导儿儿童童反思、整理生反思、整理生活活经验经验。 3 3. .教教材的材的细细节设节设计计中中体体现现了性别了性别公正的考虑。公正的考虑。只有学习才能获得本只有学习才能获得本领领设计意图交流成长中的趣事展示成长中的收获对对农村农村生生活的活的关关注注，体现体现一一种种城乡城乡一体一体的教育公正观的教育公正观。结结合本合本课课主题主题的的传统传统文文化化教教育的渗透育的渗透。 1.1.通过调查、访问身边通过调查、访问身边的人，的人，引导引导学学生树生树立立终终身身学学习的习的观观念念。 2 2. .此此内容内容教学要渗教学要渗透调查方法的初步指导透调查方法的初步指导。 3 3. .终身学习的观念终身学习的观念对教师也有启示对教师也有启示。总结提升：总结提升：大人们是活到老，学到老！大人们是活到老，学到老！第2课我学习，我快乐主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .学习的快乐学习的快乐。2.2.战胜困难更快乐战胜困难更快乐。1 1. .体会学习的快乐；体会学习的快乐；2 2. .树立积极对待困难的态度树立积极对待困难的态度，并并 学会克服学习中遭遇的困难。学会克服学习中遭遇的困难。1.1.能够面对学习和生活中能够面对学习和生活中的困难的困难和问题和问题。2.2.尝试自己解决尝试自己解决问问题题，体体验验克克服服困困难难、取取得得成成功功的的乐乐趣趣。从从 游游 戏戏 中中 体体会会学习的快乐。学习的快乐。从从 学学 习习 成成 果果 中中 体会学习的快乐。体会学习的快乐。在在交流交流学学习体习体会会中体验学习的快乐。中体验学习的快乐。 1 1. .引导引导学学生从生从游游戏戏中中、学学习成习成果果中和中和交交流活动流活动中中体验体验学学习的习的快快乐乐。 2 2. .以以经经过检过检验验的教的教学学蓝蓝本来呈现内本来呈现内容容，这种教材呈这种教材呈现现方式方式，也是也是三三年级年级教教材材的一的一大特色大特色。让学让学生生在分在分享享阅读阅读和制作书签活动中和制作书签活动中进一步体会学习的快乐进一步体会学习的快乐。三三个范个范例例不局不局限限于于一一般意义上的学习。般意义上的学习。1、引导学生树立对待困难的正确态度，并初步学会战胜困难的方法。2、以战胜困难更快乐为二级标题，旨在点明我们的立场：一个快乐的学习者，能以积极乐观的态度面对困难。主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .人人都能学得人人都能学得好好。2.2.多在心中画问多在心中画问号号。3 3. .我和时间交朋我和时间交朋友友。4 4. .好经验共分享好经验共分享。1 1. .体体会会每个人都蕴含学习的潜每个人都蕴含学习的潜力力，树立树立 学习的自信心学习的自信心； 2 2. .在在学学习上愿意多观习上愿意多观察察、多思、多思考、多提考、多提 问问； 3 3. .合合理理地安地安排排时时间间，提高提高学学习习效效率率4 4. .学习并掌握适合自己的学习方学习并掌握适合自己的学习方法法。1 1. .珍珍惜时间惜时间，学学习习合理合理安安排排时时间间，养养成成良良好好的的学学习习习习惯惯。2 2. .独独立立完完成成学学习习任任务务，不不抄抄袭袭、 不作弊不作弊。3 3. .能能够面够面对对学习学习和和生活生活中中遇遇到到的的困困难难和和问问题题。4.4.尝尝试试自自己己解解决决问题问题体体验验克克服服困困难难、取得取得成功的乐成功的乐趣趣。第3课做学习的主人1.针针对对学生学生在在学习学习上上表表 现出现出泄泄气和气和不不自自信信，树立学树立学习习 的自信心。的自信心。2.引导引导学学生探生探究究学学习自习自信信不足不足的的原原因因，并发掘自己的并发掘自己的学学习潜习潜力力，进进一一步树立步树立学学习习的自信心的自信心。 针针对现对现实实中狭中狭隘隘的学的学习习观观，从从多元多元学学习观习观的角度的角度，引导学生树立学习的自信心，引导学生树立学习的自信心。此此页大量的留页大量的留白白设设计计，旨旨在引在引 导学生关注并解决自己的导学生关注并解决自己的问题问题。 范范例的例的精精心选心选择择，一，一个个范例范例是是有关有关自自然然世世 界的问题，一个范例有关人类社会的问题。界的问题，一个范例有关人类社会的问题。 国国外的优秀案例在教材外的优秀案例在教材中中 也大胆使用，体现文化包容性。也大胆使用，体现文化包容性。1.多多提问提问和和敢于敢于质质疑疑，既既是是一种一种学学习品习品质质，也，也是是一种一种学学习习 方法方法。2.学学习的习的兴兴趣和趣和有有效的效的学学习习都是都是从从问题问题开开始始的的。我们我们要保要保护儿童那种爱问的天性护儿童那种爱问的天性。设计意图基基于经于经验验课程课程理理论论的设计。的设计。 设计意图设计意图1. 设设计计了一了一个个合理合理安安排排星期星期天天时间时间的的活活动动。教学时也教学时也 可以拓展到寒假或暑假。可以拓展到寒假或暑假。2.引导引导学学生懂生懂得得学学习是习是要要讲讲究究方方法法的的，并通过经验交并通过经验交流流，让让大大家在经家在经验验分享分享中中获获得得各自各自经经验的验的提提升升。 这这里呈现了多种学习方里呈现了多种学习方法法，但但 适合自己的方法才是最好的方法。适合自己的方法才是最好的方法。 三年级上册第二单元设计意图和结构整体性认识学校整体性认识学校聚焦到我们的老师聚焦到我们的老师让学校变得更好让学校变得更好第第4课课 说说我们的学校说说我们的学校第第5课课 走近我们的老师走近我们的老师第第6课课让我们的学校更美好让我们的学校更美好我们的学校设计意图：“热爱”的双重含义对教师的热对教师的热爱爱与感激与感激对学校对学校的的批评与行动批评与行动提醒学提醒学校校和老和老师师第4课说说我们的学校主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .我最喜欢的校园一我最喜欢的校园一角角2.2.我们的学校不简单我们的学校不简单3 3. .有了事情找哪里？有了事情找哪里？4 4. .一起画张平面示意一起画张平面示意图图1 1. .了了解解学校的历史和发学校的历史和发展展，增加对增加对 学校的亲近感、荣誉学校的亲近感、荣誉感和归属感；感和归属感； 2 2. .了解学校的了解学校的组织结构及其功能；组织结构及其功能；3 3. .能够绘制学校的简单平面能够绘制学校的简单平面图。图。1 1. .能看懂学校和学校周能看懂学校和学校周边边的平面图的平面图，能利用简能利用简单的图形画出学校平面单的图形画出学校平面图以及上学图以及上学 路线图路线图。2 2. .了解学校主要部门的了解学校主要部门的工工作和发展变化作和发展变化，增强增强对学校的亲近感对学校的亲近感，尊敬尊敬老师老师、尊重尊重学校工学校工作作人人员的劳员的劳动动。教教材中呈现的仅仅是范材中呈现的仅仅是范例例， 教学的重点应该是主持人问题。教学的重点应该是主持人问题。1.学学生在生在学学校生校生活活了两了两年年多多， 对校对校园园有了有了一一定的定的感感情基情基础础， 而这而这些些感情感情往往往往又又体体现在他现在他们们 最喜最喜欢欢的地的地方方。2.这这样样设计既设计既符符 合学合学生生的的心心理理需需要要，也能较好也能较好 调动调动学学生回生回忆忆生活生活经经验的验的兴兴趣趣。让学生根据自己对学校的了解进让学生根据自己对学校的了解进行交流行交流教教学时学时要要从价从价值值灌输灌输到到价值价值引导的转变。引导的转变。重重视社会性学习方法的渗视社会性学习方法的渗透透， 为学生的自主探究提供支架。为学生的自主探究提供支架。1 1. .引导引导学学生生入入了了解解学校的学校的历史和荣誉等更为丰富的内历史和荣誉等更为丰富的内容容。2 2. .首首先明先明确确调查调查的的对对象象，其次了解其次了解、获取获取信信息的息的路路径径，最最后是组后是组织织 管理和调查中的管理和调查中的礼仪问题。礼仪问题。客客观地观地认认识转识转变变为从为从生生活需活需求求出发出发的的认认 识，识，体现了体现了“ 见物更要见人见物更要见人” 的设计思路。的设计思路。生生活经验和活经验和智智 慧慧的提示。的提示。引引导导学学生从生从问问题题解决解决的的角角度度，认识认识学学校校的不同部门的不同部门及及其功其功能能，进进一一步培养步培养学生对学校学生对学校的了解和认同感的了解和认同感。第5课走近我们的老师主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .我和老师的故事我和老师的故事。2 2. .老师，老师，您辛苦了您辛苦了。1 1. .了解了解教教师师工工作作的的辛辛苦，苦，体体会会教教师师对对学学 生的爱；生的爱； 2 2. .理解理解教教师师，体，体谅谅教教师，师，学学会会和和教教师师进进 行沟通；行沟通； 3 3. .尊重尊重和和感感谢谢教教师师付付出出的的劳劳动动，用用实实际际 行动为教师减轻负担。行动为教师减轻负担。1.1.了了解解学学校校主主要要部门部门的的工作和发展变化工作和发展变化，增增强对学校的亲近感强对学校的亲近感。2.2.尊敬老师尊敬老师，尊尊重 学重 学校工作人员的劳校工作人员的劳动动 。教教学中学中教教师要师要注注意引意引导导学生说自己的故事。学生说自己的故事。学学生对生对于于老师老师的的情感情感往往往往 体现在具体生活事件中。体现在具体生活事件中。呈现的是一篇学生的呈现的是一篇学生的作作文，引文，引导导学生学生从从身身边小边小事中看到老师对事中看到老师对自己的爱自己的爱。采访活动可以事先进行， 也可以邀请老师进入课堂。教教材中材中的的伦理伦理观观：回：回馈对馈对于德行的积极意义。于德行的积极意义。从从教师教师拓拓展到展到其其他工他工作作 人人员员（食堂工作人员、保安食堂工作人员、保安）。1、让学生通过采访来了解老师的故事，走进老师的世界。2、体会了老师的小故事，旨在让学生体会到老师对于学生的爱也是充满感动和感激的。第6课让我们的学校更美好主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .我们的成长天我们的成长天地地2 2. .我为学校出点我为学校出点力力1 1. .懂得学校对自身成长的重要意义；懂得学校对自身成长的重要意义；2 2. .认识到认识到自自己是己是学学校的校的一一员员，有有责任责任为为学学校校发发 展作贡献；展作贡献； 3 3. .了解接了解接受受义义务务教教育既育既是是自己自己的的权利权利也也是是自自己己 的义的义务，能用法律保护自己受教育的权利。务，能用法律保护自己受教育的权利。1.1.知道自己是集知道自己是集体体中中的的一一员员，关关心心集集体体。 2.2.参参加加集集体体活活动动，维维护护集集体体荣荣誉誉，对对自自己己承承担担的的 任务负任务负责责。引引导学生反思现实中的导学生反思现实中的错错 误误看法，理性认识学校的重要性。看法，理性认识学校的重要性。1、让学生较为直观的感受学校对于他们的重要性。2、针对现实中出现的一些对于学校教育的否定看法，昨页涉及了相应的内容，引导学生做一些相应的思考，这有利于学生从理性上认识学校对于他们的重要性。通过算一算，明白在学校的时间很长。通过算一算，明白在学校的时间很长。通过讨论，听取不同看法，树立正确的观念。通过讨论，听取不同看法，树立正确的观念。法法治意治意识识教育教育：能用能用法法律保律保护自己受教育的权利护自己受教育的权利。法治教法治教育育的思的思路路：在：在学学生生真实真实的的生活生活情情境中境中融融入法治入法治教，提升学生的教，提升学生的法律意识。法律意识。2017年年11月月24日，云南怒江兰坪县啦日，云南怒江兰坪县啦井镇政府状告井镇政府状告5位辍学儿童家长不履行位辍学儿童家长不履行义务教育责任事例。义务教育责任事例。 三年级上册第三单元设计意图和结构前提：生命宝贵安全意识教育人际安全教育第第7课课 生命最宝贵生命最宝贵第第8课课 安全记心上安全记心上第第9课课 心中的心中的110安全护我成长设计意图：安全教育的转向两种不同类型的道德观两种不同类型的道德观：道德是外在规范：道德是外在规范 道德是内在精神道德是内在精神 外在要求的安全教育外在要求的安全教育：各种安全教育规范：各种安全教育规范内内在在需求的安全需求的安全教教育育：生命宝生命宝贵贵 不可重不可重来来 第7课 生命最宝贵主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .我们的生命来之不我们的生命来之不易易2 2.爱护自己爱护自己 珍惜生珍惜生命命1 1. .认识认识到到自自己己的的出出生生、成成长都长都倾倾 注了注了家家人无人无数数的心的心血血，体，体会会生生命命 的来之不易的来之不易； 2 2. .认识认识到到生生命命不不可可重重来来，学会爱学会爱 惜自惜自己己的身的身体体，有，有珍珍爱生爱生命命的的意意 识。识。 1. 1.体会生命来之不易体会生命来之不易。知道知道应应该该爱爱护护自自己己的的身身体体和和健健康康。 2 .2 .知知道道日日常常生生活活中中有有关关安安全全的的常常识识，有有安安全全意意识识和和基基本本的的自自护自救能力护自救能力。采采访活访活动动可以可以课课前前 完完成成。关关注注学生的生活学生的生活经验是经验是基基础。础。通通过过多种活动多种活动引引导学导学生生获取获取经经 验。验。经经验进验进入入课堂课堂有有多种多种路路径径，比比 如回忆，采访、观如回忆，采访、观察等。察等。很多的生活经验是学生在日常生活中无法获得的，因此设计了一些活动来引导学生获得这些经验设计意图从从孕育孕育生生活的活的艰艰辛过辛过渡渡到到 养育生养育生命的艰辛。命的艰辛。教材引导的仅仅是范例，在教学中要引导学生说自己的故事在教学中，教师除了让学生体验外，还要关注学生体验后的感受分享。1.让让学生通学生通过过5分钟分钟“当当妈妈妈妈”体验体验活活动动，进进一一步步体体会孕育生会孕育生命的艰辛命的艰辛。2. 通过洗通过洗澡澡、 关关心心生生活活、 生病生病三三个场个场景景，引，引导导学生体学生体会会 生命养育的艰辛。生命养育的艰辛。建议：开展建议：开展“护蛋护蛋”行动或者行动或者“护蚕护蚕”行动。行动。此此案例案例从从后果后果的的角角度度 教育教育儿儿童童，符符合他合他们们的的年年 龄特点。龄特点。关关于学于学生生自己自己做做得不得不好好 的方的方面面，不不强强求学求学生生一定一定要要 公开说出来。公开说出来。 1.呈现了一个小孩玩火呈现了一个小孩玩火 被被烧伤的故事，旨在引导学生烧伤的故事，旨在引导学生认识到不爱惜自己的身体惹认识到不爱惜自己的身体惹来来 的不幸。的不幸。 2.引引导导学学生生反思反思自自己在己在爱爱护护身体身体和和珍惜珍惜生生命方命方面面做得做得如如何何。收集班级或其他学生熟悉的安全事例来进行教学。收集班级或其他学生熟悉的安全事例来进行教学。 第8课 安全记心上主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .平安回家平安回家。2 2. .不让溺水悲剧发不让溺水悲剧发生生。3 3. .119119的警示的警示。4 4. .安全通行证安全通行证。1 1. .自自觉觉遵遵守守交交通通规规则则，防防止止溺溺水水、 火火灾灾等等伤伤害害的的发发生生，提提升升自自我保我保护护 意识；意识； 2 2. .掌掌握握基基本本的的安安全全知知识识和和技技能能，学学 习应对日常生活中的习应对日常生活中的紧急情况。紧急情况。1.1.体会生命来之不易体会生命来之不易。知知道道应应该该爱爱护护自自己己的的身身体体和和健健康康。 知知道道日日常常生生活活中中有有关关安安全全的的常常 识识，有有安安全全意意识识和和基基本本的的自自护护 自救自救能力能力。2.2.了解本地区交通情况了解本地区交通情况，知知道道有有关关的的交交通通常常识识，自自觉觉遵遵守守 交通法规，注意安交通法规，注意安全全。第9课心中的110主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .有点警惕性有点警惕性。2 2. .不要上当受骗不要上当受骗。1 1. .在在日日常生活常生活中中提高警惕性，提高警惕性，初步形初步形 成人际安全意识；成人际安全意识；2 2. .通通过过防防盗盗、防骗、防拐、防、防骗、防拐、防性侵教性侵教 育育，初初步步认认识识社社会会的的复复杂杂性性，提提高高分分 辨意识，学会辨意识，学会自护自自护自救救。1.1.体体会会生命生命来来之之不不易易。知知道道应应该该爱爱护护自自己己的的身身体体和和健健康。康。2.2.知道日知道日常常生生活活中中有有关关安安全全的的常常识识，有有安安全全意意识识和和基基本本的的自护自救能自护自救能力力。为为了顾了顾及及全国全国的的情情况况，教材教材选选取取 多样的范多样的范例，教学中，教师要做好例，教学中，教师要做好学学情情 分析，做好针对分析，做好针对性的教学。性的教学。1 1. .左左页的页的范范例呈例呈现现了了室室内内、 楼楼道道、窗口窗口以以及野及野外外火火灾灾的的逃逃 生方生方法。法。2 2. .右右页页以以冬冬季生季生火、火、室室内内燃燃 烧、烧、郊郊外点外点燃燃三个三个问问题情境题情境呈呈 现了火现了火灾发生的原因。灾发生的原因。3 3. .右页的右页的“ 学会应对学会应对” 中中呈呈现现了了日常生活中可能遭受的火灾，并日常生活中可能遭受的火灾，并引导学生如何应对。引导学生如何应对。4 4、小贴士提示了拨打、小贴士提示了拨打119119的注意的注意事项事项在在教学时，教教学时，教师师可以可以结结合主合主持持人人 问题，引导问题，引导学生思考如何自我保护学生思考如何自我保护。1.左页呈左页呈现现了屋了屋门门外的外的三三位不位不同同身份身份的的人和人和屋屋内独自内独自在在家的家的小小女女孩孩，旨在旨在引引导学生导学生思思考独考独自自在家在家时时，如，如何何面对外面对外人人 的来访。的来访。2.右页右页呈呈现现“ 智捉智捉小小偷偷” 案例案例，旨在旨在引引导学导学生生懂懂得得遇遇事要事要冷静冷静、 有智慧。有智慧。根据学校所在的不同环境来教学。根据学校所在的不同环境来教学。教师带领学生根据场景演一演。教师带领学生根据场景演一演。关注学生真实有效的处理办法。关注学生真实有效的处理办法。教教材材增加增加了了防止性侵的内容防止性侵的内容， 注注意引导学生认识到自身的隐意引导学生认识到自身的隐 私部私部别人不能随意触碰。别人不能随意触碰。1.通通过过吴华吴华上上当受当受骗骗的的 事例事例，旨在旨在引引导学导学生生明白在明白在生生 活中要活中要学会机智自救。学会机智自救。2.通过通过呈呈现现的的几几个个生活生活中中可可 以能以能会会遭遇遭遇的的情情境境，旨在引导旨在引导 学生学生思思考如考如何何正确正确地地对待陌对待陌生生 人。人。 三年级上册第四单元设计意图和结构从理解父母的爱入手从理解父母的爱入手向父母表达我们的爱向父母表达我们的爱从父母转向认识家庭从父母转向认识家庭第第10课课父母多爱父母多爱我我第第11课课爸爸妈妈在爸爸妈妈在我心中我心中第第12课课家庭的记忆家庭的记忆家是最温暖家是最温暖的地方的地方 第10课 父母多爱我主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .父母的爱父母的爱是是默默默默的的。2 2. .多一些理解多一些理解。1 1. .体会父母对自己默默的体会父母对自己默默的爱爱；2 2. .尝试尝试走走进进父父母母的的内内心心世世界界，理解理解 父母爱子女的多种方式。父母爱子女的多种方式。 1 1. .知道自己的成长离不知道自己的成长离不开家庭开家庭感受父母长辈的养育之恩，感受父母长辈的养育之恩，以恰以恰 当的方式表达对他们当的方式表达对他们的感激的感激、尊尊 敬和关心敬和关心。 2. 2. 理解父母理解父母 ，多与父，多与父母交流，谈心。母交流，谈心。 第11课 爸爸妈妈在我心中主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .我们了解父母吗？我们了解父母吗？2 2. .爱父母，爱父母，在行动在行动。 1 1. .从从与与父父母母之之间间的的爱爱出出发发，加加 深对父母的了解深对父母的了解； 2 2. .以以力力所所能能及及的的方方式式表表达对达对父父 母的爱。母的爱。 1 1. .知道自己的成长离不知道自己的成长离不开家庭开家庭，感感受父受父母母长辈长辈的的养养育育之之恩恩，以以恰恰当当 的的方式方式表表达达对对他他们的们的感感激激、尊尊敬敬和和 关心关心。 2. 2.懂得感恩和基本的礼懂得感恩和基本的礼仪常识仪常识学学会欣赏会欣赏、宽宽容容和尊和尊重重他他人人。从从学学生想念父母的生想念父母的真真 实实场景引入本课。场景引入本课。从传统文化的渗透点1 1. .左左页页从学从学生生生活生活中中3 3个个具具体场体场景景切切入入，表达表达学学生生爱爱父母的感父母的感情情，从从中中表达表达出出父父母爱我母爱我们们，我们也爱着父母。，我们也爱着父母。 2 2. .右页的范例旨在引导右页的范例旨在引导学生知道从哪些方面去深入了学生知道从哪些方面去深入了解父解父母，并知道通过什么途径母，并知道通过什么途径了解父母。了解父母。爱父母的爱父母的理理性维性维度度：通：通过过 约定约定，帮助帮助父父母改母改正正不良不良嗜嗜 好，同时完好，同时完善自己善自己。1.左页呈现了一篇美文和两左页呈现了一篇美文和两个具个具体体情情境境，旨在旨在引引导学生得导学生得爱爱父父母既母既要要有有心心，还需要有还需要有爱爱的能力的能力。2.右页设计了一个孩子怎样右页设计了一个孩子怎样帮爸帮爸爸爸改掉改掉不不健康健康习习惯的具惯的具体体情境情境，引导引导学学生根生根据据自己家自己家庭庭情况情况，尝试尝试着着帮父帮父母母改掉一改掉一个个不健康的习惯不健康的习惯。 第12课家庭的记忆主要内容主要内容目的要求目的要求对应课标对应课标1 1. .一棵一棵“家庭树家庭树”。2 2.“.“家史家史”小调查小调查。3 3. .传统节日中的传统节日中的“家家”。4 4. .语言文字中的语言文字中的“家家”。1 1. .了了解解并并熟熟悉悉家家庭庭内内部部的的各各种种关关系系 和称呼，了解自己家和称呼，了解自己家庭的过去；庭的过去； 2 2. .从从传传统统节节日日和和语语言言文文字字中中感感受受中中 国人重视家庭的传统国人重视家庭的传统观念。观念。 1 1. .知知道道自自己己的的成成长长离离不不开开庭庭，感受感受父父母长母长辈辈的的养养育育之之恩恩。 2.2.以以恰当恰当的的方式方式表表达达对对他他们们 的感激、的感激、尊敬和尊敬和关心关心。在在教教学学中中， 要注意要注意考考 虑各虑各地称呼的差异。地称呼的差异。在在教教学学中中，教师要注意保护，教师要注意保护 单亲单亲等特殊家庭的孩子。等特殊家庭的孩子。1.左页的左页的留留白家白家庭庭结构结构图图和右和右页页的的家家庭庭称呼称呼的的“抢答竞抢答竞赛赛”，旨，旨在引导在引导学学生生了了解解并并熟熟 悉家庭内悉家庭内的各种称的各种称呼呼。2.右页的右页的“知识知识窗窗”，旨旨在让在让学学生生知知道道现现代代社社会会中家中家庭庭规模规模的的变变迁迁，初步初步了了解现解现代代社社会中家庭规模的变小的趋势会中家庭规模的变小的趋势。从从横横向过向过渡渡到从到从纵向的角度纵向的角度了解家庭。了解家庭。考虑了儿考虑了儿童童的年的年龄龄特特征征， 重视活重视活动的有趣性。动的有趣性。介绍了介绍了“ 年年夜夜饭饭” 的定的定义义。不不 排斥排斥知知识学识学习习，但，但其其服务于服务于本本 课的价值目课的价值目标。标。1、左页“家庭大记事旨在让学生通过小调查和采访的形式，收集家庭过去几十年的事情，初步感受家庭的变化。让学生从细节感受家庭生活的变化。2、右页旨在引导学生依据生活经验，回忆自己家吃年夜饭的场景和感受，体会中国人重视家庭的传统观念。三年三年级上册级上册第第1212课课“家庭的记忆家庭的记忆”第三版第三版块块传统传统节日的切入节日的切入口口对比调查了解西方人的节日和中国传统节日的区别对比调查了解西方人的节日和中国传统节日的区别。如何如何拉近拉近传传统文统文化与儿化与儿童童生生 活的活的距距离离，传传统节统节日日和语言和语言文字是这课的突文字是这课的突破口破口。教师也可教师也可以以 根据根据需需 要要 替换或替换或者增加一些范例。者增加一些范例。1.左页的左页的“ 阅读阅读角角” 呈呈现现了了 一一家家人人回家回家过过春节春节的的情形和情形和心心 情，情，旨旨在引在引导导学生学生思思考为什考为什么么 中国中国人人过春过春节节一定一定要要回家与回家与亲亲 人团人团聚。聚。2.一个半开放一个半开放表表格格形形式式，旨旨在在引引导学生导学生去去探究探究有有哪些哪些传传统统节节日日与中国与中国人重视家庭的传统观人重视家庭的传统观念有关念有关。3.以以“ 猜一猜一猜猜” 的游的游戏活戏活动动让让 学学生生在在猜谜猜谜语语的过的过程程中中，体会，体会 语语言文字中的家庭观念。言文字中的家庭观念。这这里里的教的教学学要区要区别别于语于语文文， 重点重点不不在于在于语语言文言文字字，而在于，而在于 背后价值背后价值观观重视家庭。重视家庭。1.以以一首一首古古诗和诗和水水墨画墨画配配合合 形式形式，旨旨在在引引导导学学生生体会诗体会诗人人 离家离家后后思念思念家家人的人的情情感感，并从，并从 中体中体会会中国中国人人重视重视家家庭的传庭的传统统 观念。观念。2.“ 活动园活动园” 是是引引导导学生收集学生收集 与与“ 家家” 有关有关的的成成语、语、谚语、谚语、格格 言和言和诗诗篇篇等，等，旨在旨在进进进进一步一步引引 导学导学生生感受感受语语言文言文字字中的家中的家庭庭 观观念。念。