高考专题复习：古诗词鉴赏专题之如何读懂诗歌课件30张.pptx

如何读懂诗词古诗词鉴赏专题诗词鉴赏层级读懂是知识的综合运用是鉴赏和表述的基础精表达能读懂会鉴赏读懂的标准1.明白表层意思 能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 2.领会深层含义 写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）古诗词特点凝练含蓄诗歌的短小凝练常会省略很多信息。诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会出现改变词性、省略成分、颠倒语序等现象。言简意赅如何明白浅层意思？1.读懂词类活用； 2.调整语序主谓倒装、状语后置、宾语前置等；3.填充内容诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等；4.整合句意前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。诗词鉴赏高考考点u 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。u 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。写什么怎么写为何写如何领会深层含义（一）抓标题（二）看作者（三）析注释（四）读正文读意象读典故读关键词句方 法 步 骤抓标题从标题初步了解诗歌的表层意义。标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。抓标题从下面一组题目能读出哪些信息？1.邯郸冬至夜思家春夜别友人 春日登楼怀归2.西塞山怀古从军行归园田居3.春夜喜雨 征人怨表明时间、背景及写作内容 表明诗歌体裁及题材表明诗歌体裁及题材抓标题练习1.左迁至蓝关示侄孙湘交代写作缘由、地点和特定读者；暗示诗歌类别（贬谪诗）2.咏素蝶诗交代了写作对象；点明了诗歌类别（咏物诗）；暗示了写作方法（托物言志）3.征人怨交代了写作对象；全诗的感情基调（怨）暗示诗的类别（边塞诗）4.中夜起望西园值月上交代了时间是中夜；地点是西园；人物动作：中夜起来后望月亮抓标题观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。题目揭示内涵看作者（知人论世）知人了解作者的思想、经历及创作风格如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡） 杜甫（忧国忧民，诗风沉郁） 李白（傲岸不群，诗风潇洒） 辛弃疾、陆游、文天祥 （国难当头，忧国忧民，慷慨悲壮）论世了解时代背景，相关社会生活看作者（知人论世）王维诗的风格为“诗中有画，画中有诗”；信奉佛教，决定了他后期对现实漠不关心。苏轼思想复杂，儒释道三种思想渗透到他世界观的各个方面，他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。看作者（知人论世）诗歌的个人风格例举李白 陶渊明 杜甫 白居易 王维 王昌龄 高适 李商隐 陆游 李清照 姜夔 温庭筠 晏殊 欧阳修贺铸 韦 庄沉郁顿挫朴素自然通俗易懂豪迈飘逸雄健高昂悲壮苍凉朦胧隐晦诗画一体缠绵婉约豪放爱国清空骚雅香艳绮丽温润秀吉和婉细切豪健柔婉疏朗秀美看作者（知人论世）关注作者,必须知人论世u必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。u这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。注意：概括只为大致倾向而非全貌，切勿以偏概全析注释（抓暗示信息）注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你作者的思想、经历。被贬怀才不遇、报国思用常年旅居外地羁旅愁思、思乡怀人之情南宋诗人（或朝代已灭亡）收复失地之心、亡国之痛读正文（意象、典故、关键词句）诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我们称之为“传统性意象”。如：以松菊象征高洁；以香草美人象征理想等；提到“羌笛”，想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情。读正文（意象、典故、关键词句）意象与情感举例月 亮思乡、思亲；人生的圆满、缺憾；幽静、美好杨 柳离别、留恋、伤感、春天的美好菊 花高洁、隐逸梧 桐凄凉、悲伤 浮 云漂泊杜 鹃凄凉、哀伤 鹧 鸪旅途艰险、离愁别绪 寒 蝉悲凉、伤感鸿 雁思乡怀亲之情、羁旅伤感 、指代书信 读正文（意象、典故、关键词句）意象与情感举例端 居 李商隐远书归楚两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。“空床”“素秋”“青苔”“红树”“雨”“月”，诗人赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂凄清的氛围，表达了悲愁孤寂和思亲的情感。赏析示范阅读下面这首唐诗，完成1516题。寄江州白司马杨巨源江州司马平安否?惠远东林住得无?湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。【注】江州白司马:即白居易。惠远:东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比较接近。 B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分)赏析示范考题原文赏析方法寄江州白司马杨巨源江州司马平安否?惠远东林住得无?湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。【注】江州白司马:即白居易。惠远:东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。1.抓标题:“寄”可见题材是寄赠诗(赠友诗)。或表达朋友间的真挚友情；或表现自己同情知友和忧时愤世哀时忧国之情；或写自己的羁旅之愁与不得归之哭;或表达了失意、悲哀与追求归隐的情绪等。 “江州白司马”即白居易，被贬江州任 江州司马。 2.看作者:白居易的朋友，此时也写诗遥寄，表达对朋友的关心和劝勉 3.析注释:注释是对词语的解释。有助于理解赏析示范考题原文赏析方法寄江州白司马杨巨源江州司马平安否?惠远东林住得无?湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。【注】江州白司马:即白居易。惠远:东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。4.读正文(意象、典故、关键词句等)首联:翻译：江州司马啊，我的朋友，是不是 平安依旧?高僧惠远曾住的东林寺，不 知你去住过吗? 赏析:诗人直抒胸臆，以平实质朴的语 言，以问句起笔，“平安否”三个字写 出了诗人急于知道好友近况的迫切心情。 关切之情溢于言表。诗人询问友人是否 已宿东林，以此劝慰友人虽遭贬谪亦有 意外的收获，乐观之情、达观之意寄寓 其中，若与尾联中的“莫谩拘牵雨花社” 结合起来看，言及佛禅是劝告友人不可沉溺其中。赏析示范考题原文赏析方法寄江州白司马杨巨源江州司马平安否?惠远东林住得无?湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。【注】江州白司马:即白居易。惠远:东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。4.读正文(意象、典故、关键词句等)颔联:诗人转而写景翻译:我曾听说湓水萦绕似衣带，也听说庐山的最佳之景是香炉峰。赏析:“曾闻”“见说”为“听闻”之意，诗人在此运用想象、虚写、比喻的艺术技巧呈现出友人贬谪之地的自然风光，无疑是希望自然风光能宽慰友人贬谪的苦闷。 赏析示范考题原文赏析方法寄江州白司马杨巨源江州司马平安否?惠远东林住得无?湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。【注】江州白司马:即白居易。惠远:东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。4.读正文(意象、典故、关键词句等)颈联:由写景转到写人。写白居易此时的境遇。 翻译:岁末题诗寄托思念，却找不到送信的鸿雁；遥望宫阙，那样渺远，身似病鹤一样孤苦。赏析:这两句写无人可带书信，友人遭 贬恰若孤苦的病鹤，依旧志行高洁，不从流俗，遥望天阙，既有对友人遭贬的 关切，又含有勉励之意。 赏析示范考题原文赏析方法寄江州白司马杨巨源江州司马平安否?惠远东林住得无?湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。【注】江州白司马:即白居易。惠远:东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。4.读正文(意象、典故、关键词句等)尾联：道出了此番寄诗朋友的意旨。 翻译:不要被佛教拘束住了，千万不要消沉，他日仍可青云直上，前途无量。 赏析:直抒胸臆规劝友人不要沉溺于佛法，过于消沉。“青云”喻指高官显爵。 诗人以不容置疑的口吻劝谏友人不改青赏析示范阅读下面这首唐诗，完成1516题。寄江州白司马杨巨源江州司马平安否?惠远东林住得无?湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。【注】江州白司马:即白居易。惠远:东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分)A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的琵琶行比较接近。 B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分)B“劝谏”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心。诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾的正式劝谏做了铺垫。 牛刀小试阅读下面这首宋词，完成下面题目。浣溪沙和无咎韵【注】陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。【注】宋孝宗隆兴二年(1164年)闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉(字无咎)则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。1.下列对这首词的分析，不恰当的一项是A.“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。 B.“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。C.“吹角”点出了词人所处的时代背景-南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。 D.尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。2.这首词表达了词人哪些情感?请简要分析。牛刀小试练习原文赏析方法浣溪沙和无咎韵【注】陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。【注】宋孝宗隆兴二年(1164年)闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉(字无咎)则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。1.抓标题:与友唱和，志趣相投2.看作者:南宋偏安，爱国忧乱3.析注释:离别在即，惆怅难舍 关切，忧虑国家安全4.读正文:同赏明月，友人情深 对国家安危的关切忧虑 劳于仕途的疲惫 朋友将要离别的惆怅牛刀小试阅读下面这首宋词，完成下面题目。浣溪沙和无咎韵【注】陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。【注】宋孝宗隆兴二年(1164年)闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉(字无咎)则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。1.下列对这首词的分析，不恰当的一项是A.“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。 B.“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。C.“吹角”点出了词人所处的时代背景-南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。 D.尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。2.这首词表达了词人哪些情感?请简要分析。A(1)对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的一令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。(2)劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。 课堂小结读懂诗词思路指导标 题作 者正 文注 释明确题材：送别、羁旅、田园、边塞情感定向：李白乐观、杜甫忧国、苏轼旷达首 联颔 联颈 联尾 联抓关键词句（意象、表情感的字眼、末句）明诗词内容背景、疑难字词（典故）、回归诗词，检测理解