《中国龙》说课稿.doc

中国龙说课稿 黄蓉教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术四年级第10课中国龙学习领域：绘画、创作教学课时：一课时     一 教学目标 设计1、  知识与技能：a、  能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。2、  过程与方法a、  在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。b、  在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。3、  情感、态度、价值观：a、  乐意与同学合作完成。b、  对中国民间文化艺术发生兴趣。 二 教学重点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。1、  能运用线条画出较细致的花纹。 三 教学难点 能表现具体的龙的形态特征。 四 作业 要求1、  基本要求：小组合作绘画图案2、  较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案3、  个性探索：小组合作绘画有整体美的龙图案 五 教学活动设计一、导入  新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。2、揭示课题-中国龙* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”* 学习”中国龙”英语单词chinese dragon二、新授1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、  龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业 1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”2、  听音乐龙的传人，激起学生的民族热情。3、  “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、教师辅导1、鼓励学生大胆描绘2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。六、课内小结学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）1、  我认为哪一组最团结；2、  我认为哪一组画得最棒。