2019-2020学年语文人教版选修语言文字应用课件：第6课 第2节语言表达的十八般武艺——修辞手法 .ppt

第二节语言表达的十八般武艺修辞手法,古风(其十五)李白燕昭延郭隗，遂筑黄金台。剧辛方赵至，邹衍复齐来。奈何青云士，弃我如尘埃。珠玉买歌笑，糟糠养贤才。方知黄鹄举，千里独徘徊。,【注】燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。剧辛，战国时燕将，原为赵国人。邹衍，战国时著名的哲学家，齐国人。【赏析】燕昭王礼贤下士，是封建社会怀才不遇的士阶层所景仰的贤王，郭隗等得遇明主，被封建社会怀才不遇的士阶层所羡慕。李白用“燕昭延郭隗”这一典故所写的诗不止一首，大多是抒发了诗人自己怀才不遇的感慨。这首寄慨而抒怀的五言古诗，开篇四句即以燕昭王求贤的典故入诗，其旨意是十分明显的。,在这四句诗里，李白即表达了自己对燕昭王的仰慕，也显露了自己对郭隗等贤才得遇明主的羡慕，而生不逢时的喟叹也充溢了字里行间。如果说前四句旨在颂古中透露出自己的愿望和企羡，而接下来四句则意在讽今中表明自己的激愤和不平。结尾“方知黄鹄举，千里独徘徊”，表达了诗人自己终究不能忘情于世事，他不忍去国他游，也不愿归隐山林，只能独自徘徊于苍天白云之下，没有知己，形单影只的愤慨与悲伤。,一、常用的修辞手法1比喻(1)概念：比喻就是打比方。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。(2)结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。,(2)种类：明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。(4)作用：具体、形象、生动。浅显易懂。表达感情。如：地下“乌龟”(坦克)乱爬，头上“乌鸦”(飞机)成阵。,2借代(1)概念：借代是指借用与本事物有密切关系的其他事物来代替本事物。(2)作用：形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。,3比拟(1)概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)；把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。(2)作用：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。4夸张(1)概念：夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞手法。,(2)作用：揭示本质，给人以启示。烘托气氛，增强感染力。增强联想，创造气氛。(3)运用夸张要注意以下三点：夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。如：苦干一个月，胜过两个月。夸张要注意文体特征，如：科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。,5对偶(1)概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。(2)要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。(4)作用：音乐美、节奏感、表意凝练。6排比(1)概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。(2)作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。,二、几种易混的修辞格1明喻、暗喻、借喻的区别。(1)明喻：本体、喻体、喻词都出现的句子。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻：本体喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联接。如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。注意暗喻的变体，如：这里是花的海洋；我爱北京祖国的心脏。,(3)借喻：本体不出现，直接把喻体说成本体，中间不用喻词。如：我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚布，赶快扔到垃圾桶里去。2比拟和比喻的区别(1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特点写本体，重在拟；比喻是用喻体比方本体，重在“喻”。(2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现。,比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。如：春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花。(比拟)从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。(比喻)3借喻和借代的区别(1)借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有替代作用，但总是代中有喻。,(2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。(3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。如：鲁迅在文章里主张打落水狗。“落水狗”可变成“挨了打的敌人像落水狗”，故此句为借喻，“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。”“眉”借代“头”不能说：“眉像头”，故此句的修辞格为借代。,4对比与对偶的区别(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。(2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。(3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义上说是对比，就形式说是对偶，这属于修辞手法的兼类现象。,5对偶与排比的区别(1)对称性与平列式，对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶中必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。(2)词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比互相衔接，给人们紧凑密集之感。而典型的对偶句上下两联不重字。(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(对偶)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比),1什么是比喻？比喻有哪些种类？_【答案】比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比方另一事物的修辞手法。根据比喻词可以分为明喻、暗喻、借喻和博喻。2借代有哪几种？_【答案】部分代整体。特征代本体。专称代通称。具体代抽象。,1偏重于语句意义变化和特色的修辞格主要包括哪几种？【答案】主要包括比喻、借代、比拟、夸张等。(1)比喻。比喻就是用一个事物给另一个事物打比方。说话和写文章都经常要用比喻，有些比喻用得多了甚至凝固成了词语的比喻引申义；比喻构成的熟语也非常多。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(做比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。,构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的事物，甲、乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要可以使复杂的道理变得较浅显，使抽象的事物变得较具体。(2)借代。借代就是用一个事物给另一个事物“做代表”。借代主要有几种情况：一是以部分代整体，二是以特征代本体，三是专称代通称。借代在语言表达上的作用是简洁形象，生动风趣。(3)比拟。比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。比拟中把物当成人来描绘说明的叫拟人，把人或物当成另一事物来描绘说明的叫拟物。比拟的作用主要是使情感表现多样化，使事物描绘形象化。,(4)夸张。夸张也就是故意“说过头话”。夸张是我国古典诗文中常用的修辞手法，也常跟比喻结合起来使用。夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的故意扩大或缩小。夸张不是有意说假话，而是根据表情达意的需要，起到源于真实、超出真实以及情理之中、意料之外的效果。既然夸张是言过其实，所以不一定只是“夸大”，也包括“缩小”。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。夸张的妙处就在于说的虽不是事实，却能调动读者的各种感觉和联想。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。,2偏重于语句形式变化和特色的修辞格主要包括哪几种？_【答案】主要包括对偶、对比、反复等。(1)对偶。对偶是将两个短语或句子成对排列起来，也就是“对仗”。对偶的作用主要是便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。,(2)排比。排比是把三个以上结构相同或相似，意义相关、语气一致的词组或句子排列起来，形成一个整体。排比的作用主要在于加强语势，强调内容，加重感情。(3)反复。反复是根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。连续反复就是连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。间隔反复就是反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。反复的作用主要是强调突出，增加语势；用于抒情写景，感染力强。,考纲对“正确使用修辞手法”中明确规定了九种常用修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。其中比喻、拟人、排比、对偶是考查重点。,正确使用修辞手法,考点透视,1下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是()A东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,真题典例,【答案】B【解析】本题考查诗句的修辞手法。解答该题首先要理解句子的意思，然后再根据意思判断是否运用了修辞手法。A“试”“裁”是人的动作，用了拟人。B从听觉与视觉角度来写的，并未运用比拟手法。C说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，拟人。D一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。,2某校拟开展以“自然青春团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。请代他们拟定标语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过16个字。_【答案】(示例一)郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂。(示例二)让我们在自然中放飞青春的梦想。,【解析】本题以拟写标语的方式考查语言表达能力。解答此类试题，要能够熟练运用各种表达方式，正确使用常见的修辞手法和句式，语言表达要简明、准确、生动，行文结构要浑然一体。解答该题要抓住题目要求，表达符合学生身份，紧扣“自然青春团队”的主题，修辞醒目，注意字数限制。,3用排比的修辞方式，改写下面画线部分。要求：句式一致；字数相等；与上文语意连贯；不改变原意。长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。_,【答案】(示例)如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。【解析】本题考查变换句式。解答变换句子题要做到：理解原句的意思，变换后的句意与原句一致。意题目要求的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词语也要一一对应。注意原句的修辞手法，变换之后的句子要与之保持一致。注意原句的用词特点，如词语的褒贬、雅俗等，仿句用词要与之相似。注意原句的感情积淀，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，变换之后要与之一致。最后可将答案与原句及要求对照，看是否完全符合要求。,大树和我们的生活周涛如果你的生活周围没有伟大、高贵的人和有智慧的人怎么办？请不要变得麻木，不要随波逐流，不要放弃向生活学习的机会。因为至少在你生活的周围还有树特别的大树，它会教会你许多东西。你若是到十三陵，看到周围静立在那里的松柏，尤其是看到那种虎踞龙盘的老柏，会不由得生出某种敬畏和感激有什么办法，帝王们全都死了，它们却依然活着，默默地、居高临下地看着人间的兴衰更迭、生死荣辱。在某种意义上，它们就是历史，它们就是帝王。,没有什么哲学比一棵不朽的千年老树给人的启示和教益更多。同样是生命，树以静以不言而寿，它让自己根扎大地并伸出枝叶去拥抱天空，尽得天地风云之气。相比之下，人愚蠢而又浅薄，人一生都在说话，声嘶力竭，奔走呼号，没有人肯静下来想一想，没有人想到向树学习点什么，在人的心目中，树是傻瓜。等到大树被伐倒了，人们看到了它的心年轮，一圈一圈，岁月的波纹荡漾，生命的记忆永存。这时候，略有悟性和良知的人就全明白了：树绝不是麻木的，而恰恰是有灵有智的。它虽不语不行，心里面却比谁都清楚。,它与山河大地、飞禽走兽、风云雨雪雷电雾的关系，比人更深入、更和谐。它是处理这些复杂关系的大师。它不靠捕杀谁、猎获谁而生存，但它活得最长久。这可真不是一件简单的事儿，它连草也不吃，连一只小虫子的肉也不吃，但它却能长得最高大、最粗壮、最漂亮。这才是奇迹呢，树不用吃饭。真正有生命活力的大树全都已经与天地风云融为一体了，它与山河共呼吸，取万物之精气，反过来又养育万物；得日月之灵华，结果又陪衬日月。,我在塔克拉玛干边缘的墨玉县见到过一棵八百年的梧桐树王，那样干旱的沙漠边缘，它得有多么大的修行才能活过来呀！何况它不仅活着，而且枝叶繁茂，生机勃勃，它像一个巨人一样健康地屹立着，襟怀博大，人和梯子在它脚下显得极其可笑。它的王者风范不是靠什么前呼后拥的虚势造成的，它靠它的阅历、它的顽强生命力、它的光辉的生命形态，使人望之而生敬仰之心、爱慕之情，使人认识到伟大、高贵、智慧这些词语从人类头脑中产生时的本义。,但是树和人一样，同样有各式各样的苦难伴随，除了被砍伐之外，还有各种艰难。有一年冬天，南疆奇冷，这些适应了温暖干燥气候的白杨经受了打击。有些已经非常粗壮、高大的白杨被生生从中间冻出一条裂缝，裂缝一指宽，从树这边透过裂缝可以一眼看到那边的农田。还有一年八月北疆下大雨，下着下着，变成了大雪。大雪里饱含水汽，落在仍然枝叶翠绿茂密的树上，雪积成很厚、很重的银冠。第二天阳光一照，十分奇丽壮观。但是不少树承受不了了，枝丫被压得劈开。银雪、绿叶之下，被劈折后露出的白生生的枝丫内质，望过去就像人的白骨被折断后的模样，一样的惊心动魄。树无声，可是你完全可以感受它骨折的疼痛。,在哈密，有一些幸存下来的百年老柳树。它们的形态确实不同寻常，一看就知道，是有特殊生命力和特殊经历的树。它们身上都有编号挂牌，就像勋章一样，代表着特殊的荣誉。这些柳树就是大名鼎鼎的“左公柳”左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳树。可是当年“遍栽杨柳三千里”，能活到今天的，就只有这些了。你细细端详这些巨大的柳树，会从它们每一棵树的神态雄姿上，找到左宗棠的神韵。一派大人物风范。我当时就颇觉疑惑，心想，难道树也会遗传栽树人的风貌吗？要是果然如此，那树就是通神通灵的生物了。(有删改),【赏析】大树有灵有智，虽不语不行，心里面却比谁都清楚；是处理复杂关系的大师。作者表面说树，实质上时时刻刻在说人。我们要学习大树的智慧，要站稳脚跟，拥抱世界；要多做奉献，少索取；要善于处理与周围环境的关系；要能经受住各种困难和灾难的考验；要活得伟大高贵有智慧。,